對提高中學思想品德教學實效的點滴認識

摘 要： 本文作者認為，提高中學思想品德教學實效，主要應從認識并運用思想品德教育規律性；構筑和諧、融洽的新型師生關系，增強思想品德課的吸引力，改進教學方法，提高教學質量三個方面來完成。教師必須具備愛學生的心理素質，理解、信任學生，采用交互式教學，平等對待每一位學生，建立新型師生關系。

關鍵詞： 中學思想品德 教學實效 有效呈現

思想品德新課程標準明確指出：“用學科教學方法（包括課堂教學、社會實踐、指導撰寫學科小論文等形式）向中學生灌輸科學的價值觀、人生觀和世界觀，塑造學生健康的人格、心理和高尚的道德情操。”提高中學思想品德教學實效，便成為目前筆者教學工作中的一項重要內容。那么，如何使教學實效更有效地呈現出來呢？

一、認識并運用思想品德教育規律性

思想品德教育過程是培養學生知、情、意、行的過程，在環境影響和教育作用下，依據知、情、意、行的序列和辯證原理施教是思想品德形成的基本特征。思想品德培養過程也和其他事物發展的基本規律一樣，具有一定的順序性。在教師的促成作用下，通過學生思考、內化、鑒別、實踐的思想內部矛盾斗爭實現轉化，是推動思想品德形成的根本動力。這是一條人們諳熟的規律。因此，在思想品德教育過程中既要把學生看成教育的客體，重視教師主導作用下的自我教育，又要把學生當成教育的主體，通過學生的內因作用實現思想轉化。

二、構筑和諧、融洽的新型師生關系，增強思想品德課的吸引力

傳統的“師道尊嚴”的師生關系在現代學生中已經不適應了，取而代之的是尊重、和諧、信任、理解、民主、平等、融洽的新型師生關系。

這就要求教師首先必須具備愛學生的心理素質。愛學生就是要對學生尊重、關心、愛護，做學生的知心朋友，這也是思想品德教師搞好教育教學的基礎。現代中學生的感受能力很強，他們重感情，強烈地要求別人重視自己。每個學生心理上都有一架天平，時時對教師的愛心進行衡量，這是一種細膩的情感體驗。學生一旦感受到了這種情感，就會產生心理呼應。因此，思考品德教師要主動伸出關愛的手去溫暖學生、去愛他們。

其次，教師要理解、信任學生，教學不僅是傳授知識的過程，還是師生情感交流的過程。對教師來說，理解、信任、期望的情感能增強教育作用。教師充滿信任、愛的眼光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，學生細小的心靈也會感光顯形，映出美麗的圖像。教師對學生的信任和期望，會促進學生的智力和人格發展。

再次，教師要民主平等地對待每一位學生。新的師生關系是互助的平等關系，是教學相長的過程，教師要幫助學生，就意味著教師必須到學生的心靈世界中去，尋找學生上進的那部分腦細胞，使之興奮起來、學起來，然后再幫助他深入學習。只有這樣避免強迫命令，才能避免師生對立。教師要堅信每位學生都不僅能幫助自己完成教學任務，而且能幫助自己提高教學水平。

最后，在教學中可采用交互式教學，建立良好的師生關系。交互式教學是教師和學生一起共同探討、切磋學問，較為常用的有提問式和討論式。這些方式既有別于培養學生的創造性思維，調動學生的積極性，又是師生互相溝通、檢驗教學效果的有效手段。只要把握好提問時機，使提問、點撥恰到好處，就能收到好的教學效果。教師可置身于學生之中，鼓勵學生提問，知則當回答，不知可與學生共同討論。通過各種途徑去尋找答案，或自我思考，或查閱資料，或向別人請教，最后給學生滿意的答復。這樣做既可以不斷提高教師自己的業務能力，又可以使學生感到老師和他們一樣并非無所不知，而且是在中教學，學中教，無形中便縮短了師生之間的距離，增強了學生的自信心。如果把交互式教學貫穿于教學過程中，就會在不知不覺中建立起良好的師生關系，有良好的師生關系作基礎，就能促進教學效果提高。

實踐證明，教學的有效度與師生雙方的態度和情感成正比。在良好的氣氛、良好的情緒、良好的心境下，學生聽課的積極性就高，反應就靈敏，思想就活躍，對知識的理解就快，教學效果的提高就毋庸置疑。

三、改進教學方法，提高教學質量

思想品德新課程標準指出：“新課程注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系，通過學生自主參與的豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，促進學生正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。”要提高思想品德課的教學實效，真正提高學生的思想首先素質，就必須改變過去教師講、學生聽、下課再死記硬背的灌輸式教學方法，要創設啟發引導式的學習情境，充分調動學生的思維，發揮學生學習的主動性，引導學生積極主動地完成學習任務。

1.教師要潛心研究教材、吃透教材，對教材中的重點、難點、疑點部分內容應廣查資料，多舉例子，多設置疑問，必要時可將參考資料及書外例子的出處給學生以明細的交代，增強學生的信賴感，引導他們去查閱資料，培養他們的自學能力。同時教師還要最大程度地摸清學生在學習（聽課看書、作業）中的心理狀態，比如學生在學習中可能遇到什么難題，產生什么疑問，哪些問題他們感興趣，哪些屬于應用性的問題，等等。教師講課時就能順應學生的心理，學生會感到老師的課講到了他們的心坎上，講課效果也會明顯提高。

2.思想品德的提高不能靠講理論，還必須加強活動訓練。學生活潑、好動，求知欲強，好勝心強，教師要把握住這一點開展各項活動，如利用班會舉行詩歌朗誦會、講故事、表演課本戲、演小品、即興演講、專題辯論等，還可以讓學生說說新聞，介紹生活小常識等。這些活動的開展，既有利于學生掌握所學的政治理論，更有利于學生將知識理論轉化成行動，或成為行動的指南，使思想道德素質明顯提升。

總之，中學思想品德教學實效的提高，要依靠平時教學中的點滴積累，在教學中尋求新方法、新路子，始終以學生為主體，采用不同手段引導學生，使學生樂學、好學，在不知不覺中提高成績。

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