“萬以內數的認識”練習課教學實錄

教學內容:義務教育課程標準實驗教科書人教版數學二年級下冊第五單元。

教學目標:

1?郾在活動與交流中正確迅速地讀、寫萬以內的數，熟練掌握萬以內數的順序、組成，能用符號和詞語描述萬以內數的大小。

2?郾進一步發展抽象概括能力和口頭表達能力。

3?郾進一步學習用具體的數描述生活中的事物，逐步發展數感。

教學重點:進一步理解萬以內數的意義，在活動中培養學生的數感。

教學難點:中間、末尾有零的數的讀法和寫法;用不同的方法數數。

教學過程:

一、故事導入，揭示課題

師:小朋友們喜歡聽故事嗎?

生:喜歡。

師:老師給大家講一個故事，這個故事里有許多數學信息，小朋友不僅要學會聽，還要注意發現問題!

師:話說唐僧師徒四人取經回來，師傅對徒弟說:“我給你們每人寫一個數，誰能準確地讀出來，我就把真經傳給誰。”唐僧首先用卡片出示2345。豬八戒迫不及待地讀道:“二三四五。”

生:(笑)他讀錯了。

生:大家說說應該怎么讀。

生:讀數應該從高位讀起，這個數應該讀作二千三百四十五。

師:唐僧又寫出3005(卡片出示)。孫悟空馬上說:“這太容易了，讀作三千零零五。”

生:悟空又讀錯了。數中間有一個零或兩個零，只讀一個零。這個數應該讀作三千零五。

師:唐僧最后寫出第三個數2400(卡片出示)。沙和尚想，數中間有一個零或兩個零，只讀一個零。于是就說:“讀作二千四百零。”

生:還是不對。數末尾的零不讀出來，這個數應該讀作二千四百。

師:唐僧嘆了口氣，說:“徒兒們，你們的數學都學得不太好，還得繼續努力呀!真經暫時不能傳給你們。”

師:小朋友對萬以內數的讀法掌握得很好，今天我們還將通過練習，鞏固和加深對萬以內數的認識。(板書課題)

二、多種活動，建立數感

師:課前小朋友們收集了一些生活中關于萬以內數的信息，誰來給大家匯報一下。

生:黃河的通航河道長約三千七百九十四千米。

……

師:這些信息可真豐富!為了讓每個小朋友都能練一練，請每排左邊的同學把你收集的信息讀給坐在右邊的同學聽，右邊的同學把他讀出的數記錄下來;坐在右邊的同學聽完后，把信息中的數讀出來，把讀法記在自己的作業單上。(同桌交替進行讀寫活動。)

師:小朋友們讀了自己收集的信息，也記錄了同桌讀出的數。在這個過程中，你想向同桌說什么或給他什么建議，請說一說。

生:我的同桌寫得很好。

生:我建議我的同桌寫數字時盡量寫整齊一點，那樣會更好看。

……

師:萬以內的數，除了小朋友們收集到的以外，還有很多很多。下面請小朋友在作業單上寫一個自己喜歡的三位數。

生:我喜歡的是327，因為我的生日是3月27日。

……

師:我喜歡的三位數是666，誰知道這個數是怎么組成的?

生:666由6個百，6個十和6個一組成。

師:你們自己寫的三位數是怎么組成的，知道嗎?

生:知道。

師:同桌互相說一說自己寫的三位數的組成，說得對不對請互相評價。(同桌交替進行活動，學生匯報活動情況。)

師:666接著往后數五個數，怎么數?

生:667、668、669、670、671。

師:按照這樣的規律往前數五個數，怎么數?

生:665、664、663、662、661。

師:除了一個一個地數以外，你還能用其他方法數嗎?

生:我會兩個兩個地數，668、670、672、674、676。

生:我會一百一百地數，766、866、966、1066、1166。

……

師:有的小朋友還想發言，那就是說，數數的方法——

生:很多。

師:誰能用自己喜歡的三位數提一個數數的要求，讓大家來數數。

生:我喜歡的三位數是888，大家十個十個地往后數五個數。(同學數數。)

生:我喜歡的三位數是532，大家五個五個地往后數五個數。(同學數數。)

……

師:誰能舉個例說一說，666大于幾，666又小于幾。

生:666大于600，666小于1000。

……

師:一時說得完嗎?我們還是用自己寫的三位數同桌照這樣舉例練習，比比大小!(同桌交替進行活動，學生匯報活動情況。)

師:通過小朋友互說，口頭練習數的組成、數數、比大小，請對自己剛才的回答給一個評價。

生:我給自己一個“笑臉”，我覺得自己說得很好。

生:我覺得我說得不流利，一般。

……

師:請小朋友在作業單上寫一個自己喜歡的四位數，并用剛才的方法獨立思考寫出這個數的組成;從這個數開始按一定規律往后寫五個數，舉例比一比大小。(學生獨立填寫作業單，同桌交流互查互評。)

師:小朋友們，我們現在使用的這些數簡潔又方便，但記數(或計數)方法的發展卻有著悠久的歷史，我們來了解一下。(圖片演示。)

師:我們今天用自己收集的數據和喜歡的數進行了活動和練習，大家對萬以內數有些什么感受和收獲?

生:我知道了數數的方法很多。

……

三、實踐操作，發展數感

師:小朋友們有這么多收獲真好!如果能運用到生活中那就了不起啦。老師有一個問題需要小朋友幫忙解決。請估一估10000顆綠豆用什么裝最合適?

生:用袋子去裝。

生:用籮筐去裝。

……

師:我們實際操作一下，看看誰的估計最接近實際情況。

(學生把課前每人數好的100顆綠豆依次倒入杯中，每個杯子收集1000顆，教師演示將綠豆一千一千倒入透明的大杯中。)

師:現在倒入了約5000顆綠豆，我們班有62位同學，把剩下的12個小朋友數的綠豆也倒入杯中，夠10000顆嗎?

生:不夠。

師:怎么做才能很快得到約10000顆綠豆呢?

生:我們再接著數，直到數夠為止。

生:再準備和這5000顆差不多的一份。(教師演示驗證。)

師:這些大約就是一萬顆綠豆，想想剛才大家給老師的那些建議，你有什么發現?

(有的同學說用小盒子裝太小了，有的同學說用籮筐裝又太大了。)

師:想一想，如果是一萬顆米粒，數量和這些綠豆一樣，估一估用這個透明大杯子裝能裝多少?如果是一萬顆這樣的水果糖(出示實物)還用這個杯子裝合適嗎?

四、全課小結(略)。

作者單位

昆明市盤龍區明通小學

◇責任編輯:李瑞龍◇