運用“任務驅動”教學法搞好信息技術教學

摘要“任務驅動”的教學方式已在廣大中學信息技術課中使用，實踐表明這是在中學信息技術這門課中相當有效的教學方法。本文運用“任務驅動”教學法，對中學信息技術課的教學模式進行了探索。

關鍵詞任務驅動信息技術教學過程

中圖分類號:G424文獻標識碼:A

信息技術課程是一門年輕的學科，隨著社會發展的需要，信息技術學科在中學教育中的地位顯得越來越重要。“任務驅動”的教學方式已在廣大中學信息技術課中使用，實踐表明這是在中學信息技術這門課中相當有效的教學方法。在教學實踐中，筆者利用中學生對新事物的好奇心，以及對信息技術有極強的興趣這一點，運用“任務驅動”教學法，對中學信息技術課的教學模式進行了探索。

1 在學習新的知識以前要運用新知識吸引學生的注意，引起學生的興趣

興趣是最好的老師，只要能引起學生對新知識的興趣，教學就有了一個良好的開端。以我在講授Powerpoint的做法為例:我首先展示了往年學生參加信息技術制作競賽時運用Powerpoint所做的電子刊物和電子報紙，精美的畫面、豐富的內容、精彩的Flash動畫、悅耳的音樂一下子就吸引了學生的注意力，然后再告訴他們這就是咱們學校的某某同學做的。全班學生都發出了羨慕和贊嘆的聲音，接著我鼓勵大家:只要認真學習，經過一段時間，大家一定會做出比這更好的作品。如此一來，學生的學習積極性就會空前的高漲起來。

2 介紹新知識的基本內容，并教會學生獲得幫助以及自學的方法

雖然是運用“任務驅動”法教學，但對于基本的內容和知識，教師還是要進行簡單的介紹，在介紹的過程中有一個重要的任務就是要告訴學生獲得幫助的方法，以便學生以后自學時能夠及時地解決遇到的問題。介紹新知識的基本內容時，要掌握好一個量的問題，講得過多、過細，就又變成傳統的講授教學模式了;講得過少，學生不能掌握基本的內容，使學生在完成任務時無從下手，這兩種情況都會給學生的學習效果造成不良的影響。講解的內容以學生基本能夠完成任務為標準。我在講授Powerpoint時，僅僅向學生介紹了新建、保存、打開、插入文本框、圖片(剪貼畫)、設置背景、動畫等一些基本的操作，重點向學生講解了“幫助”的使用方法。

3 巧設問題，培養學生自主學習的能力

以疑激思，發展學生思維，是培養學生自主學習，積極探究的主要途徑。激發思維活動的前提就是發現并提出問題。在課堂教學中，“問題驅動”更是一個重要的手段。在教學中教師應有意識地、巧妙地創設問題，培養學生的問題意識，讓學生在發現問題——提出問題——解決問題的過程中培養學生自主學習的能力。讓學生帶著這些問題去操作，也通過一些試題讓學生們對操作系統有一個全面的認識，達到打好扎實基礎的目的。

4 布置難易適當的任務

當基本內容講完以后，要給學生布置任務，任務布置要在能完成教學目標的情況下盡量留給學生較大的自由空間，讓學生自由創作、自由發揮，并在必要的時候提供給學生一定的參考資料、素材，然后就可以讓學生開始自己的工作了。在任務的完成方式上，可以靈活地進行調整，可以小組集體完成、小組分工完成、個人獨立完成等等。在這個過程中要鼓勵學生發揮自己的想法，爭取每個任務都完成得與眾不同。突出學生創造性和創新精神的培養。我在講授Powerpoint時，讓學生自由結合分成若干個組，學生利用Powerpoint可以制作電子報刊、可以制作一節任意學科的課件，也可以制作一件物品的介紹說明等等。

5 對任務完成情況進行檢查評價，并讓優秀作品的作者進行創作經驗的介紹

在學生完成任務的過程中，要不斷地對學生完成任務的情況進行檢查評價。每節課教師都應抽出一定的時間將上節課中涌現的“新技術、新創意”介紹給大家，最好由“原創人”給大家介紹，以此鼓勵創新。之后，教師還可以組織其他學生對此“創新”進行評價、總結、改進。這是一個相互交流經驗、共同學習新知識的過程，教師要鼓勵學生積極發言。用這種方式將新知識傳授給學生，會使學生有很強的成就感、參與感，有利于培養學生的自信心和創新、探索的精神。在講授Powerpoint時，開始只介紹了橫向文本的插入方法，但很快就有學生發現還可以插入縱向的文本，經過討論大家又學會了橫向文本框與縱向文本框的相互轉變。如此的例子很多。學期末，將學生做的作品進行展出，學生會為一學期有如此的收獲而驚喜，我們的教學也能取得良好的效果。

信息技術課程目前尚處于起步、摸索階段， “任務驅動”教學法是當今學校普遍采用的教學方法，值得大家探究。但也要科學地、辨證地看待“任務驅動”教學法，任務驅動不是萬能的，很多東西也不適合用任務驅動，所以，科學地理解任務驅動，必須要認真地研究，只有從學習者角度出發，仔細推敲每個知識點，為學生設計、構造出一系列典型的驅動性“任務”，讓學生在完成“任務”中掌握知識、技能與方法，使學生有成就感、榮譽感，那么，我們的教學才會事半功倍。我們教師在教學中要多思考、多實踐、多總結，不斷改進教學方法，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到更多的知識，進一步推動中學信息技術教育不斷向前發展。