讓奧運文化走進中小學體育課堂

毛振明、賴天德等于2007年發表的《關于完善(體育<與健康)課程標準>的建議》(上)(以下簡稱《課標》)一文中指出，五年來的體育課程與教學改革，既取得了很大的成績和進步，也存在一些問題和不足，2001年出版并在當年新學期開始實驗的《課標》在充分發揮了對體育課程與教學改革指導作用后，也到了必須完善和修訂的時刻；《課標》中的5項目標有3項(心理健康、社會適應、運動參與)存在著一定的問題，需要改進與完善，同時建議設“思想品德”或“品德與行為”的目標。2008年北京奧運會剛剛落下帷幕，體育健兒在經歷了成功與失敗的同時，也為人類留下了寶貴的體育文化遺產。恰逢《課標》完善和修訂之時，有機整合奧運文化，作為我國中小學課程資源，納入體育課堂，這將是不可或缺的“思想品德”教育素材。

一、更高、更快、更強

在5年來的體育教學改革實驗過程中，出現了這樣或那樣的錯誤，如“一味遷就學生興趣”、“淡化運動技術”、“輕視規范教學”、“無劣評定評價”、“不考慮運動負荷”等現象，過分強調體育的玩具功能，顯示出體育教學改革初衷不協調……在新一輪教改中，引進奧林匹克競技精神，倡導更高、更快、更強，將這一西方文化理念以發展的模式教育我國青少年學生。在科學監控運動負荷的前提下，精煉運動技術，形成運動技能皆培養運動習慣，使學生勇于競爭，超越自我，形成積極進取、勇攀高峰的體育課堂氛圍。正如魯迅先生所言：“多有不自滿的人的種族，永遠前進，永遠有希望。”這對全面落實素質教育具有不可忽視的現實意義。

二、“和”文化

“和”是中國文化的核心和內涵，也是中國文化的首要價值，中國的“和”思想體現在各個層面，比如國畫中的色彩和諧，生活中我們提倡家和萬事興，在國際事務中，我們一貫主張和平共處等。中華文明之所以傲立世界五千載而綿延不絕的原因之一就在于這一“和”字。因而我們可以說“和”思想是中國人五千年未變的價值觀和世界觀。將這一文化精髓作為一種課程資源引入中小學體育課堂，必將為我國90后一代青少年的健康成長提供文化營養。

1 價值觀的培養

中華文化是“以和為貴”作為價值目標的。“和”是不同事物相互依存，彼此吸收營養以生衍、以發展的規律。由于是以“和則兩利”作為自己的文化理念。所以中華民族才在自己發展的同時關注著他人的發展，才在自己幸福的同時關注著他人的幸福，因此才能在上下五千年間生生不息。如果我們的體育教育工作者能夠引導青少年學生讀懂“和諧奧運”的這一文化內涵，那么，“和則相生”，使不同家庭背景、不同身體素質的學生在參與運動中，在謀求自我體質提高的同時，關注他人的進步，相互促進，共同發展。體育不僅具有競技功能，新世紀體育的健身功能顯得更為重要，營造一種我運動我健康，一起運動共同健康的和諧體育課堂氛圍，這就是“中庸”所說的“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”，這樣的體育教育才更有發展前途，這樣培養出的人才才更具親和力、感染力和凝聚力。

2 世界觀的形成

中國將“和”作為自己的世界觀，主張“和實生物”。中國的世界觀主張多元的事物融合，不是主張單一的東西去產生世間萬物。從而可以看出，中國的思想具有包容性、寬容性、開放性，而不主張獨斷。中國的思想主張“和”，從北京奧運開幕式中可以體會到一種精神：“有朋自遠方來，不亦樂乎”，志愿者們哼著“來吧!朋友，伸出你的手，心連心，永遠一家人”的曲調，展開雙臂笑迎五洲四海的賓朋，展示出中華民族一種“四海之內皆兄弟，君子何患無兄弟也”的天下情懷。一個君子之德的修養，一個天下皆友的境界，彰顯出中華民族世界主義的民族主義文化境界。再來看看姚明作為中國的旗手領著抗震救災小英雄出場，我國觀眾對來自各大洲運動員的熱烈歡迎，都是要實現“愛”這個夢想，就是和平、合作、和達的愛。只有人類是相愛的，才能更好地理解別人，認識自己。如何將這種和達、和愛的文化氣度、文化境界以及文化底蘊傳承給我們青少年一代，是國人的責任，更是教育工作者的使命。體育教育不僅是狹義的身體教育，思想教育一直是教育的首要任務，整合奧運文化遺產，使其走進中小學體育課堂，貫穿到體育教育的過程中，在發展中小學生體適能的同時，融入民族的世界觀教育，促成我們后代身心健康的和諧統一。

三、成功與失敗

經過16天激烈的爭奪，第29屆奧運會成功地落下帷幕，302塊金牌各有歸屬，中國隊也首次超越美國隊在金牌榜上傲視群雄。這16天見證了一個又一個冠軍的誕生，見證了一個又一個奇跡的出現。水立方里美國人菲爾普斯獨攬入金締造亙古奇跡，神奇鳥巢更是誕生了博爾特這樣一位連破100米、200米和4x100米接力三項世界紀錄的神人。同時，在這16天里也有一些人和事跡讓我們感動，他們可能不是冠軍，他們也沒有金牌，但他們的故事也將和神奇的菲爾普斯與博爾特一樣，寫進奧運會的歷史中。首先讓我們記住一位偉大的母親，代表德國出戰的33歲哈薩克斯坦體操老將丘索維金娜，她像其他許多女子體操運動員一樣，十幾歲參加比賽，二十幾歲選擇退役、結婚、生子。然而不幸突然降臨到她的頭上：她的兒子在出生后不久被查出患有白血病，這是在治療上需要花相當多金錢的疾病。為此已經退役六年的丘索維金娜選擇了復出，四處參加比賽掙錢為自己的兒子治病。過去幾年里，國際上大小的體操賽事都可以見到她的身影。為了給兒子一個更好的治療環境，丘索維金娜移居德國并轉換國籍代表德國隊參加國際比賽。體操世界杯、世錦賽以及奧運會的賽場上，人們又看到了這位老將拼殺的身影，2008北京奧運會上，丘索維金娜再次出場，令人驚訝的是這位今年已經33歲的老將在跳馬比賽中摘得一枚銀牌，這也是德國女子體操選手在本屆奧運會上唯一的收獲。33歲的丘索維金娜不僅故事感人，運動水平也絲毫不比那些年輕的小姑娘們差，在登上領獎臺上的那一刻，獲得了現場觀眾的熱烈掌聲。她不是金牌的獲得者，但她是一位成功的運動員，更是一位偉大的母親，她在奧運史上譜寫了人類真愛的一筆。讓我們再來看看我國射擊選手杜麗，在痛失奧運首金后，她調整狀態，頂住壓力，在接下來的比賽中，最終為祖國贏得了一枚金燦燦的獎牌。一屆奧運會，短短16天，杜麗經受了失敗的考驗，收獲了成功的喜悅。在本屆奧運會上還有數不盡的英雄，我們為北島康介喝彩，為古亮子叫好，為賓德拉歡呼，也為埃蒙斯扼腕。奧運比賽場上，英雄從來不僅僅是“勝利者”，在百年奧林匹克歷程中，長留在人們腦海中的英雄，不僅僅是登上領獎臺的選手，因為參與比比賽更重要。奧林匹克是集體的狂歡，更是個人的舞蹈，是靈魂的絕唱。每一個奧林匹克運動員都是英雄，都能唱出自己的旋律。我們青少年的成長之路何嘗不是經歷著無數的成功與失敗的歷練，猶如棵棵樹苗在風雨中積累著歲月的年輪。失敗是教訓，是為成功的積淀。成功是經驗，是無數次失敗的量變。十年樹木，百年樹人。百年奧運成功與失敗的鮮活實例，可作為教育資源，培養我國90后莘莘學子不屈不撓、勇往直前的正確人生觀念。

雖然轟轟烈烈的第29屆北京奧運會結束了，然而它為中國乃至世界留下的一筆不可多得的寶貴遺產，將伴隨人類踏上和愛、和美、和達的和諧旅程。我們應將這些不可或缺的文化遺產傳承給子孫后代，讓奧運圣火照亮我們90后學子成長的奮斗歷程。

參考文獻

[1 ]毛振明，賴天德，陳雁飛等，關于完善《體育(與健康)課程標準》的建議(上)，體育學刊，2007(3)：1～4

[2]張立斌，“和合奧運”的文化影響解讀，光明日報，2008-8-23

(責任編輯 白文軍)