高考名句默寫常見(jiàn)失誤及矯正例說(shuō)

【摘 要】高考默寫現(xiàn)在是?？碱}，不少省份規(guī)定了默寫范圍，這一項(xiàng)按理說(shuō)是要得滿分的，但不少學(xué)生出現(xiàn)不必要的失分，筆者根據(jù)平時(shí)復(fù)習(xí)中學(xué)生練習(xí)和在閱卷中出現(xiàn)的常見(jiàn)失誤作些簡(jiǎn)要分析，同時(shí)對(duì)失誤提供些矯正方法。

【關(guān)鍵詞】高考名句默寫 常見(jiàn)失誤 矯正

一、常見(jiàn)失誤類型及原因分析

1.空白。有空一個(gè)字的，也有整句詩(shī)的，這種情況少見(jiàn)，但讓人可惜，造成這種情況的原因:一是對(duì)一些字識(shí)記不牢，二是課外的未接觸過(guò)的詩(shī)句，三是臨場(chǎng)失憶。這類失誤個(gè)體性較強(qiáng)，這里就不舉例說(shuō)了。

2.錯(cuò)別字。這類失誤原因:一是平時(shí)書(shū)寫習(xí)慣不正確，二是語(yǔ)境意識(shí)不強(qiáng)，未加甄別。具體來(lái)看，有以下幾種情況:

(1)錯(cuò)字類的。

①少筆畫(huà)的。如李白《蜀道難》“砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”中“砯”，“水”左上的“丶”易丟失，杜牧《阿房宮賦》“鼎鐺玉石”中“鼎”，“目”易寫成“日”，杜甫《望岳》“蕩胸生層云”中“胸”，“兇”右一小豎“丨”有的學(xué)生往往會(huì)漏掉。

②多筆畫(huà)的。如屈原《離騷》“肇錫余以嘉名”中“肇”，“戶”下多加一“口”字，曹操《觀滄海》“百草豐茂”中“茂”，“戊”中多加出一點(diǎn)“丶”來(lái)。

③錯(cuò)置筆畫(huà)改變結(jié)構(gòu)的。如杜牧《阿房宮賦》“渭流漲膩”中“膩”，“二”容易跑到“弋”上去了，白居易《琵琶行》“冰泉冷澀弦凝絕”中“澀”，不少學(xué)生易寫成上下結(jié)構(gòu)，類似的還有“灌”、“滿”、“瀟”等，另一些字如“落”、“?！薄ⅰ捌肌钡茸忠讓懗勺笥医Y(jié)構(gòu)。

④筆畫(huà)繁復(fù)和不常用的。這類字書(shū)寫錯(cuò)誤不一而足，如李白《蜀道難》“噫吁嚱”中的“嚱”，“砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”中的“壑”，“畏途巉巖不可攀”中的“巉”，杜牧《阿房宮賦》“梳曉鬟也”中的“鬟”，《季氏將伐顓臾》中“顓”，這些字寫起來(lái)錯(cuò)誤較多。

(2)別字類的。

①音近(同)的。如李白《蜀道難》“蠶叢及魚(yú)鳧”中的“叢”易寫成“蟲(chóng)”，蘇軾《赤壁賦》“扣舷而歌之”的中“舷”易寫成“弦”，杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“歸來(lái)倚杖自嘆息”中的“倚”易寫成“依”。

②形近的。李白《蜀道難》“蠶叢及魚(yú)鳧”中的“叢”又易寫成“從”，范仲淹《岳陽(yáng)樓記》“憂讒畏譏”中的“讒”“譏”易寫成“饞”“饑”(音、形近)，陸游《游山西村》“拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”中的“拄”易寫成“柱”(音、形近，又“叩”易寫成“扣”，音近)。

(3)通假字。如《勸學(xué)》“君子生非異也”中“生”學(xué)生易寫成“性”，韓愈《師說(shuō)》“所以傳道受業(yè)解惑也”中的“受”學(xué)生易寫成“授”。

3.張冠李戴。這一類型的失誤往往是碰到一些相似的句子，如化用的、引用的，稍不注意易混絞在一起，這里只舉兩個(gè)例子，一個(gè)是《論語(yǔ)》“三人行，必有我?guī)熝伞?，韓愈《師說(shuō)》“三人行，則必有我?guī)煛?，兩者的后一句學(xué)生易對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)，“直把杭州作汴州”，再一個(gè)是杜甫《登高》“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”，兩處最后一個(gè)字易對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)寫。

4.顛倒順序。這類失誤的形成多是背誦時(shí)熟練了，丟開(kāi)課本不經(jīng)意就弄錯(cuò)了順序而不自覺(jué)，特別是遇到一些句式相對(duì)齊整的句子更會(huì)出現(xiàn)這種情況，具體來(lái)看，有這樣三種情況:

(1)句中字序的顛倒。如杜牧《阿房宮賦》“金塊珠礫，棄擲邐迤”中的“邐迤”易顛倒成“迤邐”，辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》“贏得生前身后名”中“生”“身”學(xué)生易顛倒著寫。

(2)句子順序顛倒。如《易經(jīng)》“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！?《莊子·逍遙游》)“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名?！?《孟子》)“民為貴，社稷次之，君為輕?！边@一組例句中，各自內(nèi)部順序易顛倒寫出。

(3)句與句間詞語(yǔ)顛倒。典型的要算白居易《與元九書(shū)》“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”中“時(shí)”與“事”，“著”與“作”易顛倒而造成失誤。

二、矯正方法指要

針對(duì)實(shí)際情況，這里作些針對(duì)性的方法指點(diǎn):

1.舍得法。對(duì)未接觸過(guò)的或臨場(chǎng)失憶的句子應(yīng)坦然面對(duì)，“一笑而過(guò)”，臨場(chǎng)時(shí)尤應(yīng)如此，這樣的句子畢竟是極少數(shù)的，不必糾纏，不刻意求全，否則影響臨場(chǎng)思維，這是有失而無(wú)得的。當(dāng)然碰到失憶的可讓它休克一下，解答好其它問(wèn)題后再行解決，盡量全篇回憶，或可“茅塞頓開(kāi)”。

2.拆形法。碰到一些生僻字或筆畫(huà)繁復(fù)的字，識(shí)記起來(lái)印象易模糊，這種情況下，不妨先考察一下字形特點(diǎn)，拆開(kāi)字來(lái)，再借助自己對(duì)字形的形意理解“秘籍”來(lái)識(shí)記，會(huì)事半功倍，記效長(zhǎng)久。如《季氏將伐顓臾》“顓”字拆分“山”“而”“頁(yè)”，形意理解為“三(山)”“二(而)”“一(頁(yè))”，同理再如李白《蜀道難》“噫吁嚱”中的“嚱”，經(jīng)拆為一“口”一塊“豆”“腐(‘虎’字頭)”“干(‘干’‘戈’相連，有地方方言‘干’‘戈’音近)”，“畏途巉巖不可攀”中的“巉”，拆開(kāi)為“山”旁兩只“兔”“比”賽，一只長(zhǎng)尾巴兔追著(在下)一只沒(méi)有尾巴兔(在上)，“砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”中的“壑”，拆開(kāi)可為:阿Q“又”“卜”上(都在上，上下結(jié)構(gòu))“一”個(gè)“土(在下)”“谷”祠住下。

3.義解法。有的字可附加上自己對(duì)該字的意義理解去進(jìn)行識(shí)記，這種方法適合于對(duì)字的筆畫(huà)措置不當(dāng)?shù)那闆r。如“無(wú)邊落木蕭蕭下”“別時(shí)茫茫江浸月”“身世浮沉雨打萍”等句中“落”“?！薄捌肌钡茸侄际巧舷陆Y(jié)構(gòu)，學(xué)生書(shū)寫時(shí)容易寫成左右結(jié)構(gòu)，即“氵”跑到字的左邊去了，這種失誤本不該，這里加上一點(diǎn)自己的意義理解后，識(shí)記問(wèn)題可迎刃而解?！奥洹?，可附加義為:“水(氵)”位在下“落”，或是“水(氵)落草(艸)出(在上)”;“?！笨筛郊恿x為“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草(艸)地，草下無(wú)(亡)水抗旱忙”;“萍”，“萍本一種草(艸)，水(氵)平之上漂”。同理，另一些字如“滿座重聞皆掩泣”“百川灌河”“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天”中的“滿”“灌”“瀟”，三字皆為左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫時(shí)易寫成上下結(jié)構(gòu)，怎么理解?三字都有水多之義，附加其義為:“水(氵)”位多已上漲，都不在“草(艸)”下，這樣則容易記住是左右結(jié)構(gòu)了。采用此法，像“蓮”“蓬”“篷”，注意一下就不會(huì)寫成半包圍結(jié)構(gòu)了。

4.摘釘法。這種方法是把句中易顛倒順序的“釘子字(詞)”摘出來(lái)，再把它自然排好序，編成一個(gè)有意義的短語(yǔ)即可，操作簡(jiǎn)便易行，效果相當(dāng)不錯(cuò)。如白居易《與元九書(shū)》“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”摘出關(guān)鍵釘子字自然排序可為:“文”“革(歌，與革音近)”時(shí)的“時(shí)”“事”“著”“作”;辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》“贏得生前身后名”摘出關(guān)鍵釘子字自然排序可為:我的“生”“身”父母。同理，上面提到的《易經(jīng)》“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，摘出關(guān)鍵釘子字自然排序可為:做“學(xué)”“問(wèn)”必須三“思”明“辨”而后“行”;《莊子·逍遙游》“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”，摘出關(guān)鍵釘子字自然排序可為:“極(至)”“神”“圣”之“人”可做到心中無(wú)“己”，不求“功”“名”;《孟子》“民為貴，社稷次之，君為輕”摘出關(guān)鍵釘子字自然排序可為:“民”情“社”意“君”莫“輕”。當(dāng)然這些句子整體要熟記。

5.古今比照法。碰到一些句中有些詞和現(xiàn)代漢語(yǔ)音近(同)而寫法不同或音近(同)順序不同，這時(shí)要注意比照，區(qū)別聯(lián)系，分清古今，提醒自己，避免失誤。如杜甫《蜀相》“三顧頻煩天下計(jì)”，其中“頻煩”和現(xiàn)代漢語(yǔ)“頻繁”音同，一對(duì)比可知兩者意思不同，杜甫《登高》“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”中“不盡”與現(xiàn)代漢語(yǔ)“不見(jiàn)”一是無(wú)邊之意，一是看不到之意，區(qū)別非常明顯;再如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》“日星隱耀，山岳潛形”，其中“潛形”與現(xiàn)代漢語(yǔ)“潛行”不同，這里是說(shuō)日星無(wú)光，山岳不見(jiàn)其形，而不是暗中行走;杜牧《阿房宮賦》“金塊珠礫，棄擲邐迤”中的“邐迤”跟現(xiàn)代漢語(yǔ)“迤邐”音同順序正好相反，稍加留意不會(huì)出錯(cuò)。

這里順便說(shuō)一下，通假字也要比照，注意寫原文中的字，而不寫通假字。例子就不再舉了。

6.語(yǔ)境勾連法。平時(shí)書(shū)寫出現(xiàn)的失誤，有時(shí)注意一下語(yǔ)境便很容易消除失誤。如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》“登斯樓也。則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”，其中“讒”易寫成“饞”，“譏”易寫成“饑”，聯(lián)系語(yǔ)境，文章表現(xiàn)作者胸懷，是說(shuō)被貶之人離開(kāi)京城，心憂天下，憂慮害怕誹謗和譏諷，哪里是說(shuō)為口體之奉而擔(dān)憂無(wú)飯可吃，比較之后，就不會(huì)弄錯(cuò)偏旁了;再如歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“釀泉為酒，泉香而酒洌”中的“?！弊?，有學(xué)生易寫成“冽”，聯(lián)系語(yǔ)境，作者在這里寫出了“宴酣之樂(lè)”，用泉水釀酒，那酒是清澄的，喝了心情暢快，如用“冽”字，豈不讓人“齒寒”，樂(lè)意大減。

這里語(yǔ)境不僅是語(yǔ)意的，有時(shí)還是音韻的，如杜甫《登高》“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，最后一字“來(lái)”，有學(xué)生寫成“流”，考慮音韻就會(huì)印象深刻，句中“來(lái)”，與上下文的“哀”“回”“臺(tái)”“杯”是押韻的，這樣一來(lái)還會(huì)選錯(cuò)嗎?同理，辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”最后一字“流”，有的學(xué)生易寫成“來(lái)”，只稍注意“悠”，那“流”自然而來(lái)。通過(guò)上面的簡(jiǎn)要分析，了解失誤原因及矯正方法，加上學(xué)生自身的再探索，多做有心人，我想一定會(huì)提高默寫的準(zhǔn)確率，拿滿分是不成問(wèn)題的。

作者簡(jiǎn)介:楊樹(shù)平，江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰中學(xué)教師。