對數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲性課件的思考

游戲是兒童的第二生命，是他們生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的活力因素。游戲型課件依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成計(jì)算機(jī)游戲，讓他們在玩電子游戲的過程中掌握所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。它不僅能像一般的多媒體課件那樣動態(tài)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了有趣的游戲，其對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用是不言而喻的。

一、 游戲性課件的作用

1. 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性

興趣是推動學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的強(qiáng)大推動力。學(xué)生如果對某一數(shù)學(xué)問題感到好奇就會產(chǎn)生積極主動探究該問題的愿望或意向，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看做愉快的體驗(yàn)。但是如果他們對數(shù)學(xué)問題沒有興趣或好奇心，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將變成艱苦乏味而緩慢的工作。游戲型課件恰恰具有激發(fā)學(xué)生興趣與好奇心的性質(zhì)，它不僅具有一般多媒體課件圖文并茂、聲色俱佳、直觀形象的外部效果，更借鑒了電子游戲故事情景設(shè)置奇幻、參與挑戰(zhàn)富有意義等運(yùn)行機(jī)制，這些都會讓孩子感到新奇而有趣。

2．能夠適應(yīng)學(xué)生的個體差異，面向全體學(xué)生

學(xué)生的個體差異在教學(xué)中普遍存在，讓每個學(xué)生都獲得充分的發(fā)展是教學(xué)的重要目標(biāo)。游戲型課件通常將教學(xué)任務(wù)從低到高設(shè)置不同的等級，適合從低到高不同的學(xué)習(xí)水平，以盡量滿足每個學(xué)生的需要。比如教學(xué)游戲《探索星空》，要求學(xué)生計(jì)算觀測到的幾何圖形的面積。游戲分成了兩個等級，第一等級游戲提供了所要計(jì)算圖形的面積計(jì)算公式，初學(xué)者不會感到特別困難，容易進(jìn)入游戲狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生熟悉公式后便可進(jìn)入第二等級，此時游戲不再提示面積公式，游戲難度相對增加。游戲的第一等級適合于初學(xué)者，由于他們還沒有記住幾何圖形的面積公式，第二等級太難使他們無從下手。游戲的第二等級是適合能夠記住計(jì)算公式的學(xué)生，因?yàn)榈谝坏燃墝λ麄儊碚f沒有挑戰(zhàn)性，相應(yīng)也就失去了吸引力。

3．注重學(xué)生的全面發(fā)展

游戲型課件將教學(xué)內(nèi)容融合在游戲中，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，還具有以下教育功能。一是，因?yàn)槠鋱D、文、聲并茂，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、空間圖形能力和語言文字能力。二是，一般游戲型課件都將游戲融入健康的故事中，要求學(xué)生遵守一定的類似社會道德的游戲規(guī)則，這對于學(xué)生形成良好的社會道德非常有益。三是，游戲型課件因?yàn)槠淙の缎院吞魬?zhàn)性，有益于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。四是，有些游戲特別是網(wǎng)絡(luò)游戲必須多人合作才能進(jìn)行，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4．減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)

將枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成輕松愉快游戲，是設(shè)計(jì)游戲型課件的基本目的。當(dāng)學(xué)習(xí)變成了游戲，學(xué)習(xí)過程中記憶、練習(xí)等都在游戲中完成，那么為學(xué)習(xí)付出的努力將不再是負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂。另外在游戲過程中，學(xué)生被游戲的趣味性吸引，全身心投入游戲中，主體作用被很好地發(fā)揮出來。當(dāng)然，對于數(shù)學(xué)教育來說，游戲的方法并不能代替一切，但如果在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用一些游戲型課件，即在教學(xué)中摻入游戲的精神，那么數(shù)學(xué)教育將會得到事半功倍的結(jié)果。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲型課件的特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲型課件是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科游戲型課件，它是依據(jù)小學(xué)生心理與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以游戲的形式承載教學(xué)內(nèi)容的課件。它除了具備一般游戲型課件教育性、趣味性、健康性、形象性、互動性、開放性、拓展性、生活性等特點(diǎn)，還因自己的學(xué)科特性和教學(xué)對象而具有自己特點(diǎn)：

1. 更加強(qiáng)調(diào)形象性

小學(xué)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比，更具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，這些恰恰與小學(xué)生思維的具體形象性相矛盾。這一矛盾就更加要求游戲型課件化抽象為具體、化靜態(tài)為動態(tài)，為學(xué)生在“具體形象思維”與“抽象數(shù)學(xué)概念”之間架起一座橋梁，幫助他們理解掌握概念與法則等知識，引導(dǎo)他們的思維由具體向抽象過渡。同時，這種形象性也可以使抽象的數(shù)學(xué)生動起來。

2. 更加注重活潑性

美麗鮮艷的色彩、動聽的音樂、富有動感的畫面能夠滿足小學(xué)生視聽覺的需要。尤其活潑可愛栩栩如生的卡通形象使游戲充滿童趣，更是讓他們愛不釋手。生動活潑是小學(xué)生游戲型課件更加重視的一個特性。

3. 更加發(fā)揮激勵性

游戲型課件還應(yīng)該提供寬松的氣氛和鼓勵性評價，幫助學(xué)生樹立自信心，使他們在游戲過程中看到自己的進(jìn)步，不斷奮進(jìn)。學(xué)生在游戲中能依據(jù)自己的實(shí)際水平并按照自己的興趣和意愿來選擇游戲內(nèi)容，由易到難、循序漸進(jìn)，每一次進(jìn)步都得到獎勵。學(xué)生不但會從不斷進(jìn)步和獎勵中獲得自我成就感，而且在取得一點(diǎn)點(diǎn)成功后，會產(chǎn)生調(diào)整難度再試一下得更高分的強(qiáng)烈愿望。

4. 更加接近生活性

數(shù)學(xué)知識與應(yīng)用廣泛存在于日常生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)的理解。同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。游戲的形式與內(nèi)容應(yīng)盡量接近學(xué)生的生活實(shí)際，使他們在玩中體會到學(xué)科知識在實(shí)際生活中的用途，能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于實(shí)際問題。同時，與生活實(shí)際接近的學(xué)習(xí)也會給他們帶來極大的興趣。

5. 更加提倡簡易性

游戲型課件應(yīng)該操作規(guī)則簡單易記，并且易于控制。小學(xué)生的注意范圍窄，記憶力不強(qiáng)，常常顧此失彼，不容易記住很多控制鍵。過于復(fù)雜的操作控制會增加游戲的難度，使他們對游戲產(chǎn)生恐懼感，降低對游戲的興趣。因而應(yīng)減少控制鍵的數(shù)量，盡量使用鼠標(biāo)控制游戲，提倡簡易性。

(如皋市如城鎮(zhèn)許莊小學(xué))