《把鐵路修到拉薩去》教學設計

教材簡介:義務教育課程標準實驗教材人教版語文五年級下冊《把鐵路修到拉薩去》一文，記敘了在高寒缺氧、自然環境惡劣、生態環境脆弱、施工條件異常艱苦的條件下，西部建設者們攻克了一個個國際性技術難題，創下了世界鐵路建設奇跡，使世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫通的經過。文章充滿了昂揚向上的精神和大無畏的英雄氣概，字里行間飽含了對西部建設者們的歌頌與贊美。

學習把握課文主要內容，理解含義深刻的句子，體會條理清晰的表達方法，贊揚和學習建設者吃苦耐勞和科學創新的精神，是學習這篇課文的主旨。

設計理念:

這是一篇略讀課文，教學應結合本單元前兩篇課文的學習方法，指導學生憑借閱讀提示自主閱讀、思考、討論、交流，鞏固本組課文的閱讀要求，即把握主要內容，聯系上下文體會優美的語言和含義深刻的句子，體會這樣寫的好處。

教學目標:

1?郾認識本課的14個生字。有感情地朗讀課文。

2?郾了解課文敘述順序，體會條理清楚的表達特點和含義深刻的句子。

3?郾把握主要內容，體會修筑青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。

教學重點:

把握課文內容，弄清建設者們是如何克服復雜冰凍土層、惡劣天氣環境和極度缺氧等困難的，體會含義深刻的句子，感受筑路者勇克難關的英勇氣概。

教學難點:

了解修筑風火山隧道的施工困難及科技攻關方法。

課前準備:

1?郾布置學生搜集有關青藏高原和修筑青藏鐵路方面的資料。

2?郾教師搜集拉薩概況錄像資料。

教學過程:

一、介紹背景，引入課題

1?郾神秘的拉薩一直是很多中外游人向往的旅游勝地，如今他們的愿望實現了，這都得益于青藏鐵路的開通。青藏鐵路因為是世界上海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路，所以很多西方媒體預言:中國人要在這樣不良的地質上打隧道修鐵路，是根本不可能的事!但我們的科技人員和筑路大軍抱著一定要“把鐵路修到拉薩去”的堅定信念，終于做到了。2007年7月，青藏鐵路正式通車運行。在筑路過程中，建設者們經歷了多少艱辛，攻克了多少難關，你知道嗎?

2?郾揭題，讀題。讀了《把鐵路修到拉薩去》這篇課文，你會由衷地敬佩那些為祖國的鐵路事業作出貢獻的人們。(板書課題。)

3?郾幻燈片展示拉薩風貌，教師簡介拉薩概況。

4?郾指名談拉薩印象。

(設計意圖:本文缺乏生動情節、趣味性不強。從介紹拉薩入手破題，一是為了化繁為簡，由易到難;二是為了讓學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的、意義。)

二、學習提示，明確目的

1?郾自讀“閱讀提示”，明確學習這篇課文的基本要求。

2?郾交流:學習這篇文章有三個方面的要求:

(1)默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

(2)建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

(3)將搜集到的有關西部大開發的資料講給同學聽。

(設計意圖:學習略讀課文要檢驗學生能否運用在學習精讀課文時學到的學習方法進行自主閱讀。“閱讀提示”有引領閱讀的作用，運用這一教學資源的目的在于讓學生明確學習目的，能讀，會讀。)

三、初讀課文，了解大意

1?郾學生按閱讀要求默讀課文，借助工具書學習生字新詞，掃除閱讀障礙，把生字讀準確，把課文讀通順。

2?郾檢查學生自學生字、生詞的情況。(學生互讀;指名讀。)

3?郾你覺得“閱讀提示”中哪個問題對讀懂全文最重要?(第二問。)有一句話在課文中反復出現，強調了課文的重點，這句話是哪一句?你怎樣理解這句話。

(設計意圖:“把鐵路修到拉薩去!”這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復出現了四次。這個句子鏗鏘有力，擲地有聲，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。理解這句話，對幫助學生把握課文主要內容，體會修筑青藏鐵路的重要意義具有關鍵性作用。)

四、突出重難點，多讀感悟

要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事!那么，在修路過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的?請同學們自讀課文，畫出相關的語句，仔細讀一讀，并體會含義深刻的句子，準備在小組內和同學進行交流。

1?郾學生自學課文并勾畫相關句子。

2?郾小組討論、交流。

3?郾全班交流:你們小組對“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”這句話的理解。

教師根據學生交流，相機(幻燈片)出示重點句子(也是相關內容的總起句)，引導理解。

(1)“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。”

①重點理解“海拔”“凍土”。

②聯系課文和自己搜集的資料談談:高原凍土給施工造成什么困難?科技人員是怎樣制服凍土的?(抓住“晝夜”“反復”“終于”來理解。)

③指導朗讀第5~6自然段。

(2)“惡劣的天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。”

①文中哪些句子和詞語表現工人施工的艱難和科技人員攻關的不易?

②把課文中你感觸最深的地方讀給大家聽。

③指導朗讀第8~9自然段，感受天氣惡劣、環境艱苦、施工現場兇險、筑路大軍的生命面臨嚴重威脅的境況。進一步體會“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”!

(設計意圖:對形象的感受應該重于對觀點的感悟，這是語文學科的特點。本環節抓住兩個重點片段輻射開去，把朗讀、想象、感受以及情感的升華結合起來，引導學生細讀課文，入情體驗，從而感受西部建設者們勇克難關的英勇氣概。)

作者單位

云南省楚雄師院附小

◇責任編輯:劉嶺南◇