淺論體育課程資源的開發

體育的重要目標之一是培養學生的終身體育意識和習慣。學校體育課程不僅可以豐富和完善學生的校內外體育生活，而且還可以為學生走向社會打下終身體育的基礎。目前，我國學校體育體制建設不健全、體育師資建設不合理、體育課程改革不力、體育教學內容單調以及體育場地、器材建設不足等體育課程資源問題都嚴重得阻礙了我國學校體育教學的正常開展，不利于學生的體育素質提高。

一、體育課程資源的內涵和現狀

目前，我國許多學校在體育課程資源開發中缺乏科學的開發理念，開發進程嚴重滯后。一般來說，資源是指能夠為人類開發利用，在社會活動中經由人類勞動而創造出財富或資產的各種要素的總和。體育課程資源是新一輪國家基礎教育課程改革的重要概念，體育課程資源的開發和利用對轉變體育課程功能和學習方式具有重要意義。在體育課程資源分類研究上。國內外相關學者的研究視角經歷了從最初自然資源到經濟資源最后到自然資源、經濟資源、生態資源、社會資源相結合的復雜過程，最終得出體育課程資源主要指能夠為不同群體開發利用，在體育活動中發揮重要作用的各種體育要素的總和，主要由體育課程人力資源、體育課程物質資源、體育課程財力資源以及體育課程信息資源等要素組成的動態體系，是學校體育發展的重要物質基礎。其中，體育課程人力資源是指以人的才能、智慧和能力等形態出現、以人為本體的資源，是體育發展的人的要素的體現，包括體育師資等從事體育工作的專業工作者；體育課程物質資源是體育中的運動設施、場地、器材等；體育課程財力資源則是指為體育事業發展投入的體育經費。此外，當前體育教學情景虛擬化意味著體育教學活動可以在很大程度上擺脫物理空間和時間上的限制，通過計算機網絡技術可以使得學生體育學習如身臨其境，使學生對所學的體育內容易于理解，還可以使學生對體育活動本身產生興趣，這必將是體育課程教育信息資源的發展趨勢和方向。

二、今后我國體育課程資源的有效開發措施

1 不斷創新體育課程資源開發理念和模式

今后，在對學校體育課程資源開發與利用過程中，應認真分析體育課程資源開發的內部價值要素和外部社會支撐條件，深入分析市場需求與供應情況，根據市場需求提出全新的學校體育課程資源開發理念和模式。首先，我國各地差異很大，可以利用的體育課程資源千差萬別，不可能統一要求。在體育課程資源開發上，學校可以為體育教師建立發展、創新和展示的舞臺，強調“目標統領內容”，只要達到課程所要求的標準，教師可以根據各地各校的實際資源情況來選擇體育課程內容。學生本身是體育課程資源開發的重要導向，從開發體育課程資源的有效性出發，把關注學生的身體發展作為開發體育課程資源的途徑，不但要對學生的各方面的身體素質現狀進行調查了解，分析學生的身體素質是否能接受新開發的體育課程資源，而且要對學生的普遍興趣以及他們感興趣的各種體育活動進行研究，并在此基礎上開發體育課程資源。總之，從學生的興趣著眼開發出來的體育課程資源才是學生自己的課程資源。最后，還要對現有學校體育資源及時進行科學評估，對于那些利用率不高的場地設施應當盡快淘汰或改建、改造，逐步、逐批使學校體育資源的開發逐步向商品化、產業化的方向發展。學校體育課程資源的開發不能僅是被動地滿足學生體育的需要，而應該在廣度上、深度上不斷開發新的需求，通過“開發一滿足—再開發—再滿足”的循環往復，不斷發展，在市場經濟條件下要充分運用市場經濟的法則，合理配置學校體育資源，最大限度地調動廣大學校體育工作者的積極性和創造性。

2 加強我國學校體育師資和財力資源建設

由于目前我國學校在體育師資方面存在著教師數量不足、結構不合理等現狀。因此，今后既要增加體育教師的人數，同時又要提高教師的質量。學校不僅應通過引進和培養等方式，建立一支足夠數量的穩定的師資隊伍，以完成規定的體育教學任務，還可以通過高薪聘請等方式，從他校中聘請一些高學歷、高職稱教師到校任教，并通過相應的激勵機制，促使其在日常的體育教學和科研中能夠真正地起到“傳、幫、帶”的作用，幫助本校青年體育教師快速成長。學校還應該強化服務意識，切實為廣大教師的切身利益著想。在教師工資待遇、職稱評定、培訓等方面，提供便利條件和激勵措施，增強廣大體育教師的事業心和敬業精神。在體育課程物質資源的建設和投入力度上，學校應該根據《學校體育場館設施、器材配備目錄》的要求，結合學校的實際情況，加大體育場地、器材建設的投資力度和日常性體育活動經費的投入。此外，學校要加強同體育主管部門的聯系，爭取更多的支持和指導，獲得體育主管部門的資金資助，以更新學校體育場地設施。如與體育局群體處合作，將學校體育場地定點為全民健身活動基地，與體育局青少年活動中心合作，在學校再建一些小型、多樣的大眾體育活動場地設施，既增加體育健身活動內容，又能美化校園。另外，學校還要從改善自身條件入手，依靠學校場館所處的地理優勢和對外影響，積極爭取企業贊助，同時爭取國家、社會、個人等多渠道對學校場館的投入，從根本上改善學校體育場館的物質條件。

3 拓展挖掘體育課程資源的內容和形式

拓展挖掘體育課程資源的內容和形式是體育課程資源開發的重點。當前，《體育教學標準》設置了運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應等多個方面的具體目標。這些目標是不可分割的整體，充分體現了學校體育與健康課程是以身體練習為主的特點和身體、心理、社會適應的全面健康觀。各地、各校和教師在開發體育課程資源時，應該結合教學實際，不斷求新求變。體育游戲是從游戲中發展和派生出來的，是以促進身心健康發展為目的，有鮮明教育意義的現代益智健身項目。體育游戲融體能開發和智力開發于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受學生喜愛，在學校體育教學中可以進一步加大運用比重。其次，課外體育活動和豐富的長跑、跳繩、籃球等體育活動與比賽可以使學生顯得生動活潑，其結合自身興趣來追求自主發展也有了機會和可能。學校體育課堂教學的形式可以采用男女分組、男女合組、友情分組等各類小群體來激發和刺激學生學習的興趣，以求學生更多地參與運動。最后，我國民族體育經過千百年的流傳，既有各自特色，又有良好的健身價值。蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、土家族的高腳馬、苗族的踢毽子等都有很好的強身健體功能。我國傳統武術如長拳是一種姿勢舒展、動作靈活、快速有力、節奏鮮明的拳術，太極拳則要求以靜制動，以柔克剛，避實就虛，借力發力，都可以在學校體育中充分利用，提高學生身體素質。

4 拓展學校體育課程信息資源的運用和開發

進入知識經濟時代，人類的教育觀念和模式都發生了變革，傳統的教育管理手段很難適應知識經濟時代的挑戰。前國際奧委會主席薩馬蘭奇在為《中華體育網》題詞時說：“互聯網在信息傳遞和進行教育中有著特殊的作用。”充分強調了信息技術在未來體育中的作用。“教育信息化”開始出現到現在已逐步應用到教學實際中，并將對教育改革和發展產生深刻的影響。體育是實施素質教育的重要手段，教育信息化對體育和教學必將產生深遠的影響。互聯網為師生提供了諸如BBS、即時聊天、E-mail等新的交流方式，縮短了師生之間的距離，打破了身份的限制。在“體育你我他”、“體育在線”等網站體育論壇，教師可以找到許多志同道合的同行一起探討教學心得，交流教學經驗。此外，教師也可以利用計算機網絡學習制作多媒體課件，進行多媒體體育教學，從網上搜集有關的體育資料，結合體育教學內容，編輯融動畫、圖片、聲音于一體的多媒體課件，這些課件不但能在體育課程教學時通過大屏幕顯示，而且可以把它放在網上，讓學生下載自學，突破了體育課堂教學的局限。例如，如今許多學校都建起了自己完善的體育網頁，包括校園體育(教工之家、校園競賽)、北京2008(奧運史話、展望2008)、體育教研(體育裁判、體育法規、體育論文、教研信息、教案精選)、教學資源(教學素材、教學課件、媒體視頻)、快樂體育(體育保健)、體育考試(特長考試和專業考試)等豐富的內容，有利于學生在課內外自主學習，全面提高學生體育理論素質。

我國廣大學校肩負著為我國社會主義建設培養應用型高級專門人才的任務。進入新世紀后，我國提出了大力發展體育素質教育的重要決策，這為學校的體育工作提供了前所未有的發展機遇。然而，在我國學校體育工作和體育課程資源開發仍然是教育中最為薄弱的環節之一，體育課程資源開發工作所面臨的形勢較為嚴峻，因此，當前學校體育課程教育資源的開發要盡可能用最少的人力、物力和財力，達到最理想的體育效果。在這個過程中，學校體育教師決定著體育課程資源的鑒別、開發、積累和利用，需要在實踐中不斷摸索體育課程資源開發的有效方法和措施。

參考文獻

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(責任編輯 關燕云)