淺談將“生本教育”理念融入英語課堂教學 提高課堂教學有效性

摘要“生本教育”的內涵是指在教學過程中要以學生為本的教育，樹立“生本教育”思想意識，提高英語課堂教學的有效性，形成“生本教育”的和諧課堂氛圍，實現有效的英語課堂教學，進行“以生為本”的課后反思，促進英語課堂教學的有效性，在課堂教學中實施以學生為本的課堂教學才是有意義的、有效的。

關鍵詞“生本教育”課堂教育有效性和諧課堂

中圖分類號:G623.3文獻標識碼:A

1 “生本教育”的內涵是指在教學過程中要以學生為本的教育

“生本教育”的理念就是要把關注學生的生活世界和學生的獨特需要融進教學課堂，來促進學生有特色的發展;并將關注學生的終身學習的愿望和能力的形成帶入課堂實際教學，以此促進學生的可持續發展。讓學生在課堂上的學習由過去的被動式變為一種主動式、建構式的自主學習過程。而課堂教學的有效性就是要關注學生的發展，從時間上來說，學生的發展有當前發展和終身發展。任何一個有效教學必定要促進學生當前發展，同時對學生長遠發展也會有影響。傳統教學太注重當前發展，沒有關注學生的未來發展和可持續發展。因此在學校的課堂教學中，以學生為本，關注每一個學生在學習過程中的情緒和思維的變化，讓他們學會如何學習，同時樹立讓他們走入社會之后能夠真正實現自主的終身學習的思想理念。成功的學生應該是“會學”，而不僅僅是暫時的“學會”。因此，在課堂教學中實施以學生為本的課堂教學才是有意義的、有效的。

2 樹立“生本教育”思想意識，提高英語課堂教學的有效性

由于受到母語的影響，英語教學在我國中、小學都存在著較大的困難，同時英語課堂教學的有效性又受多種因素的制約，不僅教師的專業知識、教學能力，而且學生的原有基礎、學習能力和學習態度，教材的內容與結構方式等都對英語課堂教學的有效性產生一定的影響。但在諸多因素中，我們尤其要強調教學活動過程中英語教師主導作用的有效性。為了提高英語課堂教學的有效性，教師應該樹立“生本教育”的思想意識，逐漸做到從對‘學’的關注轉向對‘人’的關注，從對結果的關注轉向對過程的關注，只有尊重學生的個體差異并滿足不同學生的學習需求，才能真正面向全體學生。在英語課堂教學中，教師要以學生為本采用多種方法，通過多種途徑，引導和激勵全體學生的主動參與，同時要尊重學生的獨立人格，關注個體差異，滿足學生的不同需求，吸引住各個層面的學生的注意力，這樣才能創造一個讓學生積極參與的教學課堂環境，讓學生學得輕松愉快，讓學生對英語課堂感興趣，只有這種以學生為本的英語課堂教學才能提高課堂教學的有效性。

3 形成“生本教育”的和諧課堂氛圍，實現有效的英語課堂教學

在英語課堂教學中形成以學生為本的和諧的師生關系，讓課堂師生關系處在關愛、平等的和諧氛圍之中，學生才敢面對教師，大膽地投入到學習之中，在英語課堂教學設計中，教師要注重對學生情感的投入，要聯系學生現實生活的實際，幫助學生活用英語語言，讓他們學有所用，充分調動學生學習英語的積極性，使英語課堂成為學生語言實踐的場所，同學們在此能各抒己見，暢所欲言，充分發揮學生的學習主體作用，而教師在適當的時候，給予點撥、指導，課堂教學師生配合得當，師生關系融洽，通過師生之間的思想、感情、信息的交流，強化了素質教育，使學生學會學習，學會做事、做人。只有在這種和諧的氛圍之下，學生才能夠自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起學生自覺學習、樂于學習的愿望，從而達到使他們熱愛英語、追求英語目標，全面健康發展的目的。所以，教師在課堂上要多關注學生在英語學習上的情感態度，多些關愛，了解學生的興趣愛好，注意教學的趣味性和多樣性，激發不同層次學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性，才能達到最佳的課堂效果，這樣才能真正實現英語課堂教學的有效性。

4 進行“以生為本”的課后反思，促進英語課堂教學的有效性

教師通過教學后的反思意識和能力，對于教師進行有效的課堂教學具有重要作用。英語教師通過課堂教學關注學生對教學的反應，通過傾聽學生的意見或建議，不斷有意識地反思自己的教學過程，真正做到以學生為本進行課后反思，從而就能做到根據各班、各年級、各屆不同學生的具體情況，設計恰當的教學情境，及時調整教學內容，不斷改變教學行為，探索新的教學方法，從而促進英語課堂教學的有效性。

在英語教學中，只有不斷改革課堂教學藝術，真正做到以學生為本的課堂教學，利用英語自身的魅力來激發學生自主學習的積極性，向學生提供和諧寬廣的學習空間，多給學生參與課堂活動的機會，并幫助學生在課堂活動中真正掌握基本知識和技能，讓英語課堂充滿生命活力，讓學生成為課堂學習的主人，這樣才能不斷提高英語課堂教學的有效性。