什么是“囑咐”？

教材：《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。

課文內(nèi)容：清晨，兔媽媽要出門采蘑菇，臨走前囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。

教學(xué)片段實(shí)錄：

師：兔媽媽出門前會(huì)對(duì)兩個(gè)孩子說(shuō)些什么呢？

生：要他們?cè)诩液煤镁毩?xí)跑步。

師：兔媽媽是怎樣對(duì)孩子說(shuō)的呢？我請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)分別演孩子，老師演兔媽媽。

兔媽媽：乖孩子，現(xiàn)在媽媽要出去一天采蘑菇，你們倆在家要好好練習(xí)跑步，可不許偷懶喲！

孩子：（做點(diǎn)頭狀）知道了，媽媽。

兔媽媽：（面向一孩子）小白，媽媽走了，不能光顧著在草叢里玩，記住了嗎？（又面向另一孩子）小黑，你也不許貪玩，如果不好好練習(xí)跑步，當(dāng)心以后被老鷹叼走。

孩子：知道了，媽媽，我倆一定好好練習(xí)跑步。

兔媽媽：（彎腰手扶孩子們的頭）再見，乖孩子。

孩子：再見，媽媽。

兔媽媽：（已走到教室門口了，又回過頭來(lái)，高聲喊）一定不要貪玩，要好好練習(xí)跑步！

（表演結(jié)束，教師面向全班學(xué)生。）

師：剛才兔媽媽對(duì)兩個(gè)孩子說(shuō)了什么？

生：要好好練習(xí)跑步。

師：圍繞這一個(gè)意思兔媽媽說(shuō)了幾次？

（學(xué)生爭(zhēng)起來(lái)，有的說(shuō)兩次，有的說(shuō)三次。）

師：是呀，兔媽媽告訴兩個(gè)孩子不要貪玩，要好好練習(xí)跑步。圍繞一個(gè)意思說(shuō)了好幾次，這就叫“囑咐”。

（出示詞語(yǔ)卡片“囑咐”，學(xué)生齊讀。）

師：這兩個(gè)字都是口字旁，你能說(shuō)說(shuō)為什么用這個(gè)偏旁嗎？

生：因?yàn)閲诟赖脑捯米靵?lái)說(shuō)。

師：在生活中，你一定也碰到過這樣的情況，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

生1：每次爸爸叫我去倒開水，他總是對(duì)我說(shuō)，小心，別讓開水燙著了。

生2：媽媽每天送我到學(xué)校門口，總對(duì)我說(shuō)上課時(shí)不要做小動(dòng)作，要專心聽講。

生3：我每次到外面玩，爺爺都對(duì)我說(shuō)，小心，別跑太遠(yuǎn)，別摔著了。

生4：每天放學(xué)回到家，爸爸總是說(shuō)，先做作業(yè)，做完了再看動(dòng)畫片。

……

師：是呀，大人們多關(guān)心孩子呀，常常要對(duì)他們說(shuō)同樣的幾句話，囑咐我們要這樣做，不要那樣做，就這樣，我們?cè)诖笕藗兊摹皣诟馈敝幸惶煲惶斓亻L(zhǎng)大了。下面我們一起再讀讀這個(gè)詞。

自評(píng)：詞典中對(duì)“囑咐”一詞的解釋是：告訴對(duì)方記住應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。如果直接把詞典上的解釋告訴學(xué)生，學(xué)生不易理解，難得記住。處于一年級(jí)這個(gè)年齡階段的孩子，他們的理解大多要借助感性形象。因此，在教學(xué)中我與學(xué)生共同演一演兔媽媽囑咐兩個(gè)孩子時(shí)的情景，把課文中語(yǔ)言描繪的畫面真實(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生眼前，借助表演的情境再加上老師的適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生便順順利利地過了理解這一關(guān)。當(dāng)明白“囑咐”一詞的意思后，教師接著又問學(xué)生在生活中有沒有碰到過這種情況，一下喚醒了學(xué)生心中“沉睡”的生活，倒開水、看動(dòng)畫片、上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、外出玩耍注意安全……依據(jù)一個(gè)個(gè)生活體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)“囑咐”一詞的理解不再是枯燥的意義，而是豐富的形象了。

作者單位

江蘇省常州市天寧區(qū)雕莊中心小學(xué)

◇責(zé)任編輯：劉嶺南◇