英語教學中如何滲透與傳承我國精髓文化

英語教學中究竟該怎么滲透和傳承祖國文化的精髓，即教育最基本、最重要、最實質的部分——德育？成為長期以來一直困擾我們的問題。

一

說到英語，一般人只把它作為一種交際用語、一種工具而已。所以，縱觀當今的英語教育，也只是停留在這個層面，更多地關注學習者的聽、說、讀、寫的能力，帶著太多的功利性的目的，而忽略了語言本身的要義：它是提煉文字精髓，傳承民族物質文化和精神文化的載體。拋棄了這一點，也就真正背離了語言學習的初衷，變得了無趣味了。

語言肩負著傳承文化的重任，就注定了它時刻都得將某種元素即所謂內涵的東西放在首位。而筆者認為，這內涵也即是德育層面的東西。

二

首先，我們要了解一下目前學生學習英語的現狀。在近幾年愈演愈烈的“與高考接軌”的喧囂聲中，在方方面面的壓力下，教師放棄了語言類學科教學的本質，帶著學生一頭扎進了書山題海中，結果，最好玩的課不好玩了，最應該有思想深度的課沒有思想深度了，最能引起共鳴的課擦不出一點火花。學生越來越討厭英語課，教師也越來越不會教書，教學模式的大一統的現象太過猖獗，幾乎都是固定的框框，沒有個性和張揚，更談不上創新。

這種現狀越來越偏離了語言類學科應有的軌跡?？v觀以前的教學，雖然不能保證每堂課自始至終的精彩，但都有其特定的亮點和追求。

亮點一：三分鐘演講，教師和同學的點評。

語言課的特色，更應該培養學生的交際能力。每天看著不多的三分鐘演講，所起的潛在威力卻是無窮的。它充分挖掘了學生獲知外界信息的能力，經常在眾人面前的講話于無形中增強了學生的自信心，這對未來人才的培養起著舉足輕重的作用。而教師和同學的點評則提高了他們的傾聽能力、分析能力及尊重他人的意識。

亮點二：閱讀課上學生和教師共同探討文章的特點，朗讀、背誦精彩片段，領悟作者的思想感情，交流心得體會。

以前的閱讀課，是最有思想深度和內涵的課，因而也是最令學生感興趣的課。因為，只有在這種氛圍中，才實現了人與人之間真正意義上的互動，說真話，抒真情；而不是局限于師生層面的框框中，形成教條主義和經驗主義的所謂水到渠成的“一言堂”現象。文科的東西絕對不能等同于理科的“1+1=2”。它呼喚自由，呼喚百家爭鳴、百花齊放。只有個性的釋放和張揚，才會有真正的創新。

亮點三：寫日記，寫讀名著的感想，摘抄富有哲理的精美語句。

培養作家，最蠢的莫過于把人送進作家培訓班。沒有長期的堅持閱讀和思考，又怎么會厚積薄發、文思泉涌？沒有不懈的品味生活和讀懂生活，又怎能引起他人的共鳴？所以，真正成為作家的捷徑應該是長期不懈地看、讀、思、背、寫，即所謂的作家學的“五療法”。

亮點四：搭建工程中體現的德育理念。

以前的文章教學，教師更注重無痕教育，于不知不覺中讓人找到感覺，提升情操，達到風生水起的境界，如同建造一座美麗的宮殿，在敲敲打打、一磚一瓦中升華了完美。而如今的教育，提前告之最后的意境，讓人沒有一點想象，沒有一點情趣。這其中，就缺失了過程的構建美。甚至目前有些教師為了避免這種現象，生搬硬套了一個環節，即討論，結果由于沒有長期的文化積淀，討論變成了公開課上的演戲，轟轟烈烈開始，草草收場了事，沒有任何作用。

亮點五：文章中的人文性的體現。

在高考指揮棒和唯分數論的今天，這種亮點近乎滅絕了。為了某種目的，還管它什么人文性不人文性的，所以，造就了一批又一批讓人擔心的一代又一代，那種蒼白的理解和在理科上也越來越不盡如人意的表現正是“去語言化”的結果。預言家說過：消滅人類的是自身。不重視教育中的人文性，也許預言就會成為事實。

三

以上的種種亮點，必須是語言類科目應該傳承的內涵，即筆者所理解的德育的內容。德育千萬不能成為“穿新鞋，走老路”的模式，必須切切實實地從天上回到地下。而根據筆者的摸索，要真正在英語教育中貫穿德育的理念和痕跡，必須有以下的思考。

興趣性。大千世界，凡事就怕兩個字“興趣”。

正如一篇閱讀中所言，體育項目的各項運動的初衷并不是為了競技，而是一種樂趣或是為了解決某種問題，所以，人們運動起來，輕松、怡然、自得。而今的體育，背負了太多的話題：國家的強盛，民族的興旺，團體的魅力，隊員的精神，等等，榮膺著這么多帽子和光環，體育帶給人的更多的是一種責任、壓力、負擔、壓抑甚至仇恨、憤怒和恥辱，種種運動中出現的“黑洞”現象究竟還能給體育運動多少美感和運動之初的宗旨呢？

廣泛性。其實，英語中的閱讀文章，猶如我們中國的優秀雜志《讀者》中的文章，篇篇都是那么有趣和雋永，如果我們的學生都能以平常的心態和無形中的賞析態度走進英語小閱讀，會發現自己經歷了一次又一次的洗禮：或領悟了人生的某種哲理；或欣賞了某種美侖美奐的內容；或陪主人公一起笑、哭，感受人生的酸、甜、苦、辣和風花雪月；或共鳴于眼下很時髦的某個觀點，等等。

四

近階段，我們一起賞析過一篇沒有標題的文章，我給它定名為《隱形的翅膀》。經過這篇文章的學習，學生們在習得了聽、說、讀、寫必備的能力之外，更在精神層面上獲益匪淺。以下是他們百花齊放的結果：

自強不息是硬道理，只有自強不息，一路跋涉，和諧發展才有可能真正地實現。

母愛是偉大的，母親的榜樣作用更是無窮的，身教勝于言傳，母親每晚偷偷辛勞地苦練打字給了兒子無窮的動力和無聲的影響。

堅強不等于死撐，自強不息的背后可以有淚水、有徘徊、有苦悶、有釋放，否則，容易產生心理問題。

兒不嫌母丑，狗不嫌家貧，不管以什么樣的情感釋放，母親永遠是兒女的母親。

可以在困難面前哭泣，但不可以在困難面前退縮、頹廢、消沉，輕易被困難打敗。擦干眼淚后的行動更重要。

一切可以重新開始，曲線救國對于失業的人未嘗不可，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

當然，英語教育中祖國文化的傳承呼喚一種回歸的心態，靜下心來慢慢咀嚼、搭建、回味的過程很重要。我們堅信，所有人一起努力了，必會形成星火燎原的局面。