激發學生英語學習興趣的策略

摘要“興趣是最好的老師”，學習英語首先要有興趣并努力發展這一興趣。著名教育學家烏申斯基說:“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。” 文章是從教學的直觀性、趣味性入手，探討如何使學生通過參與生動活潑的教學活動，利用各種不同感官學習英語，提高英語學習興趣的教學實踐總結。

關鍵詞信心 直觀教學法 歌曲 表情 興趣

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

語言是一種交際工具，語言交際是多邊多向的活動。因此在英語教學過程中，需要學生的視、聽、說各種感官一起運動而接收新知識。其教學過程靈活多樣，富于變化，圖、文、聲、象的交替表現引人入勝，則更有利于突出教學內容主體，有利于學習、記憶。英語教學要求學生參與語言的實踐，而語言交際活動總是在一定的情景中進行的。

1 教師為學生建立信心

以全面、發展的眼光看待各個層次的學生，充分信任學生的學習能力，樹立每個學生都能把英語學好的信心。師生關系的好壞直接影響學生的學習情緒。老師授課的熱情甚至能決定學生學與不學、喜歡與討厭英語這一學科，人們稱之為感情遷移現象。在課下，與學生搞好師生關系。可以與學生促膝談心，了解他們的學習英語的態度、困難和體會以及他們對教學的看法、要求。老師應該認真研究學生們的反饋信息，在備課中加強學生們喜愛的內容。通過這種方式，學生們會認為英語老師離自己很近，英語離自己很近，這門學科不再是可望而不可即。他們會帶著積極的情感學習，在學習的樂趣中充滿熱情，不再焦慮與恐懼，學習變得更加輕松，更加迅速。

另外，老師還應該在方法上加以引導。世界上沒有兩片完全相同的葉子，學生們各有各的特點，老師要因材施教，幫助學生找出他們的積極因素，發現適合自己的學習方法。當他們取得成績時，老師不要吝嗇自己的贊美言辭，可以在全班面前表揚，這樣會使他們在心理上產生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當他們出現錯誤時，教師要體諒學生，給學生改正的機會，以和藹、委婉的態度指出錯誤，并肯定他們取得的成績和進步，以減輕學生的心理負擔。老師積極、恰當的引導能在不知不覺中使學生受到感染，增強自尊心、自信心。

2 直觀教學法

直觀教學法，能夠直接給學生視覺上的刺激，從而達到加深學習印象的教學目的。充分利用實物、圖片、投影、電視、簡筆畫，同學們被色彩鮮艷的實物或圖片所深深吸引，他們會按照老師的要求，積極愉快地描繪所看到的事物。

多媒體教學顛覆了傳統教學的單一的“談話-粉筆-書本”的教學模式，以一種形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，作為學生們的輸入對象。增強了學生們學習英語的興趣，有時，遇到抽象的課文，可以利用多媒體以直觀的畫面向學生們講解，播放圖片、小動畫、音樂、中外經典影片等，能使教學內容形象化，從而激發并培養學生的想象力，有助于培養學生觀察、判斷、推理事物的能力。

3 談論學生感興趣的話題

當今的學生們有自己所喜愛和崇拜的對象，如果老師在教學過程中能夠恰到好處地運用這些對象，鼓勵學生們隨心所欲地表達自己的想法，學生們一定會熱情高漲的。學校教育不能與時代脫節，老師可以選取一些為學生們所熟知的新聞、消息等，用英語向同學們介紹。只有這樣，他們的身體才會處于放松狀態下，頭腦會變得更加靈活。舒適快樂的學習環境有助于身心的徹底放松，對減少或消除學生的焦慮，建立學生的自信至關重要。正是因為其能千方百計地創造輕松愉快的氣氛以減輕學習者的壓力，讓學生在一種心情完全放松的狀態下學習。

4 運用歌曲輔助教學

在英語教學中，很好地利用唱歌這種形式對學生加以引導。在愉快活潑的氣氛下，利用大腦的左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能結合，達到意想不到的效果。比如在教學時，教授學生學唱雪絨花時，使學生充分享受優美音樂的同時， 向他們講授二戰時的歷史，有利于培養學生文化修養、高尚的審美意識。

另外，現代化的日常生活中涌現了大量制作精美攜帶英文單詞的外商廣告，而且很多都是受學生喜愛的時尚商品。讓學生課后收集印象最深的英語廣告，并將其制成英語卡片，或剪貼裝訂成圖文相映的英語畫冊。在此基礎之上，指導學生自己選擇物品對其進行文字和圖像廣告設計。外語教學中的眾多材料包含著幽默，教學在教學中應把握分寸，恰當點撥，使學生領會英語語言中的幽默。

總之，教師應當建立新型師生關系，幫助學生樹立信心，重視師生間的情感交流;抓住學生的特點，充分利用直觀教學法，談論學生引發感興趣的話題，并在各教學環節中增加趣味性，激發學生的求知欲。學生的學習興趣是提高課堂效率的關鍵因素，因此，教師應該與學生建立和諧的人際關系，使學生在輕松愉快的課堂中學習英語，運用英語。

參考文獻

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