激發(fā)興趣是實(shí)現(xiàn)物理有效教學(xué)的重要手段

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，有了興趣就能全神貫注地積極思維，就能克服困難探索科學(xué)的奧秘。

在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性搞好素質(zhì)教育的至關(guān)重要的條件，甚至?xí)?duì)學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。下面我對(duì)在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣談些體會(huì)。

一、上好第一節(jié)課，激發(fā)興趣

初二剛開始學(xué)習(xí)物理，學(xué)生好奇心強(qiáng)。上第一課時(shí)，教師要充分利用他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，使他們興致勃勃地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。引言是物理課堂的開篇，上好引言課，就有一個(gè)良好的開端。教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的求知欲，讓學(xué)生從一開始就愛學(xué)物理。在授課過程中，我努力做到如下幾點(diǎn)：

（一）遵循三條原則。

1.不講學(xué)生可以看得懂的內(nèi)容。

2.給學(xué)生進(jìn)行必要的思考的機(jī)會(huì)。

3.適時(shí)地進(jìn)行必要的講解和引導(dǎo)，避免放任自流。

（二）注意從三方面努力。

1.注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生思維。

2.讓學(xué)生通過感知、討論、探索，幫助他們解惑釋疑，獲得知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用分析、比較、推理、判斷等方法。

（三）采用“讀、做、練”相結(jié)合的方法改進(jìn)教學(xué)。

1.“讀”，就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。在引言這一節(jié)，讓學(xué)生帶著“物理學(xué)研究什么”、“物理學(xué)有什么用途”、“怎樣學(xué)好物理學(xué)”等問題來閱讀教材，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.“做”，就是做實(shí)驗(yàn)。上好引言一課，做好試驗(yàn)是關(guān)鍵。除了課本上提供的實(shí)驗(yàn)外，教師要多準(zhǔn)備幾個(gè)精彩的實(shí)驗(yàn)。如“吹肥皂泡”、“燒瓶吞雞蛋”、“自制潛水艇”、“離心軌道”等。我邊講邊實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)物理興趣，培養(yǎng)觀察思維能力，樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3.“練”，就是讓學(xué)生在課堂上練習(xí)幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如“帶電體吸引輕小物體”實(shí)驗(yàn)，可用塑料筆桿在頭發(fā)上摩擦后吸引紙屑，實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，使他們一開始就喜歡物理。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，教師的責(zé)任在于正確組織安排好物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。課本中的實(shí)驗(yàn)可分為四類，下面我就如何做好這四類實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣談?wù)勛约旱淖鞣ā?/p>

第一類是根據(jù)大綱規(guī)定編寫的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。我在實(shí)驗(yàn)中采用了男女分組實(shí)驗(yàn)方法，促使女生自己動(dòng)手，培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)物理的興趣。

第二類是穿插在各節(jié)課中的實(shí)驗(yàn)，即教師演示實(shí)驗(yàn)。此類實(shí)驗(yàn)受到光線、儀器諸方面因素影響，學(xué)生往往對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象數(shù)據(jù)等觀察不清，為了克服這一缺點(diǎn)，我在教學(xué)中盡量變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)。

第三類是實(shí)驗(yàn)習(xí)題。有些習(xí)題學(xué)生很難從理論上說明，即使教師從理論上說明了，學(xué)生也不信服。如果改用實(shí)驗(yàn)其現(xiàn)象就一目了然。如在處理“把船上的石塊放入水中，液面如何變化”一題時(shí)，我先通過演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生一眼就看出“液面下降”這一現(xiàn)象，然后從理論上闡述“下降”，收到了事半功倍的效果。

第四類是每章后面都有一個(gè)或兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)（包括小制作）。這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)以致用培養(yǎng)學(xué)生自已動(dòng)手能力的有效方法，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的重要途徑，對(duì)此類實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立或以實(shí)驗(yàn)小組來完成，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使他們?cè)谥R(shí)海洋里自由探索。

三、以情感人，穩(wěn)定興趣

除了在教學(xué)中用具體的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外，我認(rèn)為教師的情感對(duì)穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)生興趣，產(chǎn)生熱愛本學(xué)科的感情有不可忽視的作用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要靠培養(yǎng)，也要靠熏陶和感染，在這方面起決定作用的是教師。同一個(gè)班的學(xué)生因智力水平、家庭環(huán)境、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)等差別，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)的不同，因此在教學(xué)中往往有不盡如人意之處，要全面提高學(xué)生素質(zhì)，必須抓緊后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在教學(xué)中，我特別注意運(yùn)用情感因素，課堂上讓他們回答一些簡(jiǎn)單問題。答對(duì)了，我往往用“你回答得很好！”“你回答得真棒！”“好極了！”等語(yǔ)言給予熱情鼓勵(lì)，使他們樹立信心，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。很多后進(jìn)生學(xué)習(xí)物理的興趣日漸濃厚，成績(jī)逐步上升。

四、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，增加興趣

“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”是中學(xué)生又一心理特征，在教學(xué)法中我經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡?jié)課中能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效率大大提高。如在復(fù)習(xí)課中，我留一定時(shí)間讓學(xué)生以組為單位完成一定量的素質(zhì)訓(xùn)練題，正確率高的為優(yōu)勝組。對(duì)學(xué)生效果明顯、制作合理的小實(shí)驗(yàn)或小制作在班里展示，優(yōu)秀的還收集到實(shí)驗(yàn)室里展示。這既增強(qiáng)了學(xué)生的自信，又能使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)習(xí)興趣倍增。

五、感受成功，形成興趣

學(xué)生對(duì)于物理的興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和發(fā)展的，當(dāng)通過努力獲得某種成功時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師的責(zé)任就在于鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生獲得成功。

當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立地探索某一知識(shí)時(shí)，我注意給予鼓勵(lì)。學(xué)生有問題時(shí)，我不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們思考，引導(dǎo)他們自已得出正確答案。他們一旦獲得成功，會(huì)得到心理上的滿足，就會(huì)在探索成功的喜悅中對(duì)物理產(chǎn)生興趣。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，特別是自卑泄氣時(shí)，我及時(shí)給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使他們“跳一跳就能摘到果子”，走向成功。而一次成功所產(chǎn)生的興趣，又往往能推動(dòng)第二次成功，形成成功—興趣—再成功—再生趣的良性循環(huán)，從而形成穩(wěn)定濃厚的興趣。