淺談多媒體教學在幼兒園的運用

隨著教學改革的不斷深入和計算機技術的飛躍發展，多媒體技術作為一種全新的先進教學手段，已經深入到教育的每個角落。多媒體教學就是利用計算機及其配套設備、數字化技術，把圖像、圖形、文字、聲音和視頻等多種媒體結合起來，優化教學效果，它是教育現代化的重要手段。幼兒園根據幼兒學習的特點，有針對性地開展多媒體教學，在教學手段上既可以突破傳統的教學模式，又可以提高教學效果，從而激起幼兒濃厚的學習興趣，促進早期智力的開發，進一步提高教育的實效性。本文將對幼兒園開展多媒體教學談一些粗顯的認識，僅供大家參考。

多媒體技術在教學活動中的作用

1 利用多媒體，激發學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”幼兒大都具有喜新、好奇的心理，做事學習往往憑興趣而很少去理智思考。興趣能把幼兒認識和行為統一起來，增強注意力，使他們主動將精力用于學習活動，并能自覺地記憶、想像和思考所觀察的事物。多媒體的立體聲響效果，能為幼兒營造一種充滿情感，如臨其境的情境，激發幼兒情緒，開啟幼兒心扉，使其盡快進入學習主體地位角色，以收到“未成曲先有情”的教學效果。例如，音樂欣賞《春季細雨》，音樂欣賞教學對于幼兒來說往往比較抽象，幼兒難以理解。在運用多媒體技術后，將靜態的、平面的畫面變成動態、生動形象的情景：細雨從天空中落下來，春天的大門被徐徐打開，一朵朵美麗的鮮花盛開了，小草偷偷地從泥土中鉆出來，樹葉變綠了。在這種詩情畫意的教學氛圍中，幼兒的注意力能夠更集中，興趣也更濃厚，從而積極主動地參與活動來感受音樂，理解音樂和從音樂中獲得審美享受。正是由于多媒體教學有著濃烈的形象性、生動性，使幼兒能進入自覺的學習狀態，愛動腦筋，積極回答問題，甚至連平時表現內向的幼兒也變得活躍起來，這種效果往往是其它教學手段所不能達到的。

2 使用多媒體，解決重難點

計算機多媒體的動畫功能是其它教學媒體無法比擬的。計算機可以有效地將抽象的知識形象化、具體化，使教學內容變得可視，可聽，易感知，易體會，并能擴大教學信息，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒理解新知識，在探索中了解事物的發展規律。如在社會活動《小動物找家》中讓幼兒用不同的方式尋找回家的路線。在課件制作中通過運用多媒體技術將小動物、各種障礙物圖片進行編輯、組合，配以音響效果。在教學過程上運用了老師引導提問、幼兒思考回答、結合游戲等多種方式，從而啟發幼兒的想象。整個教學過程是在靈活自如中輕松進行，全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。畫面上出現的各種小動物和障礙物，幼兒通過自己的分析判斷，采用游戲方式幫小動物指出回家的路。當他們最終將小動物送回家時，臉上綻放出無比興奮和喜悅的神情。

3 運用多媒體，提高教學效率

現代教育技術在課堂教學中的表現手法多樣，既能演示靜態圖像，又能模擬一些動態過程，特別是它的仿真模擬功能，可以使教學中一些難做或無法做的演示變得輕而易舉，提高了信息傳遞效果，實現了教學過程的最優化。在科學活動《有趣的齒輪》中，其難點是讓幼兒掌握齒輪之間的運轉和相互關系。通過利用多媒體技術進行動態、逼真地模擬，并將抽象概念形象化，并能清楚、準確地表現出運轉的情況。用清晰、動感的畫面來幫助幼兒發現規律，理解關系，建立表象，化解難點，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經驗，從而提高了教學效果。而這在傳統的教學中，僅靠圖片或模型來教學，效果是無法比擬的。

多媒體技術在幼兒園教學中應注意的幾點

1 選擇合適的教材內容

電教媒體只是一種教學輔助手段，是一種形式，教學內容才是教學的核心。內容決定形式，形式為內容服務，對于那些不適合多媒體教學的內容，教師費了很大力氣去制作，也往往達不到預期的效果。所以，電教媒體所選擇的內容要能充分發揮多媒體的作用，有效調動幼兒學習的積極性，提高學習效率。

2 處理好傳統教學媒體與多媒體的關系

俗話說“寸有所長，尺有所短”，任何媒體都有其獨特的適應性，幼兒的思維是具體形象思維占優勢，所以在教學中，要準確把握幼兒的認知能力和認知規律，樹立“以幼兒為主體”的思想，發揮幼兒的各種感官，把動手和動腦有機結合起來，讓幼兒通過多種途徑獲得知識。

3 要定位好角色，發揮教師的主導作用

教師是整個教學活動的組織者和引導者，信息技術應用于教學，它的作用只是“輔助”，不能“反賓為主”，教師在教學中不能是“放映員”，要協調好課堂教學的進度，處理好教與學的關系。

4 制作符合幼兒特點的課件

幼兒園的教師在制作課件時，可謂是音樂動聽、畫面優美、演示逼真，但往往容易將幼兒的注意力引向外在的形式而非實質的內容，所以在制作課件時，要采用美觀生動的屏幕來引起幼兒的注意，激發幼兒學習的興趣，刪除與教學目標、教學內容無關的動畫影像，直接闡明教學目標，突出重點、難點。