農(nóng)村民辦幼兒園師資質(zhì)量偏低的成因分析及建議

摘要近年來我國農(nóng)村民辦幼兒園教育發(fā)展迅速，但因缺少政策、經(jīng)費等方面的支持，所以其師資力量偏低，就這方面本人提出了一些淺顯的建議。

關(guān)鍵詞農(nóng)村民辦幼兒園師資幼兒教師

中圖分類號:G61文獻標識碼:A

改革開放以來，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的蓬勃發(fā)展，以往在家安心帶孩子的農(nóng)村年輕母親們紛紛加入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的生產(chǎn)工作中來，這樣一來幼兒園教養(yǎng)模式就逐漸替代家庭教養(yǎng)模式。近年來農(nóng)村幼教事業(yè)迅猛發(fā)展，由于公辦園的數(shù)量極為有限，一時無法容納這么多的幼兒，而市場的需求又很迫切，于是大大小小的民辦園就這樣應(yīng)運而生了。然而多數(shù)民辦園的師資質(zhì)量、園所場地、玩教具的配備等各個方面都存在一些缺陷，致使農(nóng)村幼兒的教育質(zhì)量問題無法得到有效解決。本文單就民辦園師資質(zhì)量存在的問題進行簡要分析，從而提出一些淺顯的建議，以盡自己的微薄之力。

農(nóng)村民辦幼兒園師資力量偏低的原因分析:首先，我國現(xiàn)行的教育教學的相關(guān)法律法規(guī)當中沒有對農(nóng)村民辦幼兒園的教師資質(zhì)提出明確的規(guī)定，這使得各個農(nóng)村民辦幼兒園所招聘的幼兒教師教育教學質(zhì)量高低不一，師資水平是影響廣大農(nóng)村幼兒教育教學質(zhì)量的直接原因。

其次，地方各級政府及教育主管部門對農(nóng)村民辦幼兒園的教師招聘監(jiān)管不到位。沒有為其制定明確的招聘教師的標準，民辦園教師的學歷層次、年齡結(jié)構(gòu)、教育教學能力等等各個方面均存在著眾多問題，使得各個民辦園乃至同一民辦園中不同班級的教育教學質(zhì)量都存在很大差距。

再次，就目前來說民辦園之間的競爭焦點在于學費的高低。隨著農(nóng)村年輕父母思想不斷進步，重男輕女的封建思想得到改善和計劃生育政策深入人心，多生、超生的現(xiàn)象得到遏制。農(nóng)村幼兒數(shù)量的減少使各個幼兒園之間打響了生源的爭奪戰(zhàn)，競爭的焦點就是降低育兒費，這樣一味盲目地降低學費使得各園沒有充足的經(jīng)費改善園所建設(shè)，沒有充足的經(jīng)費為幼師的專業(yè)發(fā)展提供支持。

最后，缺乏經(jīng)費的有利支持，就使聘請優(yōu)秀幼兒教師就成為不少民辦園的負擔。據(jù)筆者調(diào)查，某地的農(nóng)村民辦園教師平均工資為500元，遠遠低于當?shù)剞r(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)1000元的平均工資。這就出現(xiàn)了廣大的幼師畢業(yè)生不愿意回去就業(yè)，初高中畢業(yè)生不愿就讀幼師專業(yè)的狀況，民辦園所招聘的幼兒教師大多為當?shù)芈殬I(yè)學校中的幼師班的畢業(yè)生以及未受過專業(yè)訓練的高中畢業(yè)生。幼兒教師中受過專業(yè)學前教育的教師寥寥無幾，農(nóng)村民辦園普遍呈現(xiàn)出優(yōu)秀幼兒教師的缺乏。

通過以上分析，筆者提出了一些淺顯的建議:

(1)要想從根本上提升農(nóng)村民辦園教育質(zhì)量必須從嚴把教師關(guān)入手，而為農(nóng)村學前教育領(lǐng)域制定、提供詳盡的立法支持則是解決這一問題的最有效措施。唯有相關(guān)的法律法規(guī)完善了，我們廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒的教育公平問題才能得到根本的解決。

(2)各級政府及教育主管部門應(yīng)認真履行自己的職責，對新近申請開辦的民辦園要嚴把質(zhì)量關(guān)，不符合要求的一律不予審批，對之前開辦的民辦園要加強管理，尤其是要為其嚴把教師關(guān)，從源頭上禁止不合格人員進入幼兒園從教。同時督促并監(jiān)督現(xiàn)有的農(nóng)村民辦園園長組織現(xiàn)有教師開展業(yè)務(wù)能力培訓，提升其教育教學質(zhì)量。

(3)終止民辦園之間降價的惡性競爭，把提高教育教學質(zhì)量放在首位。由于農(nóng)村幼兒數(shù)量的減少，使得廣大農(nóng)村民辦園之間展開了生源爭奪戰(zhàn)，大多數(shù)民辦園的經(jīng)營者爭取到更多的生源采用降低托兒費的做法，在經(jīng)費非常有限的情況下對現(xiàn)有師資的培訓、園所場地的完善、玩教具的更新等等均成為泡影。更糟糕的是好多農(nóng)村民辦園采用“包班制”即保教結(jié)合都由一人承擔，加重了幼兒教師的工作負荷使其沒有精力去鉆研自己的業(yè)務(wù)，使得幼兒園的教育教學質(zhì)量下降，招生壓力更大，這種惡性循環(huán)得到不到解決，農(nóng)村民辦園就難以吸引優(yōu)秀的師資力量。

(4)適度提升農(nóng)村民辦園幼兒教師的工資，吸引優(yōu)秀幼教人才回農(nóng)村執(zhí)教。目前我國農(nóng)村民辦園所面臨的是受過專業(yè)幼兒教育的畢業(yè)生不愿回去執(zhí)教，而現(xiàn)任幼兒教師專業(yè)水準又不達標，這是阻礙農(nóng)村民辦園長足發(fā)展下去的重要原因。過低的工資水平使部分地區(qū)幼兒教師根本生存問題都解決不了，要她們?nèi)绾螌Ｐ膹慕?當前某些地區(qū)民辦園較低的工資水平對吸引優(yōu)秀師資極為不利，民辦園目前亟需解決的是適當提升幼兒教師的工資，至少要使其趕上當?shù)仄骄べY水平，讓幼兒教師們無后顧之憂，專心教學。

綜上所述，農(nóng)村民辦園要想長期繁榮地發(fā)展下去還有很多的問題需要解決，但我們有理由相信嚴把幼兒教師的質(zhì)量關(guān)就是保證農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量的保證，在各部門的合作下師資問題得到解決了，那么農(nóng)村幼兒園的教育質(zhì)量偏低的問題也會得到一定的改善。