談現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用將會優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，它體現(xiàn)以人為本，能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生終身體育奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。它可促進(jìn)體育教學(xué)的不斷創(chuàng)新，滿足日益增長的個性化和個別化教學(xué)需求，以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的社會需求的人才。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；體育教學(xué)；應(yīng)用

素質(zhì)教育的全面推行，為學(xué)校的體育教學(xué)發(fā)展提供了一個極好的契機(jī)。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面地、均衡地發(fā)展。現(xiàn)在人們不僅把體育作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，而且還把體育作為素質(zhì)教育的重要手段。國家教委還提出，在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中，要把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，抓緊抓好。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為提高體育課的實(shí)效，教師在教學(xué)中要充分利用錄音、錄像、掛圖等輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使體育課教學(xué)具有直觀性、新穎性、實(shí)效性，有助于實(shí)現(xiàn)體育課的教學(xué)目的。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于對學(xué)生進(jìn)行健康教育

在體育理論課教學(xué)中，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢來突破以書本知識為主要來源的限制，用各種相關(guān)資源來豐富高中體育課堂教學(xué)。在學(xué)校體育網(wǎng)站中建立網(wǎng)絡(luò)教室、師生交流答疑室、自學(xué)教室，學(xué)生可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和老師交流，尋求幫助，以開放的環(huán)境，在暢快的溝通中輕松學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生從多層面了解體育知識，為終身體育奠定扎實(shí)的理論知識，可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國主義精神。教師可以在課堂當(dāng)中提出一些學(xué)生在實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢答案，學(xué)生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網(wǎng)上查詢，這一過程潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了健康教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。德國教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。”可見，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要取決于學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，這是學(xué)生智力發(fā)展的重要動力。在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，通過聲、形、動作等因素的交替作用，對學(xué)生進(jìn)行心理控制，激發(fā)學(xué)生去探索，去創(chuàng)造，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有密度、有強(qiáng)度、有情感，使學(xué)生自始至終在情境交融，興趣盎然中動情明理。例如，在教足球傳球配合時，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計一個足球傳球配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)足球傳球配合的全過程，比較形象地展現(xiàn)了足球傳球配合的動作要點(diǎn)、動作方法、移動路線等，幫助學(xué)生建立正確的動作概念，使學(xué)生快速地掌握此項(xiàng)技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生鍛煉身體的積極性。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，總是以教師為主，而以學(xué)生為輔，這種教學(xué)是一種壓迫式教學(xué)法，有一定的局限性。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生知識的獲得、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識支配下的自覺行動，在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合體育課的傳統(tǒng)教學(xué)可以在短時間內(nèi)取得好的成績。現(xiàn)代信息技術(shù)既可以使學(xué)生及時了解當(dāng)前體育的發(fā)展史和新方向，也可以運(yùn)用錄像的慢放和倒放功能使隊(duì)員和學(xué)生對各項(xiàng)運(yùn)動的技術(shù)動作有一個完整的概念，再在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能在較短時間內(nèi)掌握技術(shù)動作、基本知識和技能，從而提高我們的體育教學(xué)水平和效果。

電教手段將現(xiàn)代的聲音、動作引進(jìn)體育課，以其絢麗多彩的畫面，悅耳動聽的音響和情感豐富的講解，自始至終為學(xué)生服務(wù)。進(jìn)行教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，驅(qū)使學(xué)生積極思維，我在講解魚躍前滾翻一課時，用多媒體演示：“蹬地”、“騰空”、“落地”、“團(tuán)身”，它們是引導(dǎo)學(xué)生加深對整個動作的全過程，全面領(lǐng)會動作要領(lǐng)。其次，教師運(yùn)用電教手段，促使學(xué)生自己重復(fù)練習(xí)，這樣激發(fā)了學(xué)生興趣，又拋棄了傳統(tǒng)的集體喊口令的練習(xí)，當(dāng)然必要時要集體綜合練習(xí)。另外我用幻燈片的形式做出背越式跳高的四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對圖中所示進(jìn)行較詳細(xì)的觀察和分析，并指出運(yùn)動員在空中的過桿動作與易犯的錯誤，使學(xué)生頭腦中建立了初步的動作概念。再采用一些有效的練習(xí)方法，本節(jié)課在教法上與以前明顯不同，始終把學(xué)生放到主體地位，充分發(fā)揮體育骨干在學(xué)生中的地位。從觀察到教師結(jié)合影片闡述，到學(xué)生的實(shí)踐體會，大大提高了課堂的教學(xué)效率。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生建立清晰的動作表象

清晰的動作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動作表象。有效提高運(yùn)動技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動技能。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以把學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對照分析，找出學(xué)生技術(shù)動作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動作。這一技術(shù)對以往運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練應(yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動作的學(xué)生尤為有效。能使學(xué)生更快、更全地建立起動作表象，提高技術(shù)動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，可以縮短教學(xué)過程。

增加現(xiàn)代信息技術(shù)的時間和內(nèi)容，可以大大提高體育教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)，尤其是體育課中，通常是由教師先進(jìn)行講解示范，學(xué)生分組練習(xí)，教師再進(jìn)行糾正錯誤動作，學(xué)生再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)會。在這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的示范不可避免地受到種種條件的限制，而電教化則在這種情況下就有無可比擬的優(yōu)點(diǎn)：教師可以通過錄像慢放、倒放、停放和快放等手段對整套技術(shù)動作進(jìn)行分解說明。這種講解示范看得清，記得牢，效果好，而且重點(diǎn)突出，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動作和要領(lǐng)。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生能在較短的時間內(nèi)學(xué)會技術(shù)動作，教學(xué)效果要比單純的傳統(tǒng)教學(xué)好得多。

（秦皇島市山海關(guān)第十中學(xué)）