英語學(xué)習(xí)中詞典使用的誤區(qū)及糾正

詞典是學(xué)生獲取知識的有效工具和源泉。“詞典是匯集詞語(含詞語的組合或詞語的某些成分)、加以分別處理、提供一定數(shù)量信息、并按一定方式編排的工具書。”英語詞典在英語學(xué)習(xí)實踐活動中不可或缺，詞典的運用在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)著舉足輕重的地位，正確有效地使用詞典也是語言學(xué)習(xí)的策略之一。

一、詞典使用研究的理論基礎(chǔ)

詞典使用的研究主要是基于哲學(xué)、心理學(xué)和語言學(xué)的理論基礎(chǔ)之上的。從哲學(xué)角度看。經(jīng)驗主義是詞典使用研究的理論基礎(chǔ)。根據(jù)經(jīng)驗主義理論，詞典使用者對于詞典使用技能的掌握不是天生就有的，而是通過后天的經(jīng)驗不斷地積累而習(xí)得的。詞典的使用技能可以通過自學(xué)或教學(xué)的手段形成、改變或發(fā)展。詞典使用策略和技能的建構(gòu)在一定程度上也是基于心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的，主要指“信息加工理論”(thetheory of de pth of processing)。信息加工理論認為人在受到外部刺激時，將外部刺激傳送到短時記憶中，然后經(jīng)過語義加工進入到長期記憶，形成穩(wěn)定認知。此地的使用過程就是使用者做出大量的努力來加工信息的工程，加工層次越深，記憶痕跡越深。“查閱詞典是對知識有意識的認知和保留。”…詞典使用的研究還是基于一定的語言交際理論的基礎(chǔ)之上的。這一理論認為，言語交際活動是交際各方動態(tài)互動的過程。對于詞典的使用過程實際上是詞典編者和用戶之間相互的信息交流，詞典是交流的工具，使用詞典的過程也是間接的言語交際過程。

二、英語學(xué)習(xí)中詞典使用的誤區(qū)

英語學(xué)習(xí)離不開英文詞典這個重要工具。學(xué)習(xí)者在英文學(xué)習(xí)過程中的大量知識是通過課后的自學(xué)而獲得的，因此教師在傳授基礎(chǔ)知識的同時也要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。其中，引導(dǎo)學(xué)生重視詞典作用，鼓勵和提高學(xué)生使用詞典的意識，教會學(xué)生正確恰當?shù)厥褂迷~典是英語自學(xué)能力培養(yǎng)的一個重要方面。目前，語言學(xué)習(xí)者對于詞典的認知和使用技能方面還存在一些誤區(qū)，在詞典的使用方法和策略上還有不少問題。

1 依賴一本詞典

目前，市面上流通的詞典種類繁多，有英英詞典、英漢雙解詞典、英漢詞典還有漢英詞典，有的詞典注重方便和實用，有的詞典注重全面和權(quán)威。每個人的英語程度和學(xué)習(xí)目的不同，在選擇詞典和使用詞典方面也各不相同。多數(shù)學(xué)生認為在學(xué)習(xí)英語的過程中只擁有一本詞典學(xué)習(xí)英語就足夠了，詞典多了反而會因為不知道應(yīng)該選擇哪一本而感到困惑。多數(shù)學(xué)習(xí)者認為一本詞典就可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要。然而，對于處于英語學(xué)習(xí)初級階段的學(xué)習(xí)者來說，一本詞典勉強可以應(yīng)付，但是對于英語學(xué)習(xí)達到一定水平的學(xué)習(xí)者，一本詞典就顯得有些牽強和吃力，無法完全勝任解決學(xué)習(xí)中遇到的各類問題。學(xué)習(xí)英語的不同階段所擁有的詞典種類和數(shù)量有所不同。對于處于高級階段的英語學(xué)習(xí)者，既要擁有方便快捷的英漢詞典迅速查找漢意，又要擁有為了能夠查找詞源和文化淵源、專業(yè)性更強的英英詞典。

2 依賴網(wǎng)絡(luò)詞典和電子詞典

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，林林總總的在線網(wǎng)絡(luò)詞典和電子詞典由于其攜帶方便、快捷省時受到不少學(xué)習(xí)者的青睞，成為大多數(shù)學(xué)生的首選。有學(xué)者認為“使用電子詞典對于提高學(xué)生的綜合語言能力無疑有很大的促進作用。”我們并不否認網(wǎng)絡(luò)詞典和電子詞典在英語學(xué)習(xí)過程中不可替代的方便和快捷，尤其在以理解為目的的閱讀中，其作用更是不容忽視。但是。由于技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的限制，由于電子詞典所儲存的空間的限制，電子詞典所收納的詞匯不足，有些意項和例句就被省去，而且，很多電子詞典不能進行升級，一些老的詞匯的用法過時，新的詞匯又無法添加，甚至對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)中我們要正確認識電子詞典和紙質(zhì)詞典的不同分工，既要合理利用電子詞典的方便快捷之處，又要以紙質(zhì)詞典為根本，提高學(xué)習(xí)英語的綜合能力。

3 忽視單語詞典

英語學(xué)習(xí)中的單語詞典指英英詞典和漢語詞典。英英詞典不但可以告訴我們詞匯的釋義和用法，查閱和使用英英詞典的過程本身就是學(xué)習(xí)語言的過程。根據(jù)考伊(Cowie)在他的專著《英語學(xué)習(xí)詞典史》中的調(diào)查，各種母語背景的高級水平者更愿意使用單語詞典而不是雙語詞典，因為他們看重單語詞典完整精確的定義。要想熟練和準確查找詞匯和意項，我們不但要掌握查閱技巧，而且對于英語語言的掌握達到更高的要求，對于英語學(xué)習(xí)者來說既是一個鍛煉又是一個挑戰(zhàn)。英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者基本上不使用單語詞典，雖然經(jīng)老師推薦購買了單語詞典，但是學(xué)習(xí)者對于單語詞典的積極評價和他們對于單語詞典的使用能力之間形成了鮮明的對比。英語學(xué)習(xí)的過程英語詞典是必備的，漢語詞典也是不可或缺的。漢、英兩種語言是相通的，對于英語詞匯和知識的查找有時需要借助漢語詞典的幫助來完成。對于母語為漢語的英語學(xué)習(xí)者往往忽視了漢語詞典在英語學(xué)習(xí)中的作用。漢語詞典是英文詞典的一個有益的輔助工具，合理有效地使用漢語詞典和英語詞典才是學(xué)習(xí)英語的最高境界。

三、詞典使用誤區(qū)的應(yīng)對策略

針對以上英語學(xué)習(xí)者在使用英語詞典中存在的諸多誤區(qū)，教師在教學(xué)實踐中應(yīng)該重視對學(xué)生的詞典基礎(chǔ)知識和詞典使用知識給予綜合性指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實際情況，就學(xué)生在選購詞典種類、使用詞典策略、提高詞典的綜合語用能力方面提出合理建議。

1 強化詞典使用意識

正確使用詞典，發(fā)揮詞典在語言學(xué)習(xí)中的積極作用，培養(yǎng)和提高獨立自學(xué)能力，就要強化英語學(xué)習(xí)中的詞典使用意識。這種意識的提高包括兩個方面，一個是教師意識的提高，一個是學(xué)生意識的提高。“教師對于充分利用英語學(xué)習(xí)詞典來培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)獨立性中的作用沒有給予足夠的重視”，也就是說沒有較強的意識把正確地、高效地使用詞典的技能傳授給學(xué)生。英語教師把教學(xué)重點放在了幫助學(xué)生輸入語言或文化知識上，而忽略了教學(xué)生正確、充分使用英語工具書。教師除了向?qū)W生介紹詞典的種類、正確使用詞典的方法和技巧外，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會如何利用詞典進行自學(xué)能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生的詞典使用意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，教師真正做到“授人以漁”。另一方面，學(xué)生課堂上習(xí)慣了老師通過詞典搬家的方式灌輸給他們，只有這樣，他們才放心。通過這種方式，學(xué)生在課堂上只是學(xué)到了有限的知識，一旦離開老師就不知道該學(xué)點什么，更不要說提高自主學(xué)習(xí)能力。有些學(xué)生對自己的英語水平很有信心，或者只滿足于使用英漢詞典，英語學(xué)習(xí)中始終無法形成英語思維的習(xí)慣，就連寫英語作文也是先在腦子里寫一篇漢語作文，隨后進行筆頭翻譯。

2 選擇合適的詞典

隨著語言的不斷發(fā)展、社會的不斷進步，新的詞語和搭配層出不窮，因此我們所選擇的詞典要求與時俱進，應(yīng)該是新版本的英語詞典。新版本的英語詞典不僅可以體現(xiàn)語言的不斷發(fā)展變化，還可以糾正老版本詞典里的不確切的說法。選擇恰當?shù)脑~典還要根據(jù)自己的實際情況和英語學(xué)習(xí)水平，選擇內(nèi)容新穎、編排合理、通俗易懂的詞典。在考慮到買什么樣的詞典時，大家關(guān)心的都是詞典的收詞量問題，可見，大家對詞典的認識只是局限于其解碼功能。不同的詞典有其不同的編纂用途和目的，不同階段的學(xué)習(xí)者應(yīng)該根據(jù)自己的實際需要選擇合適的詞典，不管是使用雙語詞典、雙解詞典還是單語詞典，都要清楚自己所選則詞典的用途、特點及其用法。一般來講，初學(xué)者和中下英語水平的學(xué)生適合選用雙語詞典，經(jīng)常查找漢語的對等詞，而中高階學(xué)習(xí)者則更應(yīng)使用質(zhì)量好的單語詞典。中級英語水平(熟練掌握2000基本詞匯)以上的學(xué)生應(yīng)盡可能使用單語詞典，以便獲取準確的釋義和對英語的語感。然而，史耕山和陳國華對于詞典使用頻率的調(diào)查表明：“雙解詞典的使用頻率最高，英英詞典的使用頻率最低”。這說明我們對單語詞典的認識還不夠，過分依賴雙解詞典，沒有根據(jù)自己的實際情況進行具體選擇。

3 恰當使用詞典

詞典種類繁多，彼此之間相互補充，不能互相取代。因此，有疑難問題多查閱幾本詞典，查閱時相互參考，取長補短，取得更好的效果。查閱詞典之前，首先要明白自己查閱詞典的目的和意圖，是為了查找漢意、了解用法、掌握文化還是側(cè)重語用知識，具備了明確的目的，查閱詞典的效率更高、效果更好。查閱詞典要勤，不要總是信心十足，想當然地認為自己不用查詞典。查詞典還要細，我們要知道其釋義，也要明白其讀音和用法，甚至要學(xué)會詞語背后隱藏的語用背景和文化知識。查閱詞典的過程也是一個學(xué)習(xí)語言和文化的過程。高效率地查閱詞典還要具備一定的詞典使用策略。詞典使用者在學(xué)習(xí)過程中要總結(jié)出適合自己的詞典使用策略。