怎樣做好文言文閱讀試題

摘要做好文言文試題不僅需要有閱讀文言文功底，還要講究解答方法，才有可能在有限的考試時間內獲得最佳的效果。本文是作者結合多年的教學經驗和考生在考試中實戰經驗的總結，希望能對學習者和參考者有所幫助。

關鍵詞積累 語感 語境 思索 全面 準確

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A

高考語文試題中的閱讀理解是一種常見的題型，也是分值不低的涉考內容，其中文言文閱讀也是其中重要內容之一，其考題的內容主要是考察考生對文言文內容的理解程度。許多考生對此往往失分較多。其實要做好它盡量少失分并不難，作為文言文這種特殊的文體，它也有它特有的語言規律，養成良好的學習習慣掌握它的規律，并具有勤于思索認真的解答習慣，便可迎刃而解。

首先，注重文言文知識的積累。包括實詞、虛詞，文言句式(常見的判斷句、否定句、祈使句、疑問句、前置句、后置句、省略句)，課堂上老師講解的，多次強調的，書中練習多次出現的實詞、虛詞、句式要引起重視，熟悉這些與現代漢語不同的語言現象，分析其中帶有規律性的規律;還要多讀古代文學作品，無論課本、讀本，還是其他文言著作，培養語感。

其次，要善于運用所學，善于推敲。面對新的文本，遇到語言障礙是佷正常的，不要慌，要冷靜，先弄清大意，標出有障礙不理解的地方，看上下文，看注釋，在大腦中搜找相關信息，例如:通假字、多義詞、句式、文本的出處、作者、作者的風格、作者的人生經歷、思想、時代背景等等，這些都是幫助理解新文本的因素，舉一反三，反復推敲，這樣便不難掃除理解中的障礙。

其三，細心比較，冷靜答題。理解了并不代表能夠正確答題，理解只是正確答題的基礎，何況考試有時間限制，面對新的文本不可能像研讀教本那樣有充裕的時間，有些不太理解的地方還不可能弄得佷透徹，那么，就要聯系文本，反復比較、對照，運用排除等方法，辨別其中細小的差異，以提高答題的準確率。例如:在做翻譯題時，結合題型，弄清出題人要考查的意圖:考哪些知識點，是什么句型，哪是要考的重點詞。然后，聯系所學，聯系上下文根據文中內容創設語境，認真組織語言再答題。

總之，要做好文言文的閱讀理解，就要對文本的內容梳理歸納，從局部到整體的全面把握，再由整體到局部的剖析理解的過程，以題目為中心搜索信息，對選項作比較，找差異點，看歸納是否全面，分析針對點是否準確，答題主要考慮的就是全面和準確這兩點，按上述方法才有較好的效果。

下面以2008年湖北高考語文試卷為例來作分析:“龍淵即龍泉，避唐諱更以今名。相傳其他即歐冶子鑄劍處……至今有水號劍溪焉……果如是，章君之塾可相傳無窮”。(選自《文憲集》，有刪改)

對下列語句中加點(傾斜)詞語的解釋，不正確的一項是( )

A. 乃卜地官山之陰(選擇地點);B. 俟其長，乃赴龍淵受業(傳授學業)

C.俾無有所與(使);D.毋植朋黨而互相低昂(培植)

把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。

(1)與通都大邑相去遠，或二三百里，雖至近亦且半之。

與交通便利的大城市相距佷遠，有的達到二三百里，即使最近的，也有將近一半的路程。

(2)石華、象溪二所復設別墅，以教陳氏族子之幼者。

在石華、象溪兩地再設立別的私塾，用來教育陳氏家族的小孩子。

初讀這篇文章，讀者佷容易了解這是敘述古人辦教育的事情。由于地理位置比較偏僻，一位有識之士為了家族的孩子接受教育，自己出資，在妻家兄弟的幫助下建立私塾，并為私塾的長久發展定下了規章制度和辦法。文章對章君這種舉動是稱道的。但要做好幾道考題，還需要運用上述方法。選擇題中涉及到對文中詞的理解，結合我們以前所學不容易發現要選的答案，這時就要把該詞放在文去理解，才會發現應該選B;做這題時，這容易讓考生聯想到學過的“受業”的“受”是“授”的通假字，這在韓愈《師說》的文章有，在文中是指老師傳授知識，而在所選文段中則指讀書的人接受知識。這題重在考查考生運用知識的能力。再來看看翻譯題，這不僅考學生理解能力，而且考學生的文字書面表達能力，當然理解的透徹是做好該題的前提。這就要象前面所講的那樣:調動大腦中存儲的信息結合文本去研讀去理解。如翻譯題中“若孫”該怎樣理解呢?只有在對全文把握的基礎上進行推敲，在正確落實字詞具體含義的前提下，才有可能完成好。而“孫”應理解為通假字“遜”才算較好理解了文本，“若”表猜想，即章君對辦義塾將來的愿望，“豐己”的“豐”在這里是使動用法，“以”前后兩句結構相同表目的;因此就應翻譯為:章君的后代如果能保持謙遜勤儉，就應當時時刻刻來繼承章君志向(辦好義塾)作為自己 的事業，不要使自己富足來達到自私自利。

參考文獻

[1] 語文教學大綱.普通高級中學版.人民教育出版社.

[2] 古漢語常用字字典.山西師范大學出版社，1986.

[3] 古文觀止.中華書局，1980.

[4]史記.岳麓書社，1988.

[5] 中學語文.湖北大學出版社，1999.