讓綠色班集體成為學生健康\\快樂的家

“綠色社會”蘊含著一種生命力，它擁有無限的自由發展空間。在基礎教育階段，實施“綠色教育”能進一步促進素質教育的完善，是學校教育可持續發展的一個重要途徑。

要通過素質教育培養學生健全的人格和良好的行為習慣，都離不開綠色班集體的創建。

一、建立民主的班級管理體制

要營造綠色的班級環境，在工作中應實行人文化的綠色管理，即在班級管理中實施民主、平等、寬容的管理模式。

首先，創建民主的班干部選舉制度，班干部是班集體的領頭雁、帶頭人，是班集體建設的骨干與核心力量，更是全班學生們的表率。但在實際工作中，不少班主任常常憑個人的喜好選擇班干部，此舉往往得不到學生們的認同，班級也就顯得有些沉悶、壓抑。因此，我在班上實行了班干部由學生自由選擇的方法，激發了學生的主人翁意識。

其次，為了調動每個學生的積極性，使班級的每個成員都能管理班級事務，在制定班級管理制度時，要求全員參與并選擇達成共識的項目。在管理工作中，我把千頭萬緒的班級工作一一分解，大到班長、副班長、中隊長，小到大組長、小隊長、學習小組長等，根據他們的愛好、特長，明確工作職責，承擔一兩項具體的管理工作，做到人人有責任、個個有事干。這樣就充分調動了學生的積極性，讓他們在學習、生活中展示自己的才華。

二、創設良好的班級文化氛圍

學生的大部分時間是在班集體中活動，班級文化對班級良好健康的班風學風的形成有至關重要的作用，良好的班級文化環境，能讓學生在愉悅的氛圍中受到情感的熏陶，逐步形成蓬勃向上的活力。

每學期開學，我都緊扣教育教學改革的主旋律，結合學校教育工作重點和班級實際，從奮斗目標的確立到環境的布置都進行了精心的策劃，使看似封閉的教室這塊小天地變成任鳥飛的天空，任魚游的海洋，利用黑板報和展示臺作為班級宣傳的主陣地，結合班級實際和學校教育的時段主題，辦出了班級特色。如我們宣傳的板報主題有“拼搏的我們”、“班級的明天”、“獨特的我”等等，激發了學生的創新精神，同時也營造出學生之間比、學、趕、超的良好氛圍。

三、構建和諧的新型師生關系

一個班級就是一個小社會、小家庭，也有人際關系。其中師生關系是最微妙、最關鍵的環節，是影響班級氣氛的主要因素。教育應堅持以班集體為中心，做到集體的工作大家做，集體的問題共同解決，尊重集體，依托集體開展以人為本的綠色管理策略。

1?郾把愛灑向每一個學生。愛是教育的基礎和源泉，是教育成功的先決條件。每個學生都有身體和智力發展的不同階段，教師的評價直接影響學生的發展，教師的言行能夠促進學生積極進取。愛就是要公平合理地對待每一個學生，不論是優等生還是“潛能生”，都能使他們得到愛的滋潤。特別是“潛能生”，在學習、生活中，教師應主動幫助他們，接受他們，“蹲”下來與他們平等相處，讓他們感受到班主任教師是他們的兄長、朋友，有什么話、什么不解之事都愿意與你交流。此外，還要依靠班級力量，讓全體學生都行動起來，力求班級的共同進步。

2?郾以“我的發現”為依托建立交流平臺，增進師生間的了解與溝通。師生交流在班主任工作中具有不可替代的作用，積極引導學生養成口頭交流和書信交流的良好習慣，除了提高學生的表達能力外，還注意在與學生交流中了解他們，學生同樣在交流中了解教師，這樣有利于拉近師生之間的距離，達到平等共進之功效。

班主任工作是復雜而艱巨的，只要我們用心對待，堅持綠色的教育，人文的管理，就能孕育綠色的希望，讓學生的學習和生活充滿綠色的生機。以人為本，用欣賞的眼光看學生，讓他們在七彩的生活天地里盡情歡舞。

作者單位

楚雄市蒼嶺鎮中心小學

◇責任編輯:陳翀◇