高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施

摘要物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在提倡素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革的今天，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要。但在高中物理教學(xué)中，現(xiàn)有教學(xué)方式不利于我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，不利于我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步。本文從觀念的改變、教材及考查方式改革、課外活動(dòng)的利用等方面，闡述了改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會和措施。

關(guān)鍵詞實(shí)驗(yàn)教學(xué) 素質(zhì)教育 創(chuàng)造能力

中圖分類號:G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是研究物理規(guī)律的主要方法，任何物理定律、定理都是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得出的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵從物理研究過程，必然離不開實(shí)驗(yàn)。但物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，受傳統(tǒng)教育的影響，有些教師口頭上講素質(zhì)教育，實(shí)際上還是重理論、輕實(shí)踐，重分?jǐn)?shù)、輕能力，“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”的觀念仍然存在。原本可以演示的實(shí)驗(yàn)很多老師用多媒體展示來代替，還美其名曰現(xiàn)代教學(xué)手段。物理實(shí)驗(yàn)課上只是讓學(xué)生按已經(jīng)安排好的實(shí)驗(yàn)步驟操作，器材、方法唯一，學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐探究能力得不到提高。在加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力顯得尤為突出，更加重要。物理教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新，以求達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最佳效果。

1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

要轉(zhuǎn)變“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”的錯(cuò)誤觀念，首先要轉(zhuǎn)變整個(gè)社會的觀念。要從家庭、學(xué)校、社會三方面入手，讓人們認(rèn)識到教育不能只追求分?jǐn)?shù)，只追求表面的效果，應(yīng)著眼于培養(yǎng)能力型人才。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，學(xué)生能力培養(yǎng)是關(guān)鍵。而在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中尤其能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，因此應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。只有觀念轉(zhuǎn)變了，才能根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要在課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入等各方面給予保證，從而使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革大步前進(jìn)。教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能緊跟改革形勢，把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就會在物理實(shí)驗(yàn)課上，樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)主體，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)地獲取知識，最大限度地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

2改變教材結(jié)構(gòu)

物理教材應(yīng)重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，體現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理學(xué)科特色，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。可以有一套與課本內(nèi)容相呼應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教程。教程內(nèi)容可從以下幾點(diǎn)考慮:

(1)預(yù)習(xí)是上好實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)。教程可根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容布置一些預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生在課前思考，為實(shí)驗(yàn)做好理論準(zhǔn)備。

(2)教程應(yīng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出明確、具體的要求，讓學(xué)生帶著一定目的做實(shí)驗(yàn)。可給出多種方案讓學(xué)生思考、選擇。

(3)教程應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，實(shí)驗(yàn)器材不能統(tǒng)一給出，應(yīng)讓學(xué)生通過自己思考、設(shè)計(jì)來選擇器材，并在實(shí)驗(yàn)中不斷進(jìn)行改進(jìn)。也可提出一些啟發(fā)性問題，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己分析、解決。

(4)教師要有最后的總結(jié)評價(jià)，對出現(xiàn)的問題給于正確分析，幫學(xué)生找出問題根源。

3改變實(shí)驗(yàn)考查方式

現(xiàn)階段考試是教學(xué)的指揮棒，只有改變了考試的方法，加大了實(shí)驗(yàn)考試的力度才能真正改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。會考是普通高中學(xué)生取得高中畢業(yè)資格的唯一途徑，應(yīng)在會考過程中將實(shí)驗(yàn)由考查科目變?yōu)榭荚嚳颇?在題目的選配和編制上實(shí)行全省統(tǒng)一命題，適當(dāng)加大試題的靈活性，使實(shí)驗(yàn)考試成為檢測學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的統(tǒng)一考查，考題不一定拘泥于課本，可來源于生活和勞動(dòng)實(shí)踐，讓實(shí)驗(yàn)考試題目更具有可操作性;這樣不等于提高實(shí)驗(yàn)考試的難度，而主要目的是提高學(xué)校、教師和學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的重視程度，讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中來，參與實(shí)驗(yàn)從設(shè)計(jì)到操作和數(shù)據(jù)處理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主人，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)的興趣，在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望的創(chuàng)新欲望。

4讓物理實(shí)驗(yàn)在課外活動(dòng)中展開

在學(xué)生能力培養(yǎng)中，課外活動(dòng)顯得更加重要，在課外活動(dòng)中進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的興趣，還會收到更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。課外活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)應(yīng)符合青少年的心理要求，以趣味性為主，貼近實(shí)際生產(chǎn)，貼近日常生活。教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)可選用學(xué)生中的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生體會到成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣。學(xué)生在活動(dòng)中不僅鞏固了所學(xué)知識，提高實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是提高自己的創(chuàng)造能力。

物理實(shí)驗(yàn)中能啟迪學(xué)生智慧，陶冶情操，能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境;能夠較好地訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法和培養(yǎng)各種能力。當(dāng)今物理教學(xué)正在進(jìn)行著深刻的變革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)領(lǐng)域中改革的共同趨勢，也是我國基礎(chǔ)教育落實(shí)科學(xué)素質(zhì)教育的重要措施。只有不斷完美教材體系，完美實(shí)驗(yàn)設(shè)施，才能加快高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐，從而改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。

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