例談高中英語寫作教學的幾種模式

長期以來，傳統的英語寫作教學一直延續著這樣的一種模式：教師給出題目，提出要求，并讓學生在課內或課外規定的時間內完成一篇作文，之后交給教師批改。這樣的訓練模式，往往使大部分學生寫作起來相當被動，缺乏寫作的積極主動性和熱情，同時使廣大教師任務繁重，埋頭于批改學生作文的語法和詞匯等細節性錯誤。

這種舊的傳統寫作教學模式，往往使學生聽到寫作就心煩，教師見到習作就頭痛，但是卻無可奈何。借課程改革的東風，筆者進行了英語自主性學習寫作教學的實踐研究，希望能在此實踐基礎上，激發并促進學生寫作興趣的形成，調動學生的主動性和創造性，進行自主學習，從而使學生掌握有效的寫作策略，提高寫作水平。

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