醫學中等專業學校學生思想動態調查分析

摘要新時期學生思想政治工作也隨著社會經濟的發展出現不同的新情況新問題，社會各界和學者們對大中專學生的思想認識，也存在不同的看法。面對這些不同看法我們不能簡單而論，本文以我校為例進行學生思想狀況調查分析，希望對學生思想教育工作的開展略有益處。

關鍵詞醫學中專學生思想調查分析

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

鑒于目前對大學生思想狀況認識的不一致，以及當今學生思想工作的重要性，我們在學校相關部門的配合下展開對我校學生進行一次客觀、全面、科學的調查，以期能有效把握當前我校學生思想動態，加強我校學生思想政治工作的主動性和有效性、科學性。本次調查涉及三個年級的在校不同專業學生，發放問卷1380份，回收有效問卷1296份，回收率93.9%。問卷進行了信度和效度的有效檢驗，均符合調查研究的要求。

1 對國家大事以及發展關注的調查分析

調查反映出，在校學生關注國家發展的同時能夠聯系到自己的個人成長，有堅定的政治思想信念，關注我國國際地位的變化。在所調查的問題中，學生最關心國際關系和我國政治經濟發展，85.2%的學生需要馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表重要思想的指引，有獻身祖國建設，為社會主義發展奮斗終身的想法。并且愿意積極主動向中國共產黨靠攏，希望能成為黨的一份子。學生獲得這些信息的來源有60%是通過網絡，30%是通過報刊書籍等印刷品，其他的占10%，說明學生獲取信息渠道多元化。

2 學生價值取向調查分析

價值取向是指主體對價值追求、評價、選擇的一種傾向性態度，就是一個人以什么樣的態度來對待社會價值和自我價值，并做出選擇與追求，價值取向是當代大學生的內心向導，它對當代大學生承擔新世紀賦予的歷史使命具有重要影響。

我們的調查表明，在校學生人生價值觀的主流是健康積極的，重視愛國、敬業、刻苦、奉獻，95.7%的學生認為奉獻是個人人生價值體現;在國家、集體、個人之間關系上，89.5%的學生認為以國家和集體的利益為重;學生人際關系表現為，95.6%的學生認為相互關愛應當成為人與人之間關系的主流，90.1%的學生愿意向黨組織靠攏，要寫入黨申請。

3 社會經濟的發展對學生思想政治的總體影響主要表現在以下幾個方面

我們的調查表明，我校學生信奉務實進取與和諧發展并重的選擇，表現出明顯的兼容性。在義與利、社會與個人、奉獻與回報的選擇上，不會只看重某一方面，而是尋找結合點。86.3%的學生認可正當的回報、努力奉獻;45.9%的學生同意個人利益的滿足是實現社會整體利益的前提;57.5%的同學主管和客觀分別是自己和他人。

調查表明，我校中專學生價值取向集中表現為注重自我發展與設計，個人奮斗，同時也有崇尚自我，以個人為主體。例如學生較贊同的價值取向排序依次是高尚的人格、發展自己的事業、奉獻社會;學生的生活目標排序是人生理想的實現、家人朋友幸福;學習動力來源按順序分別是命運的改變要靠知識、養育之恩必須回報、擁有適合自己的工作、為社會進步經濟發展奉獻自己;職業選擇中最關鍵的因素排序時是興趣與工作的協調。在對學生歡迎的思想政治教育形式的調查中同樣說明了我校大學生的主體意識在增強，他們最排斥傳統的教師“滿堂灌”的授課方式，希望積極參與，在與教師的交流互動中學習，98.1%的學生希望通過社會實踐，考察、訪談、演講、討論等方式進行學習，因此，社會經濟的發展對學生思想政治的影響也在不斷發展變化。只有不斷了解學生，了解社會才能更加科學地進行學生思想教育工作。

道德實踐的不確定性、矛盾性與道德評價標準的多樣性交織;在調查中發現我校在校學生在道德評價中明顯呈多樣化。對一些校園日常行為的問卷調查中，81.2%的學生不贊同校園部文明行為，說明大部分學生在道德標準和態度原則性方面認同主流意識，但也有相當一部分學生不以為然，認為無所謂，在市場經濟的影響下，傳統道德規范受到一定的沖擊，形成學生道德評價標準呈多樣性趨勢。

道德評價的矛盾性和不確定性反映在我校大學生的道德認知與道德是實踐差距較大，社會責任感有待提升。表現在道德認知上，82.3%的學生反對校園不文明行為，但在具體行為上，只有70.2%的學生自認為沒有過不文明行為，但所有的被調查學生又都承認自己上課(自習或集會)時經常或偶爾吃過東西，這種矛盾性體現了學生對道德評價標準的扭曲，和道德認知與道德實踐的差距，學生在思想意識上反對，但行動上卻經常做或偶爾做，大學生道德評價與道德選擇的矛盾性與多樣性說明在大學生群體當中存在著道德雙軌的現象，一方面學生認同社會主導價值觀和傳統價值觀，崇尚高水準的道德規范，另一方面，受社會現實的影響，學生在價值觀的實踐過程中又具有明顯的利已主義傾向和道德的不確定性，誠信意識缺失，公德意識差，自律性差，注重自我，追求現實感受，不能積極主動地將道德認知轉化為自覺行動，這種道德認知與道德實踐的反差充分反映了社會轉型期(下轉第47頁)(上接第37頁)大學生的復雜心態，受主體性、多元性、務實性等多種因素的影響。但做為教育者也應看到，大學生知與行的脫節、觀念與行為的不一致，也反應了大學生處于生理、心理因素不穩定，人生觀、價值觀尚未最終形成的發展階段，大學生的價值觀仍具有較大的可塑性和教育空間。

4 人生目標與規劃調查分析

實地調查中發現，在校學生沒有具體的奮斗目標，人生目標模糊成為困擾學生的主要問題排在首位，54.7%的學生認為享受人生最重要。我校思想道德教師在對學生進行《思想道德修養》課程教學中，以“是否有奮斗目標”為主題進行了現場問卷調查，清晰明白自己奮斗目標的占15%，對自己人生有較為可行設計的3%，大多數學生缺乏對人生目標和人生設計重要性的認識，對將來感到迷茫或無所謂。

5 結語

通過我校在校學生的思想政治狀況調查，反映出學生政治思想呈現多元性、主體性、兼容性，同時也表現出一定的矛盾性、不確定性的變化趨勢，但是總體狀況是積極的健康的，說明我們目前的學生思想政治工作是有效的，但是隨著社會的不斷發展，對學生工作的要求也是不斷變化的，所以當前的工作必須適應新的形勢，積極主動的開展工作，建立科學有效、有序的管理機制，讓在校學生學好專業知識的同時，成為一名思想過硬的合格學生，把自己的命運與國際緊密連在一起，成為一名真正的社會主義建設者。