淺談如何做一名優秀的班主任

摘要班主任全面負責一個班學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作，是班級的領導者、組織者，是連接學校、任課教師、學生的橋梁，是學校領導者實施教育、教學計劃的有力助手。班主任的職責賦予其監督、駕馭、評價他人的地位。

關鍵詞班級管理 合格 班主任 組織者

中圖分類號:G451文獻標識碼:A

班主任是學生健康成長的引路人，是聯系各科任老師的紐帶，也是溝通學校，社會和家庭的橋梁。班主任老師是一個班級的靈魂，即要做好學生的引路人，又要做好學生進步的引導者，他肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任，讓每位學生健康發展，他在學生的心目中占有重要的地位，那么如何做好班務工作呢?多年班主任工作的實踐我個人認為可以從以下幾個方面著手:

1 做好班主任工作要有愛心

尊重學生是教育學生的開始、尊重學生、關心學生、親近學生，確保他們享受到各項基本權利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，不用校紀、班規來硬壓他們，作為老師要舍得對每一個學生進行感情投入，對學生寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖。具體的說，班主任對待學生要像親娘一樣關心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心，以便發揮每位學生的最大潛能。十年樹木，百年育人，關心愛護學生，尊重學生人格既是一種艱辛的勞動，又是教師素質的最好體現，也是班主任開展班級工作的基礎。由于初中學生的心理和生理處于發育的高峰期，思維形式由形象思維轉向抽象思維，所以這個時期的孩子思想活躍，性格由外露轉向內斂，進入心理發育的背叛期，他們既追求自尊自立，又渴望關愛，同時初中知識全面展開，學習壓力大。如果家庭和學校一但引導不利，加之社會上的不良因素的誘惑，就會出現思想波動，學習成績下滑。所以我工作的指導思想是以思想教育為主，細心觀察了解每個學生的思想狀態，對問題生及時耐心引導，經常和他們交流，教會他們怎樣做人，用我的責任心對他們進行情感教育，同時，用我的愛心去感化每一個學生，使每個學生都能從心里接受我這個班主任，服從我的管理。師與生本身就是矛盾的雙方，能夠做到象朋友一樣去溝通，本身就是一件很難的事，可這一直是我努力追求的。

2 做好班主任工作要有高度的責任心

班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是班級的組織者、教育者和領導者，是校長工作的得力助手和教育思想的貫徹者。班主任的責任心體現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁與紐帶作用，全面執行黨的教育方針政策，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤地傳達到班級，并積極帶領全班同學通過各種組織和教育形式，使學校各項工作得到很好的貫徹落實。另一方面，班主任要經常全面地了解學生，善于觀察學生上課時和課外活動中的各種動作、表情，洞悉其情緒變化，分析引起這些變化的原因，了解這些變化的實質及其對學生的影響，在思想上進行有針對性地教育和引導，幫助學生樹立正確的觀念，并積極向學校反映學生們的正確意見和合理要求，從而達到學校和學生雙方滿意。總之，如果沒有班主任對班級和學生具體細致的日常教育管理工作，學校的各項計劃就很難落到實處，學生要健康成長就成為空話。排除各種不良因素的干擾，加強思想道德建設，增強學生自我保護意識。為了凈化學生的思想，培養學生的進取心。對學生佩帶手機現象，正確引導，科學管理，要求學生周日晚間手機交給老師保管，周六放學再發給他們，平常使用時向老師申請。同時建議家長，凡是想給孩子購置手機和電腦時，最好能和班主任溝通，征求班主任意見。另外堅決禁止學生和外班及社會上有不良行為的人交往，阻斷不良思想對學生的腐蝕。對有這樣行為的學生要耐心細致地教育，幫助他們建立正確的世界觀，教給他們處理人際關系的科學方法。具有這種行為的學生，往往都是班級里的心理弱勢群體，班主任要充分發揮班級的感染力，用真情去感化、教育他們，使他們回到求學之路上來。

3 做好班主任作要有恒心

恒就是堅持。俗話說:“欲速則不達”，學生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，這就需要班主任做耐心細致的工作，持之以恒。有些學生今天變好了，明天也可能變壞。班主任必須經常觀察學生們的一舉一動，發現不良行為要隨時糾正，并注意發掘其身上的閃光點，以補其短，鼓勵其持之以恒。以培養學生的良好的行為習慣。學生良好性格的形成，要經過長期的教育、反復的培養才能奏效，尤其是對于后進生的轉化工作，更是一項良工琢玉的過程。班主任要充分認識到這一點，發揚長期不懈、百折不撓的精神，深入細致地做好思想品德教育工作，那么，就是“頑石也能變成金了”。

4 做好班主任工作要細心

細心就是用心細密。班主任不僅要平等對待每位學生，而且要用更多的時間、精力和愛心去感化后進生，培養他們的自尊心、自信心，使每個學生都健康快樂地成長。班主任在工作中細心，才能全面了解學生的心理特點、性格愛好、意志力、家庭情況，做好耐心細致的說服工作;在工作中細心才能及時發現問題，避免事態擴大;在工作中細心，才能提高工作效率，避免出錯，精益求精地把事情做好。例如，一個學生抄襲作業，如果班主任沒發現，可能導致全班同學效仿，隨意抄襲別人的功課，而不開動腦筋。

5 班主任要有魄力

有了責任心和愛心還不夠，班主任還應有魄力。學生畢竟是孩子，在他們的成長過程中還有許多是是非非不能正確認識，從而產生消極的態度。作為班主任，就一定要有一種氣魄，對正確的要肯定，對錯誤的要及時指出并予以糾正。要敢于批評和自我批評，給學生做出表率，要能夠正確分析學生的一些不成熟的想法，如對一些科任教師的誤解，或對同學之間的誤解等，這時班主任應展示出自己的威嚴，把學生朝正確的方向引導。同時，要引導學生樹立一種與不正之風作斗爭的精神。如果班主任缺乏這樣的魄力，一味遷就學生，那么班級工作也不會做得出色。

6 班主任應有較強綜合素質

一個具備較強的綜合素質的班主任是非常受學生歡迎的。我當班主任時，特別注意培養學生各方面的能力。我們班堅持3年辦黑板報，由學生自己設計版面，自己編輯，辦得有聲有色。我還注意學生的課外生活，帶學生出外參觀等，從而贏得了學生的尊敬和愛戴。我們班在學校開展的文藝、體育比賽中都是名列前茅。因此，整個班級凝聚力大增，學習風氣也非常好，這些學生在以后的工作和學習中都漸漸成熟，沒有一個有違法亂紀的行為。班主任最接近學生，其一言一行，都給學生做出表率，也能夠溝通學生與其他科任老師的關系，隨時了解到學生的動向，加以正確引導。科任老師也會受到感染，在教書的過程中做到育人。如果每一個班主任都能夠做到有責任心、有愛心、有魄力，又能夠盡力發揮自己各方面的特長，相信他們的班級就會是一個團結向上的好集體，而一個學校都是這樣的好集體，那么校風就會變得更加良好。有了這樣的好校風，我們就能夠培養出更多的符合社會主義建設需要的人才。這樣，我們的社會主義就會更加安定，人類的文明才能夠得到更大的發展。

班主任形象對學生的學習態度、人生觀、價值觀以及個性特點的形成都會產生潛移默化的影響。在實施素質教育的今天，具備上述四個基本素質即愛心、責任心、恒心、細心是做好班主任工作的前提和基本條件，這四者相互依賴，缺一不可。

參考文獻

[1] 張國慶.大眾文藝(科學教育研究).素質教育下班主任工作探究.

[2] 鄒虹.做一名優秀的班主任.貴州教育，2005(9).