如何給后進生插上自信的翅膀

摘要在每個班級都或多或少存在一些學習方面或行為表現方面比較落后的學生，對待這些學生我們如何來引導他們，幫助他們?作為教育者，要樹立這樣一個信念;任何一個孩子的心靈深處都有真善美的存在，都有善良、美好的一面，只有相信這點才能轉化他們。

關鍵詞賞識 關注 激勵

中圖分類號:G63文獻標識碼:A

作為班主任，誰都希望班里的后進生越少越好，雖然他們是學習成績上的后進生，但他們卻很有可塑性，他們身上的閃光點是大多數優等生所不具備的。所以說后進生是我的財富之源，在培養他們的過程中我會積累很多寶貴的經驗，學到很多做人做事的道理。

1 賞識后進生

后進生一旦從教師一個贊許的眼神、一句由衷的贊語中意識到被重視、被賞識，便會感到無限的溫暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，進而點燃希望之火。那么，如何播灑轉化差生的甘露呢?一定要抓住契機。對于后進生，則宜采用縱向比較，用他的今天同他的昨天比。學生一旦有進步，教師應抓住機會，及時表揚其“進步點”。對于他們每個人的細微進步，班主任都要看在眼里，記在心里。不是說任何學生都適合被多次表揚，有些學生你夸得多了，他就飄飄然了。所以說，為了讓表揚真正地發揮其積極的作用，班主任一定要考慮不同的對象對其進行深入地了解，要因人而異，適可而止，恰倒好處!

2 關愛后進生

面對后進生，很多時候就是批評、指責或諷刺挖苦。但是，通過長時間與后進生的摩擦，與其對他大喊大叫，不如和顏悅色，這樣雙方心里都舒服，且便于溝通，也能心平氣和地尋找他變成后進生的原因，進而去幫助他重新找到生活和學習的信心。

例如:當班主任之后，一次是去班里查晚自習，我發現有一同學在聽mp3。而這個學生給我留下影響是愛趕時髦，作業也不能及時上交，上課也老開小差，貪玩且不能嚴格要求自己，所以，一見他上自習又在聽音樂，二話沒說就沒收了他的mp3，也沒給他解釋的機會，也沒想著跟他交流交流。晚上11點的時候，學生給我打電話說他的胳膊被劃上了一道口子，流血不止，已經被班長帶去醫院了。當時，我的第一反應是這事肯定與我沒收他的mp3有關。在去往醫院的途中，我對自己做了深刻的反思，再也不能不問青紅皂白對學生有這樣惡劣的態度，一定要深入地去了解他，然后再采取措施。去醫院之后，我忙前忙后給掛號，取藥。看著孩子痛苦的表情，很是心痛。等孩子縫完針開始輸液的時候，我才坐下問他痛不痛?要是瞌睡的話就睡會兒，然后從包里拿出他的mp3遞給他，并說:“對不起，今天老師對你的態度不好傷害了你的自尊心，請你能夠原諒。”他終于忍不住哭了起來。在交流中，我才知道他父母離異，他跟媽媽過。媽媽非常辛苦，而他來學校后又沒好好學習，很不爭氣。“我也知道自己做得很不好，也想過做個好學生，可是老是控制不了自己，這次，我又犯錯被老師抓住，覺得很是對不住媽媽，所以沖動之下就跑去操場，把自己劃傷了，希望以此為戒，重新做人。”如果沒有這件事情的發生，也許還不會真正地認識他了解他。于是，從親情這方面入手，用真情打動他，并與他共同策劃了以后的路該怎么走。事后，他簡直變了一個人:學習主動了，還主動擔任了班里的副班長。這些變化被同學和老師都看在眼里，在多次受到我的表揚和同學們的肯定之后，在他臉上洋溢著的是快樂和自信的微笑。設想當初對他如果只是一味地大加指責和批評，真的不敢想象現在的他會是怎樣一副模樣。所以，我要說，我要感謝他，是他讓我學會了如何控制情緒。

3 關注后進生

剛開始擔任班主任的時候，總是忙于學校安排的一些常規工作中，很少深入到學生中去地了解他們。經過反復思考，覺得只有留心觀察學生的所作所為，進而去了解他們的所思所想，才能有的放矢地教育他們。行動過程中最讓人頭痛的還是那些后進生，應該換個方式去對待他們:比如上課時，眼神多與這些同學交流，給他真誠地肯定;做習題時多在他身邊留一留，給他一點耐心地提示;如果發現他某天某個簡單的題在下面做對了，那就讓他上黑板板演，讓他有種從未有過的幸福和興奮，這些做法所產生的效果是任何說教都無法比擬。他們都是孩子，都需要得到象優等生一樣的待遇，他們比優等生更渴望得到老師的表揚和重視，同學的羨慕和崇拜…要滿足他們的這些心理需求，就需就我們留心觀察，發現其閃光點，適度地對他們進行鼓勵和肯定，讓他們重新燃起擁抱鮮花和掌聲的希望。

4 傾聽后進生

很多教師都有這樣的同感，越是有問題的學生對老師的意見越大。可是自從當了班主任之后，才發現這是給自己的工作失誤找的一個借口。試問，如果自己做得足夠好的話，后進生會對我們有意見嗎?他們之所以對我們的工作不滿，充分說明了自己的工作有問題，所以應該學會重新審視自己，以便改進工作。在做班主任工作的時候學會了審視自己的言行。所以說，后進生的“意見”是我們改進工作的指路燈，沒有他們的忠言，時常會因自我感覺良好而迷失了方向。

教育的藝術就在于善于撥開學生眼前的迷霧，點燃學生心中的希望之火，幫助學生體味到上進及學習取得時的歡樂，誘發學生的責任心和榮譽感。 對待后進生只要有愛心、熱心、恒心和責任心，以“心”換“心”，這些心靈受到過創傷的小鳥也能帶上自信的翅膀，在廣闊的天地里自由的翱翔，并越飛越高!