班級工作的幾點體會

一、班主任應注重自身的修養

班主任活躍在育人第一線，把最先進的知識傳授給學生，培養學生良好的學風和做人的品質，是學生的直接

管理者，是學生的楷模，他們的一舉一動都會對學生有不可估量的影響，班主任的榜樣作用是無可替代的教育力量。所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”，班主任號召力的大小很大程度上取決于自身的道德修養。青少年學生模仿性較大，他們時刻觀察老師的為人處世，班主任的思想品德、治學態度、行為習慣處于學生監督下，對他們的影響和熏陶有潛移默化的作用。在大力倡導素質教育的今天，培養德才兼備的學生，班主任應時刻注意提高自身的道德修養，時刻注意自己的言行舉止，給學生正面影響。

“工欲善其事，必先利其器”，學生更尊敬和信賴有“才”的班主任。作為班主任，不但要精通自己所教學科，做到業務過硬，又要具有嫻熟的教學手段、扎實的基本功，還應努力做到既專又博，涉獵廣泛，不只包括雄厚的專業知識，還應包括在社會經驗、人生教育、哲學文化藝術上有淵博的知識和獨到的見解。作為班主任應不斷地自我充“電”，不斷更新知識，這樣才能增強班主任的號召力。

二、建立好良好的師生關系

俗話說：“親其師，信其道?！睅熒P系的好壞與好的班風、學風能否形成有很大關系，班主任應該像一團烈火去激勵學生的熱情，也應該是一眼清泉，一股暖流，使學生覺得可敬、可親、可愛，從而體現出以教師為主導，以學生為主體的新的師生關系。

1. 給學生以慈母般的愛

班主任不愛學生，就不配做班主任工作，沒有愛就談不上教育。班主任愛學生，對學生寄予厚望，學生在心理上得到滿足，從而樂于接受你的教育。愛是無聲的誓言，它能敲開學生的心門。班主任不僅要關心學生學習，還要關心他們的衣食住行。大到生病住院、小到噓寒問暖，班主任心里必須時刻“裝”著學生，特別是素質不全面的學生，平時不聽家長的話，對老師的批評教育也已習慣，這樣的學生在遇到困難時，讓他感受到班主任對他的關愛，讓他的心靈受到觸動，也許就改變他的一生。只有“慈母”般的愛，才能鼓起學生智能、道德、個性向上發展的風帆。

2. 給學生知心朋友的“情”

班主任僅作為愛心的“長者”是不夠的，還應做學生的知心朋友，應與學生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的師生關系。班主任要放下架子，多擠出點時間參與學生們的活動，多渠道溝通師生間的感情，努力成為他們中的一員，老師可通過“感情”這條紐帶把準學生成長的“脈搏”以便對癥下藥，及時解決各種問題，更好地促進學生的健康發展。

三、選擇一組好的班委

干好班主任工作，只靠自己一個人的能力是不夠的，必須充分調動這一群體中人的積極性。要組織一個成功的班級，首先要從這個班級中找出一組人，來幫助達到目的。這一組人就是班干部。班主任應選擇品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，根據其能力安排不同工作，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學。

1. 班干部產生應該先民主后集中

即先自我推薦，同學投票表決，再由教師權衡。這樣既能避免學生投票的盲目性，又能最大限度地讓學生表明意見。當然，同學選出的干部并不一定理想，這類干部在最后可以采用“輪崗”的辦法。教師指定的班干部失去了群眾基礎，只有通過民主集中制產生的干部，才能得到學生的信任和擁護，同學們才會聽從這些干部的管理。

2. 班干部產生后

因他們年齡小，不一定能勝任工作，教師應定期對他們進行培訓指導，定期召開班干部會，檢查任務落實情況，總結得失，同時對班干部中產生的不良行為進行嚴厲批評。組織一些集體活動，加強班干部的團體協作能力，提高班干部的威信。

班主任有學科教學任務不可能時常停留在教室中，那么要靠班干部作為自己的眼睛，他們能明辨是非，及時阻止同學中的不良行為，如不能阻止，也會及時告訴班主任。只有這樣，班主任才能對班中各種事情了如指掌，才能有針對性地教育學生，才能建立起一個優秀的班集體。

四、嚴格按規章制度辦事

對學校的規章制度要注重學習，三令五申，廣泛宣傳，要反復講明怎樣去做和為什么這樣做，以及違反后的后果等。同時，明確要求學生認真做好筆記，對關鍵條款進行必要的考核，使學生真正理解紀律是一切保證的基礎這個道理。其次，作為班主任應特別注意言出法隨，起碼需要做到兩點：第一步是先有言，即有言（要求、規定、紀律）在先，而不是遇到問題再定法，那樣涉及的問題比較片面。針對具體人，具體事，處理起來效果較差。如果先立法，以后就是出了事，就能對號入座，毫不馬虎，以便使學生樹立牢固的紀律觀念。第二步是揚善除惡。對遵守紀律較好的，該表揚的就表揚，有違規的該批評的就批評，決不食言，決不遷就姑息，決不能下不為例。特別是新生，要在盡量短的時間內讓同學們建立起嚴格遵守紀律的觀念，他們剛進入到新的環境，在心理上有一定的謹慎，存在一些觀念上的想法，將一些壞的習慣帶入學校，這時通過開班會、法制課的形式，進行嚴格的紀律教育，也便于大家接受，不會造成大的波動，從而形成總體上良好的組織紀律性。

總之班主任工作是情感、行為和教育藝術的結合，班主任是一名精工巧匠，也只有這樣才能把學生培養成一個真正有遠大抱負的人。

（1.蒙陰縣教育局，2.蒙陰縣三中）