高考作文結尾技法

【摘 要】好的文章不能沒有好的結尾，高考作文要受考試規則、評改方式等因素的制約，更不能忽視文章的結尾。本文就如何寫好高考作文的結尾這一問題，介紹了五種結尾方式，即深化主題式、交代結局式、引人思索式、扣題照應式、排比壯勢式。

【關鍵詞】高考作文 作文教學 方式 技巧

2004年高考貴州省以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，在高考作文評改中，我有過這樣一段經歷，一考生作文中寫到一個有象征意義的意象——丁香花，語言較為流暢，立意也不錯。我邊讀邊想，給他(她)50分吧。可當我讀了文章的結尾后，我改變了主意，給了55分!因為文章的結尾是個獨立段:

丁香花還會開，我的夢依然在!

多么富有詩意的點題，多么富有詩意的結尾!

另外，學校的一次月考，以“環境與心態”為話題。有位同學寫了三種有象征意義的花:荷花、菊花、梅花。文章的結尾也是一個獨立段:

荷不曉泥污，菊不知秋瑟，梅不覺冬寒，皆因心態。

這個結尾既照應了前文的內容，又深化了文章的主題。言簡意賅，韻味無窮，讓我激動不已!

由此看來，寫好文章的結尾是十分重要的。那么，寫好作文的結尾，可采用哪些方式呢?

一、深化主題式結尾

一篇好的文章，觀點要鮮明，立意要深刻，要實現這一目標，在結尾處是要下點功夫的。深化主題式結尾，就是在結尾用精煉的、富有詩意的語言，重申自己的主張，深化文章的主題。如:

1.2004年貴州等省以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，一篇名為“那時花開”的文章，結尾是這樣的:

挫折作筆，

痛苦為墨，

在這一路長途上，

我們收獲成功。

挫折面前，

我們高歌:

那時花開!

這篇文章用一首小詩作結，寓意明確:面對挫折，我們要放聲高歌;面對挫折，相信花兒依舊開放。語言精煉，意蘊深刻，在點題的同時，又深化了文章的主題。

2.2005年貴州、四川等省以“忘記和銘記”為話題，一篇名為“永遠的蘇武”的文章，結尾是這樣的:

壯哉，那永遠的蘇武!偉哉，那震撼人心的忘記!奇哉，那驚天動地的銘記!雄哉，那一段忘記與銘記的千古頌歌!

永遠的蘇武。

文章用一組激情涌動的排比句作結，是對蘇武忘記榮華富貴、千金封侯，銘記忠貞、精忠報國行為的熱情謳歌。結尾抒發了對蘇武的由衷敬仰之情，再次強調自己的價值取向，有力地深化了文章的主題。

二、交代結局式結尾

中國傳統的章回體小說在回末常有這樣一句話:“欲知后事如何，且聽下回分解。”這是扣兒，這是懸念，能夠引起讀者對情節的關切。可到小說終結時，還得給讀者一個答案!如果寫的是記敘類文章，特別是編述故事，在結尾時交代故事的結局，給讀者一個最后的答案，也是一種常見的結尾方式。如:

1.2006年全國卷Ⅰ是一個材料作文題目，材料是一個與烏鴉相關的寓言故事。河南一考生的作文《烏鴉中的老鷹》的結尾是:

“我根本不屑于吃你。”小烏說，“我只是想讓你想起你原先對我的嘲笑。”說完，它展開翅膀，如一朵烏云似地掠過山澗，向遠方飛去。從此，這一帶的牧羊人，再也不敢隨意小瞧這些烏鴉了，因為，他們都怕不小心會碰到那只烏鴉中的老鷹。

這篇文章根據“它也很可愛啊”立意，以童話的形式刻畫了志向高遠、堅強不屈的小烏鴉形象，反彈琵琶，從形式到主題都比較新穎。當初，小烏學老鷹叼小羊，媽媽反對;小烏堅持跟老鷹比，媽媽擔心。黃鼠狼嘲諷，說小烏學老鷹叼小羊是“亙古奇聞”;在山林中，小烏學鷹“成了繼癩蛤蟆想吃天鵝肉之后的又一個笑話”。可小烏沒有放棄，它不懈地努力著……文章的結尾交待故事的結局:小烏叼上來了當年嘲笑它的那只黃鼠狼，它成了烏鴉中的老鷹。小烏對黃鼠狼說:“我只是想讓你想起你原先對我的嘲笑。”嚴厲地抨擊了那些反對學習和嘲笑學習的保守者，小烏也成了面對困難，不妥協、不屈服、勇往直前的精神化身。

2.2006年湖北卷要求根據自己對帶“三”詞語的聯想和感悟，寫一篇文章。一篇名為“‘三’的奇遇”的文章，結尾是這樣的:

這時倉頡出現在“三”的面前，他笑著說:“小三兒，這回該想通了吧!”“三”點點頭，他想，其實每個漢字都傳承著一種特殊意義，隱含著一種源遠流長的文化，而我是其中的一員，自己還自怨自艾什么呢?

作者通過擬人手法，運用童話故事的形式，表現“三”的特殊作用和文化內涵。因為“一”、“二”的緣故，“三”“一直不服氣，整天兒不樂意”，于是游走江湖。經過親身體驗，它認識到自己是“變幻女神”，是“團結女神”，是“安定、踏實的寵兒”，它也感覺到了自身的價值和人們的友情。文章的結尾交待了故事的結局，“三”終于明白了“漢字都傳承著一種特殊意義，隱含著一種源遠流長的文化”的道理，也揭示了一個深層主旨——漢字是源遠流長的中華文化的載體。

三、引人思索式結尾

文章若寫得太實，將所有的話都說完，實際上是束縛了讀者的想象力，剝奪了讀者二度創作的權利。因此，采用虛實結合的手法，留給讀者一片天地，既是對讀者的充分尊重，又能調動讀者的參與激情，常常能收到很好的藝術效果。采用啟發式結尾，引人思考，就是一種很好的結尾方式。如:

2004年河北等省以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，一篇名為“相信自己相信他人”的文章，結尾是這樣的:

所以，不要固執，偏激，不要一味按自己的意愿行事。有時別人的忠言猶如良藥，雖然苦，卻能根治你的病痛。也有時，別人的勸言猶如毒藥，它的外表也許是鮮美的，但卻可能要了你的命。所以，我們還需相信自己，有選擇地、理性地、明智地對待別人的意見。好的，拿過來就是;不好的，任它去吧。春風吹了又吹，花兒開了又謝，我們管得了那么多嗎?

相信自己，你做到了嗎?

聽取別人的意見，你會嗎?

文章的觀點是“相信自己，相信他人”，作者在舉例作了客觀分析之后，緊接著是一段辯證的議論，通過對比分析，強化了有時我們要虛心地聽取他人的意見、有時我們要大膽地相信自己的觀點。之后又以兩個獨立的問句結尾，引發讀者自我反省，做出正確抉擇。

四、扣題照應式結尾

歐陽修的《伶官傳序》的結束句是:“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉?”這個結尾是緊扣題目的;無獨有偶，蘇洵的《六國論》的結束句是:“茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。”同樣是緊扣題目的。一篇好的文章，思路要清晰，結構要嚴謹，而結尾緊扣題目或照應開頭，可以使文章渾然一體，也不失為一種好的結尾方式。如:

2002年全國卷以“心靈的選擇”為話題，一篇名為“傾聽心靈的鐘聲”的文章，開頭和結尾是這樣的:

開頭是:

站在人生的岔路口，我們無數次面對這樣的抉擇:愛與恨、悲與喜、苦與樂、得與失……我們猶豫、躊躇、舉棋不定、左右為難。其實，此時我們只需靜下心來，傾聽心靈的鐘聲，做出正確的抉擇。

結尾是:

是啊，人生就是在這不斷地抉擇中前進，從不斷地跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長大的。朋友，當你面對人生的抉擇時，請不要慌亂，靜下心來，傾聽你心靈的鐘聲。

這篇文章一開篇便指出:做出正確的抉擇，要傾聽心靈的鐘聲。人的心靈是純凈的，歷史也為我們提供了前車之鑒，我們不能生活在感慨之中。結尾再次強調要傾聽心靈的鐘聲，在緊扣題目、照應開頭的同時，又深化了文章的主題。

五、排比壯勢式結尾

寫文章忌諱收束無力，也就是不能虎頭蛇尾。古人常用鳳頭、豬肚、豹尾來形容寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要豐富充實，結尾要響亮有力。要使文章的結尾氣勢充沛、“響亮有力”，可以采用排比壯勢式結尾。如:

1.2006年廣東卷以“雕琢心中的天使”為話題，一篇名為“用奉獻雕琢心中的天使”的文章，結尾是:

雕琢心中的天使，不一定要用驚天動地的壯舉;雕琢心中的天使，不一定要用轟轟烈烈的誓言;雕琢心中的天使，不一定要用亙古不變的守候。讓我們用奉獻雕琢心中的天使，讓奉獻將我們自己雕琢成最美的天使。

這篇文章的主要內容是:用心靈將自己雕琢成奉獻天使、愛的天使，不僅自己幸福快樂，而且能給別人帶來歡樂，給世界帶來希望。像文中寫到的洪戰輝，他自強不息，將愛心獻給無親無故的小女孩，他的事跡溫暖全社會，他也成了感動中國、感動人間的天使。文章的結尾就采用了排比句的形式，句式整齊，氣勢充沛。結句既與開頭和中間的內容相照應，又升華了文章的主題。

2.2006年全國卷Ⅰ是一個材料作文，材料是一個與烏鴉相關的寓言故事。陜西一考生的作文《傻人的哲學》的結尾是:

我要感謝上天，賜給烏鴉一身烏灰的羽毛，使它不會在世俗的贊美中迷失自我。

我要感謝上天，賜給傻人一副并不怎么好看的面容，使他潛心修煉，不斷進取。

我要感謝上天，賜給牧羊人的兒子善良純潔的心靈，使他能夠親近生命的崇高。

考生既分析了“這是一只忘記自己叫什么的鳥”，思考從寓言中汲取教訓;又圍繞“它也很可愛啊”這句話展開聯想。全文緊扣一個“傻”字展開，由表及里，由物及人，表達感悟，層層深入。結尾用一組排比段收束，既強調了自己的觀點，深化了文章的主題，又節奏明快，大氣磅礴。

作者簡介:戴家華，貴州省桐梓縣第一中學教師。