高中生物學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之我見(jiàn)

摘要在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，生物課程的重要性始終沒(méi)有得到一致的認(rèn)同，把生物看成所謂的小學(xué)科。面對(duì)如此現(xiàn)狀，最有效的解決方法就是從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)很大程度上要靠生物教師。筆者在此結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)高中生生物學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞生物 教育 興趣

中圖分類(lèi)號(hào):G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 注重生物與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)生物教學(xué)的“生活化”

生物雖然是一門(mén)自然科學(xué)，但很多生物學(xué)科的知識(shí)是和日常生活緊密相關(guān)的，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、衛(wèi)生醫(yī)療、環(huán)境科學(xué)等諸多方面。當(dāng)前的生物新課改倡導(dǎo)“生活化”的教學(xué)，要求生物教師從生活中挖掘教育資源，找到生物教材和生活現(xiàn)象之間的契合點(diǎn)，讓空洞的教學(xué)理論在實(shí)際的生活中磨礪出光芒。在多年的高中生物教學(xué)過(guò)程中，筆者一直堅(jiān)持以生活為中心組織課堂教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)生活化的常識(shí)和現(xiàn)象激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如在講授“人類(lèi)遺傳病”這一部分內(nèi)容時(shí)，筆者把生活中常見(jiàn)的一些遺傳病通過(guò)圖片的方式展示給學(xué)生，如腦癱患兒、唇腭裂患兒、白血病兒童、肥胖癥患者、侏儒癥患者等。這些圖片清晰地表明了患病后的狀況，使學(xué)生對(duì)這些常見(jiàn)遺傳病有了一個(gè)直觀的印象，這樣就比硬生生地將這些單調(diào)乏味的遺傳疾病的名稱(chēng)直接告訴給學(xué)生效果要好得多。這些內(nèi)容來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生看了圖片之后就會(huì)有真實(shí)感，從而引起他們求知的欲望順利進(jìn)行這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2 生物知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，注重知識(shí)的有效應(yīng)用

學(xué)習(xí)生物的目的最終是為了實(shí)際的應(yīng)用，在課堂上筆者還經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的生物知識(shí)去分析生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用生物學(xué)的觀點(diǎn)和方法解決生活中的問(wèn)題，在解決生活問(wèn)題的同時(shí)進(jìn)一步加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，同時(shí)用又促學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到有效的激發(fā)，當(dāng)他們明白自己所學(xué)習(xí)的生物知識(shí)并不是空洞的，而是有巨大的實(shí)用價(jià)值的，他們一定會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這也是符合當(dāng)前高中生物新課程改革思想要求的。

例如在教“神經(jīng)調(diào)節(jié)”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者經(jīng)常提到生活中的實(shí)例，讓大家運(yùn)用剛剛講過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來(lái)分析解決問(wèn)題。比如這樣問(wèn)學(xué)生:“某老人在家里突發(fā)腦溢血，倒在了地上，家里沒(méi)有人，但老人還有意識(shí)，能聽(tīng)到外面人的說(shuō)話(huà)聲，但他自己卻喊不出聲音來(lái)，一直到家人回來(lái)才被送往醫(yī)院，請(qǐng)問(wèn)這位老人腦部出血后壓迫了什么部位?”學(xué)生知道了大腦言語(yǔ)區(qū)的具體區(qū)域和每個(gè)區(qū)域具體的功能、特點(diǎn)就能輕松地解決這個(gè)問(wèn)題了，可能是運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)功能區(qū)S區(qū)受到壓迫。只要在平時(shí)的生物課堂上，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)去剖析現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)有明顯的提高。

3 重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

新課改強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體參與者，是課堂的主導(dǎo)者，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，牢記自己引導(dǎo)者的角色。在課堂教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，讓他們明白自己的地位，在課堂上發(fā)揮出他們的主體參與功能，積極思考，勇于探索，這樣的課堂教學(xué)才能產(chǎn)生最佳的效果。生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，操作性很強(qiáng)，所以要讓學(xué)生參與課堂，一個(gè)有效的方法就是充分利用生物實(shí)驗(yàn)，這樣就能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)特別感興趣，如果能在條件允許的情況下讓學(xué)生更多地自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，把這次實(shí)驗(yàn)的完整步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑敿?xì)地告訴學(xué)生，這能引起他們的興趣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題及時(shí)糾正，耐心指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別實(shí)驗(yàn)技能較差的學(xué)生關(guān)心鼓勵(lì)，激發(fā)他們的積極性，遇到錯(cuò)誤或疏漏的地方認(rèn)真指出，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生每人寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣反復(fù)的嘗試下，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，實(shí)驗(yàn)操作的技能也提高了，可謂是一舉兩得。

新課標(biāo)要求我們開(kāi)發(fā)利用各種教學(xué)資源，對(duì)生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)不僅能開(kāi)發(fā)校內(nèi)外豐富的教學(xué)資源，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。生物和生活關(guān)系密切，課堂以外的豐富資源為學(xué)生深入學(xué)習(xí)應(yīng)用生物知識(shí)提供了便利，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以為課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)積累豐富的素材。筆者經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，將對(duì)生物感興趣的同學(xué)組織起來(lái)分成幾個(gè)興趣小組，指導(dǎo)他們開(kāi)展活動(dòng)，如生物知識(shí)競(jìng)賽、研究性學(xué)習(xí)、野外實(shí)驗(yàn)等。這些課外活動(dòng)的開(kāi)展，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)還豐富了他們的眼界，培養(yǎng)了他們實(shí)際動(dòng)手能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。比如筆者曾帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)整個(gè)校園里的所有植物，并進(jìn)行登記整理，向?qū)W校提出給所有植物掛牌的建議，最終得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，學(xué)生自己在實(shí)踐中所積累的資料也得到了實(shí)際的應(yīng)用，當(dāng)他們看到自己的成果已經(jīng)遍布校園的每一個(gè)角落時(shí)，這種精神激勵(lì)的力量是無(wú)窮的，相信他們對(duì)生物肯定會(huì)有更加濃厚的興趣。

總之，新課程背景下的生物教學(xué)應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地選擇教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點(diǎn)，尋找生物與生活的聯(lián)系點(diǎn)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)，努力讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，讓生物成為深受學(xué)生喜愛(ài)的一門(mén)學(xué)科。