基于師范認證標準的畢業要求達成度評價方法研究與實踐

羅亮 宋杰 吳紹蘭 劉玲

摘? 要：文章以《普通高等學校師范類專業認證工作指南（試行）》中“畢業要求”一項為例，對韶關學院數學與應用數學師范專業的畢業要求達成度評價流程和方法進行分析，構建了一套較為合理的畢業要求達成度評價體系。同時舉例說明，為本專業人才培養提供參考。

關鍵詞：師范認證;畢業要求;達成度評價;評價方法

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）33-0103-04

Abstract： This paper takes "graduation requirements" in Normal University as an example to analyze the achievement of graduation requirements of mathematics and Applied Mathematics in Shaoguan University， formulate the corresponding evaluation process and method， and build a set of reasonable graduation requirement achievement evaluation system. Finally， the effectiveness of this method is illustrated by examples， which can provide a basis for personnel training.

Keywords： teacher certification; graduation requirements; achievement evaluation; evaluation methods

一、概述

本專業根據師范認證標準中的8項畢業要求，逐條分解指標點，做到科學、合理、可衡量，覆蓋全部畢業要求。每個指標點對應3-6門課程，根據課程對畢業要求指標點的支撐強度，確定各課程的權重系數，結合教師評學問卷、學生自評和用人單位評價等數據計算出畢業要求目標的達成情況。

二、畢業要求達成情況評價機制

1. 評價目的：得到畢業生在所有畢業要求指標點的達成情況。

2. 評價機構：本專業畢業要求達成的評估和評價在學院教學指導委員會指導下實施，參與評估的人員主要是專業教師，參與評價的人員由教學副院長、專業負責人及系主任組成，其在評估與評價過程中的職責如表1所示。

3. 評價時間及周期：本次對畢業要求各個指標點達成的評價周期為1～2年，對數學與應用數學專業的畢業要求進行評價，以保證評價過程中發現的問題得到及時的改進。

4. 評價內容：本專業畢業達成評價依據為支撐指標點的課程的達成情況，教師評學調查問卷、畢業生和用人單位關于畢業要求評價調查問卷，采用加權平均法進行達成評價。

達成度計算所需數據包括：課程質量評價數據（客觀，50%）、學生表現評價數據（主觀，40%，包括教師評學（占總20%）、學生自評（占總20%）兩部分）和用人單位評價數據（占總10%，包括對畢業要求各指標點的認同度和對畢業生表現滿意度），如圖1所示。

5. 評價依據：評價的依據為各門課程考核資料、教師評學調查問卷、畢業生和用人單位關于畢業要求評價調查問卷。其中課程考核資料包括：課程試卷、課堂表現、作業、實驗（實習）報告、讀書筆記等。

6. 評價方法：畢業要求達成度評價以相關教學活動的課程質量評價結果數據為基礎（客觀、定量），綜合考慮了教學活動中任課教師、畢業生、用人單位三方面（主觀、定性）的評價結果。畢業要求達成度計算方法采用加權平均法來實現。

7. 達成標準：每項畢業要求下各指標點的達成度不低于65分。

8. 評價形成的數據文件：形成畢業要求達成情況評價相關電子文檔記錄，包括“畢業要求達成情況評價結果匯總表”、“課程質量評價結果匯總表”、“學生表現評價結果匯總表”和“用人單位評價結果匯總表”等。

三、畢業要求達成度計算流程

本專業畢業要求達成度采取加權打分法來評價，具體方法如圖2所示，

（一）評價內容分塊、比例分配和計算規則

1. 課程質量評價（50%）;

2. 學生表現評價（40%），其中學生表現評價分成：教師評學（占總20%）、學生自評（占總20%）;

3. 用人單位評價數據（10%）;

4. 課程權重分配：同一指標點下設置多門支撐課程，根據實際的支撐貢獻大小設置不同的權重值，同一指標點下（同一培養方向，若有）的各支撐課程權重和為1;

5. 畢業要求評價結果匯總規則設置（Z1-Z2規則）：一條畢業要求下的各指標點評價結果的匯總計算規則，可配置為取算術平均值;

6. 根據專業認證的要求和本專業畢業要求評價方法，本專業采用了教師評學、學生自評和用人單位質評問卷調查評價畢業要求達成情況。相關問卷調查均采用五級評分制，了解專業畢業目標的達成情況，其結果是持續改進畢業要求，進一步改進教學、課程、課程體系，最終使得每一位學生受到全方位的訓練，成為一個合格的畢業生。

（二）相關調查問卷

1. 教師評學問卷調查表：以任課教師為主，綜合所在課程教學團隊意見，針對本門課程內各屆學生對各指標點的完成情況做出綜合評價。因為現有考核手段不能完全體現出學生的各項指標點能力，比如：學生的思維能力、交流能力、學習能力等，必須依靠教師在課堂教學中對學生的了解來判斷。

2. 應屆畢業生問卷調查表：本專業針對應屆畢業生設計了“對師范認證畢業要求的認同程度”和“自我評價”的調查問卷，通過獲取本專業畢業生問卷調查的評價結果得到畢業要求達成情況。

3. 用人單位對畢業生畢業要求達成情況計算：根據應屆畢業生的“對師范認證畢業要求的認同程度”和“對畢業生表現滿意程度”的問卷調查結果，分別計算畢業要求達成情況。

以上問卷調查表同一采用5分制，其中5分表示非常認同，4分表示基本認同，3分表示一般認同，2分表示基本不認同，1分表示非常不認同。即需要統計出如上述表中每一項畢業要求中每一類認同度的人數，通過該統計表分別計算表中每一項畢業要求的達成情況。根據問卷調查表的統計情況計算每一項畢業要求的達成情況。調查表分為5個等級，得分分別為5、4、3、2、1分。第i項畢業要求的分解點達成度P（i）計算如下：

其中Wij=i，i=1，2，…5，Nij表示得分為i的問卷份數。

四、畢業要求2達成度評價舉例

以畢業要求2為例，評價周期為1年，數據來源2019屆數學與應用數學專業畢業生，評價結果取各指標點的加權平均值，見表2、表3。

五、結束語

本文對基于師范認證標準的畢業要求達成度的評估方法進行了探討，從支撐指標點的課程的達成情況，教師評學、學生自評和用人單位質評四個維度綜合評價數學與應用數學專業的畢業要求達成情況，具有較高的實用價值和可操作性，為后續進一步改進教學、課程、課程體系提供依據。

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