中學英語教學中思想教育管見

摘要英語教學和其它學科一樣也擔負著對學生進行思想教育的重任。同時由于英語教學屬于外語教學，與其它學科教學有著明顯的區別。因此，在英語教學中進行思想教育比較復雜，操作起來有一定的困難，但只要我們英語教師有強烈的責任意識和高尚的思想情操，就能收到良好的思想教育效果。

關鍵詞英語教學 思想教育 素材 實踐

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

進一步實施和深化英語素質教育首先要體現教學觀念的轉變，而教學觀念轉變的一個重要途徑就是在實施和深化英語素質教育過程中對學生進行思想教育，充分利用素質教育的主陣地課堂對學生進行思想滲透。當然，由于英語教學具有其自身的特點，因此在英語教學中進行思想教育必須充分考慮到這一因素，以取得良好的思想教育效果。

1 中學英語教學中進行思想教育的重要性

1.1 從課程計劃培養目標及新課程標準看其重要性

根據中小學課程計劃培養目標及中學英語新課程標準，在英語教學中挖掘教學中的思想教育因素，結合英語知識教學，能力培養，有目的、有計劃、分階段地對學生進行思想教育是英語教學的內在要求。所以，英語教學不能把目標僅僅確定為語言知識的傳授，交際能力的培養，學生英語成績的提高。我們要通過英語教學，使學生在思想、品德、心理、能力等方面的素質都得到提高;通過英語教學把一定的社會思想和道德轉化為對學生的思想和道德品質教育。只要我們在英語教學中注重向學生滲透思想品德教育，就能使學生的思想道德素質和英語素質得到同步提高。

1.2 從英語教學中思想教育的概念中看其重要性

英語教學中的思想教育是根據英語文本的總體內容，把來自于包括英美國家的外來優秀文化、現代文明與健全人身融為一體的教育過程，利用英語格言、警句等實現學生心靈的凈化。英語教學中語言知識的教學是一個由淺入深、從簡單到復雜的一個層次系統。因此，以英語教學內容為載體的思想教育也必然是一個由淺入深、從簡單到復雜的過程，英語教學中的思想教育只能根據整體思想教育目標在英語教學過程中潛移默化地、自然地進行，并使學生易于接受。英語教學要實現思想教育的效果還必須同體現人本思想緊密結合，要從學生是一個整體的觀點為出發點，把對學生的思想教育建立在人的全部心理因素基礎之上，即建立在智力因素和情感因素之上。

2 中學英語教學中進行思想教育的方法

2.1 挖掘文本因素進行思想教育

在當前學科教學中，文本仍然是重要的課程資源，對學生進行思想教育絕對不能脫離英語文本教學而進行。誠然，英語文本中編選的內容，都有其思想教育的不同側重點，我們教師應該從文本特點出發，有針對性地對學生進行某一方面的品質教育，切忌牽強附會，無限上綱，必須通過對文本的深入挖掘，準確地把握其思想教育內容。也就是說，我們英語教師要充分利用英語文本中本身所具有的辯證唯物主義觀點和科學思維方式等思想教育因素，培養學生堅強、進取、豁達、樂觀等性格的思想道德素質。把書本知識與社會實際聯系起來，引導學生關心周圍事物的發展動態，關注科學技術的成就和社會發展的總體趨勢，促使學生各種良好思想道德素質的養成。

2.2 結合生活實際進行思想教育

英語教學中進行思想教育的目的也許在課堂上更多地是一種說教，而我們結合文本對學生進行思想教育的最終目的是要把學生的良好的思想品德體現在學生的生活實踐中，使他們逐步成為符合社會要求的新人。同時，中學生正處于向成年轉化的特殊時期，也是人生觀初步形成的重要時期。因此，在英語課堂教學中，我們要積極關注學生思想情感的發展，進行正面和積極的引導，為他們的終身發展奠定基礎。所以，我們除了在英語教學中激發學生情感、動之以情以外，還應使英語教學中的思想教育與學生的生活實踐相結合，對學生導之以行。毋庸諱言，英語教學中對學生進行思想教育，單純靠課堂四十五分鐘是難以收到圓滿效果的，必須課內課外相結合，互相補充、互相促進。我們應該在英語教學中積極開辟第二課堂，經常設計豐富多彩的課外活動，體現學生主體，把學生看成是積極創造性的語言使用者，而不是被動的英語知識接受者，體現英語教學應是對人的思維、語言能力、品格、意志、自信、健全人格、文化知識和意識等全面教育的重要載體，從而實現對學生進行有效的思想教育。

3 結束語

隨著社會的不斷發展，英語教學的目的之一就是要培養學生成為具有遠大的目標、濃厚的興趣、愉悅達觀的情感、堅強的意志、獨立的性格和良好的學習習慣的高素質的人才。作為一名英語教師，只要深刻領會思想教育的重要性，強化思想教育滲透意識，明確思想教育教育目標，并把思想教育滲透到英語教學過程的各個環節之中，有目的、有意識地激發和培養學生的思想情感，就能充分發揮英語教學中的思想教育功能，提高英語教學的教育功能。

參考文獻

[1] 教育部.普通高中英語課程標準(實驗).北京師范大學出版社，2003.

[2] 史清.充分利用教材 滲透德育教育.中小學英語教育與研究，2005 .