《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文一年級下冊。

設(shè)計思路:春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個講不完的故事。《鄧小平爺爺植樹》描述了1985年植樹節(jié)鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的事情。

本組各篇課文(包括“識字1”)均以春天為題材。教學(xué)本課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受春天，了解植樹過程，體會植樹的意義。通過朗讀和對重點(diǎn)詞句的品讀，重點(diǎn)體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。

教學(xué)目標(biāo):

1?郾認(rèn)識“鄧、植、節(jié)”等13個生字。會寫“爺、節(jié)、歲”等6個字。

2?郾正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的態(tài)度和他美好的心愿。

3?郾初步了解植樹的意義，有植樹綠化美化環(huán)境的意識。

課前準(zhǔn)備:課文掛圖，多媒體課件。

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1?郾出示鄧小平爺爺植樹的掛圖。

同學(xué)們，你們知道圖上的這位老人是誰嗎?(指名說。)

掛圖上的老人就是我國改革開放的總設(shè)計師——鄧小平爺爺。今天我們國家變得這么富強(qiáng)，人民生活這么富裕，是離不開鄧小平爺爺?shù)念I(lǐng)導(dǎo)的。關(guān)于植樹，鄧小平爺爺曾說:“植樹造林，綠化祖國，是建設(shè)社會主義，造福子孫后代的偉大事業(yè)，要堅持20年，堅持100年，堅持1000年，要一代一代永遠(yuǎn)傳下去。”我們特別感謝鄧小平爺爺為我們所做的一切。

2?郾請同學(xué)們再仔細(xì)觀察掛圖，說說鄧小平爺爺在干什么。(指名說。)

這幅圖上鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給剛種的樹苗澆水。作為一名國家領(lǐng)導(dǎo)人，鄧小平爺爺總是自己帶頭，無論是大事還是小事，都那么認(rèn)真。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹》這篇課文。

3?郾板書課題，指導(dǎo)讀題。

(1)題目中的“爺爺”這個詞語，后一“爺”應(yīng)讀輕聲，像這樣的詞語還有好多，比如哥哥、姐姐、弟弟等。

(2)標(biāo)題中的“植樹”是什么意思?(“種樹”、“栽樹”。)

讓我們一起走進(jìn)課文，去看看當(dāng)時鄧小平爺爺植樹的情景吧!

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1?郾請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，要求:①讀準(zhǔn)課文中的每個字音，讀通課文中的每個句子;②邊讀邊圈出本課的生字詞，借助拼音多讀幾遍。

2?郾多媒體課件出示本課生字詞，學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

①同桌互讀生字詞，糾正字音。

②指名讀，“開火車”讀，齊讀。

③去掉拼音，抽查讀生字。

3?郾交流識字方法，記憶生字。

熟字加偏旁:直——植 夫——扶

熟字換部分:爺——節(jié) 多——?dú)q 那——鄧 冷——齡

形近字比較:已——己

利用相同部分記憶:站——戰(zhàn) 拍——柏

4?郾指導(dǎo)書寫生字。

觀察田字格中的生字，說一說每個字分別由哪些筆畫組成。

教師范寫，并講解筆畫的寫法。

書空練習(xí)，記住筆畫名稱、書寫順序。

學(xué)生在田字格中描紅，書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

生字書寫展評。

三、再讀課文，了解內(nèi)容

1?郾學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊標(biāo)出自然段序號。

2?郾指名分自然段朗讀課文。

3?郾分組讀、齊讀課文。

4?郾提問:課文主要寫了一件什么事?

有些文章，題目就提示了內(nèi)容，本課就是這樣。

過渡:同學(xué)們看了題目，又認(rèn)真讀了課文，知道了主要內(nèi)容，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹的?課文哪幾個自然段描寫了鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!

四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第2、3自然段

1?郾課文哪幾個自然段描寫鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過?(第2~3自然段。)

2?郾學(xué)生自學(xué)課文第2~3自然段，用橫線畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子并勾出表示動作的詞語。

3?郾出示句子，指導(dǎo)朗讀，抓住帶點(diǎn)的詞理解鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的態(tài)度。

①只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

②一個樹坑挖好了，鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

③他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說:“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

4?郾從以上句子和帶點(diǎn)的詞，你體會到鄧爺爺是一位怎樣的人?

5?郾討論，交流。

師(小結(jié)):同學(xué)們，為了綠化環(huán)境，已經(jīng)81歲高齡的鄧爺爺還帶頭參加植樹活動，并且一絲不茍，此刻，你想對鄧爺爺說點(diǎn)什么?(指名說。)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1?郾做游戲復(fù)習(xí)“我會認(rèn)”的生字。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，也學(xué)習(xí)了課文第2、3自然段，知道了鄧爺爺植樹時很用心、很認(rèn)真。現(xiàn)在我們做個“植樹”游戲，看能不能像鄧爺爺一樣認(rèn)真，把“拼音樹”正確地栽進(jìn)“樹坑”里。

(課件出示13棵“小樹苗”，每棵小樹上有(“我會認(rèn)”的)生字音節(jié)，下方是13個土坑，請學(xué)生把排列錯亂的13個“我會認(rèn)”的生字移植到相應(yīng)的土坑內(nèi)。移植正確時，學(xué)生會聽見“你真棒!”移植不正確，就會聽見“請仔細(xì)認(rèn)!”)

2?郾聽寫“我會寫”的生字。

二、繼續(xù)學(xué)文，深入感悟

1?郾自讀課文第4、5自然段，思考:“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

2?郾小組討論。

3?郾全班交流。

4?郾教師從引導(dǎo)理解句子入手，促使學(xué)生感悟。

課件映示句子:一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

鄧爺爺把歪了的樹苗扶正，說明鄧爺爺植樹很認(rèn)真。栽好的小柏樹像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里，看上去肯定是美麗的。小柏樹長大了，人們會不斷地來看它，永遠(yuǎn)記住它是鄧爺爺親手栽種的，鄧爺爺為我們植樹造林、綠化環(huán)境做出了榜樣，“小平樹”成了永久的紀(jì)念。所以它成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。

鄧爺爺帶頭植樹的日子是令人難以忘記的，讓我們一起深情地朗讀課文第1自然段，以此緬懷我們敬愛的鄧爺爺。

過渡:同學(xué)們，雖然這只是一篇小小的文章，卻感動了你，同樣也感動了我。特別能打動你的是哪一段，就大膽地站起來朗讀吧!

5?郾學(xué)生自選課文段落朗讀。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

1?郾鄧爺爺為我們做出了榜樣，他強(qiáng)調(diào):植樹造林，綠化祖國，世代相傳。那你們知道植樹有什么意義嗎?

2?郾課件映示下述內(nèi)容，教師作必要講解。

植樹造林可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計，在城市，一棵樹一年可以貯存一輛汽車行駛16公里所排放的廢氣。城市綠地面積每增加1%，當(dāng)?shù)叵募镜臍鉁乜山档?.1攝氏度。城市林帶、綠籬有降低噪音的作用，寬30米的林帶可降低噪音6~8分貝。

植樹造林能有效控制水土流失和土地沙漠化。據(jù)統(tǒng)計，一公頃林地與裸地相比，至少可以多儲水3000立方米。1萬畝森林的蓄水能力相當(dāng)于蓄水量達(dá)100萬立方米的水庫，而建造這樣一個水庫需要投資千余萬元。

3?郾教師總結(jié):同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住鄧爺爺對我們說的每一句話，告誡我們做的每一件事吧!植樹造林，美化環(huán)境，從你我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，讓山更綠，水更清，樹更茂盛，空氣更清新。老師提議:在每年的植樹節(jié)(3月12日)大家都踴躍參加植樹活動吧!

作者單位

云南省建水縣第一小學(xué)

◇責(zé)任編輯:劉嶺南◇