“抵抗彎曲”教學設計

教材:義務教育課程標準實驗教科書(科教版)科學六年級上冊。

教學目標:

1.知道增加梁的寬度或厚度，可以增加梁抗彎曲的能力。

2.能識別控制變量，記錄數據，分析數據并得出合理結論。

3.能用簡單實驗說明橫截面是長方形的橫梁為什么都豎著安放(面積較小的面向下)。

4.能夠大膽假設并在實驗中求證。

教學準備:

1.為小組準備(10份)。

(1)長度、厚度相同，寬度不同的紙條(長25厘米，寬分別為2、4、8厘米)。

(2)長度、寬度相同，厚度不同的紙條(相同的卡紙粘合成2層、4層)。

(3)墊圈250個，每組25個。

(4)實驗報告單。

(5)10盆小花。

(6)固體膠(10個)。

(7)小組分工:組長、記錄員、匯報員。

2.教師準備:有關的建筑圖片、課件。

教學過程:

一、導入新課

在建筑物中，房子和橋梁都是依靠柱子和梁支撐的。柱是直立的材料，梁是橫放的材料，我們來看一組圖片(課件演示)。你從圖片中看到什么?(指一指梁和柱)橫梁比柱子容易彎曲和斷裂，所以，如何增強橫梁抗彎曲能力是建筑上很重要的問題。今天我們就要通過實驗來研究與梁抗彎曲相關的問題。(板書:抵抗彎曲)

二、學習新課

(一)探究物體寬度與抗彎曲的能力的關系。(用紙代替“物體”實驗。)

1.思考:你認為梁的承受能力與哪些因素有關?

2.匯報。(教師可視匯報情況適時引導，為后面的實驗做鋪墊。)

3.紙的寬度與抗彎曲能力的實驗怎么做?(選擇什么材料，怎樣做，要注意些什么問題，怎樣才能保證實驗的科學性、客觀性。)

4.匯報。

5.教師說明控制條件、認識對比實驗。

在實驗中，只有一個條件不同其余條件都相同，我們把這種實驗叫對比實驗。

6.今天我們把紙當做橫梁，研究“橫梁”的寬度與它抗彎曲的能力有什么關系。(需要控制不變的有哪些條件，實驗改變的是哪個條件。)

7.拿出表格，先預測。

(填好實驗預測。)

8.(教師示范)用木塊做柱子，紙做橫梁，小組合作做紙的寬度與它抗彎曲的能力實驗(要求邊實驗邊記錄)。

9.學生實驗、填表。(實物投影儀出示空表)

10.匯報。(你發現了什么?)

11.觀察比較實驗結果并說明:實驗數據與客觀的真實數據值之間總會存在一定的差異，這種差異就是測量誤差。測量誤差是不可能避免的。

12.小結:(教師板書)紙的寬度越寬，抗彎曲的能力越強。

13.根據前一組數據預測后一次實驗，就可提高預測的準確性。

14.在剛才的實驗中，你們做成功的有哪些?不足的有哪些?

(實驗態度要嚴謹、方法要講科學性。)

(二)紙的厚度與抗彎曲能力的關系。

1.那么紙的厚度與抗彎曲的能力又有什么關系呢?這個實驗怎么做?

2.匯報。

3.小結:你認為要注意些什么問題?

4.學生實驗。

5.你發現了什么?

6.小結:紙越厚，抗彎曲的能力越強。

7.把兩組實驗數據做成條形統計圖(課件出示)。你又有什么發現?

8.如果你是一個“小小建筑師”，你想怎樣設計梁?

三、鞏固運用

1.梁平放(寬面向下)還是立放(窄面向下)好?說說理由。(如下圖)

2.生活中還有哪些實例和我們今天所學的知識相關?(可選擇實例用課件出示)通過今天的學習，你的收獲是什么?

3.課堂小結。

(1)知識收獲。增加厚度，可以明顯提高材料的抗彎曲能力，但這種方法也存在一定的缺陷，需要增加材料的用量，成本提高了。有什么方法在不增加材料用量的情況下，提高材料的抗彎曲能力呢?(我們將在以后的課文中學到。)

(2)方法:遇到問題，先提出想法(做出預測)，再進行實驗，分析數據，得出結論，找到答案。(解決問題的過程。)

(3)認識對比實驗的思想。(實驗中只有一個條件不同，其余條件完全相同的實驗。)

作者單位

昆明市五華區武成小學

◇責任編輯:李瑞龍◇