論述類文本閱讀解題指津

論述類文本是以理性思維為主要思維方法、以議論為主要表達方式的文本，具有理論性強、邏輯性強、針對性強的特點。該文本涉及學科門類齊全，包括經濟學、歷史學、教育學、語言學、哲學等，可謂包羅萬象;它與時代緊密相連，往往反映某一社會領域的最新指向，有時甚至是百姓最關心的問題，可謂與時俱進;它以議論為主，直接闡述事物的道理，可謂語言精微。盡管論述類文本在閱讀理解上會有些障礙，但高考對論述類文章閱讀考查側重于邏輯思維能力，主要讓考生借助語文學習的方法和規律，捕捉語言信息，主動獲取知識，具體說來是考查分析能力、分析綜合能力、歸納概括能力，而不從專業知識理解的角度來考查，還是大大降低文本難度的。

論述類文本以議論為主要表達方式，在閱讀時可以采用閱讀議論文的方法，即根據議論文的三要素，把握作者的觀點、態度，分析材料(事實論據)的作用，掌握分析說理的方法，結合問題要求，可以輕松得出答案。

下面以《“百家講壇”是個奇怪的壇》(江蘇省南京市2010屆高三學情分析試題)為例，就該文本的閱讀和答題做一個膚淺的指導。

“百家講壇”是個奇怪的壇

劉洪波

“百家講壇”其實是一個很奇怪的壇。十年以前，丁肇中在那里講過物理學，把物理學講到我都能聽得津津有味，很不容易。但現在這個講壇上，講紅樓、講清史、講論語，大概今后還要講與“國學”有關的一切。至于還講不講自然科學、現代哲學、思想、法學、政治學、經濟學等等，我不知道。……