指導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)課前學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索

摘要課前學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)習(xí)，不僅能促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞課前學(xué)習(xí) 指導(dǎo)策略 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號:G623.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 問題的提出

1.1小學(xué)生數(shù)學(xué)課前學(xué)習(xí)的涵義及目的

課前學(xué)習(xí)是指作為課堂教學(xué)首要環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)和學(xué)生在自習(xí)課或家庭自主復(fù)習(xí)與新知識有關(guān)的舊知識以及超前嘗試學(xué)習(xí)新知識的活動。開展課前學(xué)習(xí)的目的，一方面是讓學(xué)生在課堂上能有目的、有重點(diǎn)地聽課;另一方面是適應(yīng)新教育形式的要求，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1.2小學(xué)生數(shù)學(xué)課前學(xué)習(xí)的意義

新數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容編排上，相對于舊教材來說更注重學(xué)生的發(fā)展、對學(xué)生思維度的要求更高了一些。教材中設(shè)置了許多問題情景，增添了數(shù)學(xué)閱讀、社會調(diào)查、單元回顧及豐富的實(shí)踐活動和大量的具有一定難度的思考性題目，需要學(xué)生做具體而細(xì)致的工作。如果將這些活動全部安排在課堂上，無疑要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。因此要拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，加強(qiáng)課前學(xué)習(xí)。只有充分做好課前學(xué)習(xí)，合理調(diào)整課堂教學(xué)重點(diǎn)，才能將更多的課堂時(shí)間用于引導(dǎo)學(xué)生深入探究教材、扎實(shí)開展拓展性訓(xùn)練，有效提高課堂教學(xué)效率。

2指導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的策略

2.1科學(xué)安排指導(dǎo)時(shí)間

課前學(xué)習(xí)時(shí)間安排科學(xué)與否直接關(guān)系到學(xué)習(xí)任務(wù)的完成以及完成的質(zhì)量。課前學(xué)習(xí)時(shí)間，一般安排在新課學(xué)習(xí)的前一天，最好放在課堂上。涉及社會調(diào)查、制作學(xué)具、收集資料等實(shí)踐活動，可在下午放學(xué)之前安排，容易引起學(xué)生重視。學(xué)習(xí)任務(wù)輕的，時(shí)間安排少一些，需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的學(xué)習(xí)活動，諸如單元預(yù)習(xí)、社會調(diào)查、制作學(xué)具、收集資料……教師要早作打算，在新課學(xué)習(xí)前2到3天布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)過程中多提醒學(xué)生，最好要求家長配合，學(xué)習(xí)效果比較好。

2.2指導(dǎo)課前學(xué)習(xí)的方法

在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法很重要。尤其對于知識、技能稚嫩，綜合運(yùn)用知識的能力薄弱的小學(xué)生來說，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，猶如交給了學(xué)生一把打開知識大門的鑰匙。因此，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，利用課堂教學(xué)，專題講座、個(gè)別交流等途徑，對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。下面是我在教學(xué)中實(shí)踐過，而且比較有效的學(xué)習(xí)方法:

(1)閱讀提問法。就是讓學(xué)生根據(jù)課后提示，嘗試閱讀教材，找出自己的困惑所在。這種方法適合于中高年級學(xué)生。教學(xué)時(shí)，教師要遵循循序漸進(jìn)原則，采用由扶到放的辦法，先指導(dǎo)學(xué)生閱讀、提問的方法，然后組織學(xué)生進(jìn)行有層次的序列訓(xùn)練，最后放手讓學(xué)生操作。閱讀要認(rèn)真、仔細(xì)。先粗讀，再細(xì)讀，最后精讀，邊讀邊想，在疑問處標(biāo)出記號。

(2)解答習(xí)題法。教師根據(jù)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)出課前學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提綱。學(xué)生帶著問題閱讀教材、上網(wǎng)查詢、咨詢家長、翻閱課外書籍等，找出問題的答案。利用這種方法教學(xué)，教師要吃透教材，圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱。學(xué)習(xí)提綱要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容要少而精，而且要有趣味性，學(xué)生既樂意完成，又能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)。

(3)動手操作法。這種方法多用于數(shù)學(xué)教學(xué)。上課前，教師布置讓學(xué)生動手制作一些學(xué)具。目的有兩個(gè):第一是幫助學(xué)生理解新知;其次在于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(4)收集資料法。這種方法既能擴(kuò)大學(xué)生知識面，又能廣泛了解與學(xué)習(xí)新知識有關(guān)信息。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)需要，安排學(xué)生開展收集活動。如學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)認(rèn)識時(shí)，課前布置學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識，了解百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用;教學(xué)數(shù)學(xué)閱讀《圓周率的歷史》時(shí)，課前鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)人類研究圓及圓周率的資料，按時(shí)間順序整理，做成小報(bào)告等。

(5)調(diào)查法。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，進(jìn)入社會，通過咨詢他人獲取知識，從而將課內(nèi)與課外結(jié)合起來。

2.3持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣

習(xí)慣培養(yǎng)絕非一日之功，需要耐心和堅(jiān)持。尤其學(xué)生課前學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更為艱難。教師要樹立信心，恪守堅(jiān)持。方法指導(dǎo)和技能訓(xùn)練做到經(jīng)常化。

3 指導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中，需要注意的方面

(1)要將方法指導(dǎo)與實(shí)踐結(jié)合起來，邊指導(dǎo)，邊實(shí)踐。方法指導(dǎo)要細(xì)致、入微，訓(xùn)練要反復(fù)多次，直到形成技能。

(2)要加強(qiáng)對學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況的檢查。為了督促學(xué)生完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可將課前學(xué)習(xí)任務(wù)以書面作業(yè)形式布置下去，堅(jiān)持檢查，以引起學(xué)生重視。教師要向?qū)W生講清課前學(xué)習(xí)的重要性，但更有效的是檢查。

(3)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要有層次性。課前學(xué)習(xí)大多是在校外進(jìn)行，無教師系統(tǒng)輔導(dǎo)。因此教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行分層次布置作業(yè)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

(4)征得家長的支持與配合。教師可以采取發(fā)放家校聯(lián)系卡或召開家長會的方式與學(xué)生家長取得聯(lián)系。尤其要與學(xué)習(xí)自覺性較差的學(xué)生家長多聯(lián)系。學(xué)校和家庭共同教育、督促學(xué)生自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(5)對學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，教師要持肯定態(tài)度，多表揚(yáng)，少批評，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)微小進(jìn)步。