淺議如何開展好高中地理教學(xué)

摘要本文探討了高中地理教學(xué)工作的現(xiàn)狀，認(rèn)為在教學(xué)過程中，應(yīng)注重強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的重要性具有清醒的認(rèn)識，在師生之間加強(qiáng)溝通與交流，營造和諧的師生關(guān)系以促進(jìn)教學(xué)雙邊活動(dòng)開展。

關(guān)鍵詞素質(zhì)教育高中地理

中圖分類號:G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的新形勢下，高中地理教學(xué)越來越受到重視，在課程開設(shè)、課時(shí)保證、教學(xué)設(shè)備等方面有了保障。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，地理教學(xué)工作還是具有一定差距，受傳統(tǒng)思維的影響，一些教師在思想上還是將地理學(xué)科當(dāng)做所謂的副科來教學(xué)。在這樣的教育思想引導(dǎo)下，學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)受到一定影響，加之一些地理教師在教學(xué)中教法陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)不起來，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。這些現(xiàn)象的存在，都成為高中地理教學(xué)工作的障礙。筆者多年從事高中地理教育教學(xué)工作，在教學(xué)過程中，始終注重強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的重要性具有清醒的認(rèn)識，在師生之間加強(qiáng)溝通與交流，營造和諧的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)雙邊活動(dòng)開展，在多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)用、教學(xué)方法改進(jìn)、開展分層教學(xué)以及理論結(jié)合實(shí)踐等方面開展了積極的探索，取得了一定成效。

1 加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識

首先要講授的不是書本知識，而是地理學(xué)習(xí)的重要意義。讓學(xué)生明白地理學(xué)科主要研究地球與人類有關(guān)的生態(tài)環(huán)境關(guān)系等，因?yàn)榈厥侨祟惿a(chǎn)生活的載體，是各種文明發(fā)展的基礎(chǔ)，地理是探究地的科學(xué)。掌握了地理知識會(huì)清楚許多東西:為何歐洲人的鼻子比我們高?為和我國臺灣地區(qū)會(huì)經(jīng)常受臺風(fēng)襲擊?為何全國各地發(fā)展不均衡?還向?qū)W生介紹，地理學(xué)是社會(huì)發(fā)展的重要科學(xué)，它涵蓋了地質(zhì)氣象、區(qū)域進(jìn)步、日常生活各方面。例如測繪工作，這是國家發(fā)展的重要保障，開展測繪可以獲得國家的各項(xiàng)基本數(shù)據(jù)，指導(dǎo)進(jìn)行社會(huì)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)。再比如石油是發(fā)展工業(yè)的動(dòng)脈，煤炭是發(fā)展工業(yè)的食道，在地理科學(xué)中進(jìn)行的地質(zhì)學(xué)研究可以探知石油煤炭的具體分布狀況，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)所起到的作用是巨大的。在座的每個(gè)學(xué)生終將都要走向社會(huì)，在工作生活中一定會(huì)遇到與地理相關(guān)的問題，需要運(yùn)用地理知識與技能去解釋、解決問題，所以地理知識的學(xué)習(xí)與地理技能的培養(yǎng)對于每個(gè)人的人生發(fā)展都具有重要意義。通過這樣的教育活動(dòng)，學(xué)生對地理學(xué)科的重要性有了深刻認(rèn)識，為今后的學(xué)習(xí)奠定了思想基礎(chǔ)。

2 構(gòu)建和諧關(guān)系，為開展教學(xué)活動(dòng)奠定情感基礎(chǔ)

師生之間和諧的關(guān)系是開展好地理教學(xué)的情感基礎(chǔ)，可以想象，一位讓學(xué)生看了就害怕、厭惡或躲避的教師，又如何有效集中學(xué)生的注意力開展地理教學(xué)呢?在地理教學(xué)中，首先注重尊重每一位學(xué)生，使學(xué)生從心里愿意接納老師。高中生大多在16到20歲光景，這樣的一段時(shí)期是他們?nèi)松l(fā)展進(jìn)程中的重要時(shí)期，他們正逐步走向成人，但是思想上還沒有完全成熟，學(xué)生的心理更需要得到教師尊重，這在他們今后的發(fā)展中具有重要作用。有些教師在教學(xué)中依據(jù)學(xué)科成績將學(xué)生分為三六九等，這樣做的直接后果就是將部分學(xué)生在班級邊緣化，特別是一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生思想上會(huì)產(chǎn)生消極情緒，甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)，對地理教學(xué)工作產(chǎn)生不利影響。在開展高中地理教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持向?qū)W生灌輸平等原則，讓學(xué)生形成思想上的共識，大家都是平等的，雖然因?yàn)楦鞣N主觀和客觀上的原因，彼此之間存在學(xué)習(xí)上的差距，但同學(xué)們的人格是平等的，將來各行各業(yè)都可以成功、成才。在筆者的教育下，班級學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成了良好的姿態(tài)，特別是學(xué)習(xí)后進(jìn)生，在地理教學(xué)中表現(xiàn)更加積極。筆者及時(shí)表揚(yáng)他們的進(jìn)步之處，促進(jìn)他們樹立學(xué)習(xí)信心，為所有學(xué)生營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為提高地理課堂教學(xué)效率奠定了情感基礎(chǔ)。

3 運(yùn)用電化設(shè)備，進(jìn)一步提高地理課堂教學(xué)成效

在高中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以營造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，將無聲變?yōu)橛新暎瑢㈧o止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，將學(xué)生帶進(jìn)身臨其境的氛圍之中，有效克服了以往教學(xué)中教學(xué)手段靜止單調(diào)的境況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。例如在教學(xué)《青藏地區(qū)》內(nèi)容時(shí)，因?yàn)榛旧蠜]有學(xué)生去過這些地方，對于這些地區(qū)也就缺乏直接的感知體驗(yàn)，在教學(xué)中會(huì)有一些認(rèn)識與情感上的脫節(jié)。針對這種情況，在課前下載了有關(guān)介紹青藏地區(qū)的影音資料，在課堂上進(jìn)行播放，動(dòng)聽的音樂、優(yōu)美的畫面、詳細(xì)的解說，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境的感知，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，取得較好的教學(xué)效果。在高中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，還可以對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。在以往的高中地理教學(xué)中，教師主要運(yùn)用掛圖和投影等教學(xué)設(shè)備輔助開展教學(xué)。這樣的教學(xué)手段，無法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中直觀看到地理現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)變化過程，所以對一些抽象的知識概念難以理解和深刻掌握，影響了課堂學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中如果利用多媒體，就可以運(yùn)用動(dòng)畫演示、行為模擬等手段，使靜止的圖像變?yōu)閯?dòng)態(tài)演示的形象過程，學(xué)生可以觀察到現(xiàn)象演變的動(dòng)態(tài)過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察與思考同步，不但活躍了課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且降低了教學(xué)內(nèi)容的難度系數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象、分析等各種思維能力。

4 改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

提高高中地理教學(xué)效率的一個(gè)的有效手段就是注重教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，強(qiáng)化對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是抓好課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。教師要傳授給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定計(jì)劃，在上新課之前對將要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行瀏覽，尋找不懂之處，通過上網(wǎng)查找資料等方式，自行解決一些基礎(chǔ)問題，并做好難點(diǎn)摘記，便于在課堂聽講時(shí)針對學(xué)習(xí)，取得較好學(xué)習(xí)效果。二是培養(yǎng)分析能力。在高中地理教學(xué)中，教師要立足學(xué)生實(shí)際，針對教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，精心設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題引導(dǎo)學(xué)生開展思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教師在教學(xué)中設(shè)置的問題要具有趣味性，可以誘發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)，激起求知欲，這樣，提出問題并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識開展分析，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，增加思維的拓展“梯度”，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。三是培養(yǎng)質(zhì)疑能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，一般都是從質(zhì)疑開始的。因疑而進(jìn)行思考，因思考而增強(qiáng)辨析能力，達(dá)到發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的目的。一直以來，許多學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中普遍存在學(xué)習(xí)過程沒有什么提問的現(xiàn)象，這說明學(xué)生缺少質(zhì)疑能力。教師在高中地理在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生開展質(zhì)疑，在閱讀教材時(shí)大膽懷疑，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)，并開展討論。同時(shí)創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性情境，開拓學(xué)生的思維空間，將地理課堂教學(xué)成為講授地理知識的過程，也成為引導(dǎo)學(xué)生開展質(zhì)疑、判斷正誤、探索學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在引導(dǎo)質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。四是培養(yǎng)合作探究能力。在高中地理教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生地理知識，還要培養(yǎng)學(xué)生合作探究知識的能力。在教學(xué)中，教師可以采用分組學(xué)習(xí)法，按照5-8人為一組的原則，將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組。采取指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔的教學(xué)方法，揭示自學(xué)探究題目，讓學(xué)生對照要求一邊動(dòng)腦思考，一邊開展合作探究，集中大家的智慧，凡是學(xué)生自己可以解決的問題全部由學(xué)生自己解決，教師開展巡回指導(dǎo)，點(diǎn)撥疑難問題，在自學(xué)探究結(jié)束后進(jìn)行歸納與總結(jié)，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)分類，并對一些重難點(diǎn)進(jìn)行有效突破。整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探究、解決、深化的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

5 拓展教學(xué)空間，將純理論與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

在高中地理教學(xué)中，課堂教學(xué)必須與社會(huì)生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)到的知識，以及培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一是開展與地理知識有關(guān)的征文活動(dòng)。在教學(xué)一段內(nèi)容結(jié)束以后，經(jīng)常組織相關(guān)征文活動(dòng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)對所學(xué)知識的理解，以及培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。例如在教學(xué)“中國的自然資源”內(nèi)容以后，組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，對自己生活的環(huán)境進(jìn)行觀察，針對家鄉(xiāng)的自然資源撰寫一篇小調(diào)研報(bào)告，學(xué)生興趣很大，不到一周時(shí)間久全部完成，有效鞏固了對教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。二是開展各種地理學(xué)習(xí)小報(bào)設(shè)計(jì)評比活動(dòng)。筆者經(jīng)常在所任教班級開展地理學(xué)習(xí)知識小報(bào)設(shè)計(jì)評選活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段，將所學(xué)知識點(diǎn)以小報(bào)編輯的形式展示出來，以這種活潑生動(dòng)的形式鞏固學(xué)習(xí)成效。三是組織學(xué)生開展遠(yuǎn)足活動(dòng)。針對學(xué)生家鄉(xiāng)生活環(huán)境多樣的特點(diǎn)，在課余時(shí)間組織學(xué)生代表開展家鄉(xiāng)遠(yuǎn)足活動(dòng)，并將自然景色拍攝下來，選取與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片，舉行小型展覽，并組織學(xué)生開展探討，幫助學(xué)生正確分析、了解發(fā)生在我們身邊的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。