試述中學圖書館“以人為本”的管理模式

摘要文章論述了在構建社會主義和諧社會為主題的今天，中學圖書館應如何實施人性化的管理與服務，更好地為師生服務，從而適應素質教育的實施及促進中學圖書館事業的健康發展。

關鍵詞學校圖書管理與人為本中學教育

中圖分類號:G251 文獻標識碼:A

圖書館作為學校教育的一個重要組成部分，它是服務性的學習機構，因此我們應該做好自己的本職工作，更好地為師生服務。我們應該堅持以人為本的管理理念，為師生提供更多精神食糧。

1 堅持科學發展觀為指導，解放思想，與時俱進，牢固樹立以人為本的理念

中學圖書館管理理念的發展如同其它管理理念一樣， 經歷了一個以事或物為中心到以人為中心的轉變過程。中學圖書館實行以人為本的管理是科學管理的必然趨勢。

現代國際社會不單是經濟的競爭，更是科學技術與知識的競爭，而這一切歸根結底在于人才的培養與儲備。中學是培養人才的重要階段，如果這一環節抓得不好，就會影響到高技術人才的培養，因此，中學圖書館成為學校教育的重要陣地。但是，隨著全球化和信息化帶來知識的爆炸性增長，中學圖書館傳統的管理方式已經不能適應教育發展的需要，這必然反映到管理理念的改變上。圖書館員不再是單純的借還書工作，還必須對師生進行信息推介， 對書目和信息進行深加工等。這些工作要求館員對圖書館目標的高度認同，也要求館員必須擁有相當的專業知識和一定的計算機應用能力，而這些是傳統管理做不到的，只能通過以人為本的管理來實現。

隨著社會主義社會物質文明和精神文明建設以及改革開放的不斷深入，作為學校教育的重要機構的圖書館服務方式和管理領域也不斷拓展，促成以人為本的管理理念的實施。科技的發展使傳統意義上的圖書館發生了巨大的變化，這就需要館員不僅熟練掌握現代通訊技術，還要當好信息導航員的角色，信息也不再是單向地流動，而是在館員和讀者之間雙向地流動，這要求館員發展與讀者需求形成互動、相互促進，加強管理就要實施以人為本的圖書館管理。

2 對館員實施人本化管理

人本化管理的核心是人，制造能夠利用人的知識能力和智力培養的發展空間，使館員與圖書館有共同的目標和價值取向，激發館員的創新意識和創造能力，使每個人處于自動運轉的狀態，這是當代對人管理的辯證法，人本化管理的管理科學是一個不斷趨于完善的主題。長期以來，由于認識上的偏見及對中學圖書館重視不夠，造成中學圖書館發展很緩慢，使得它的作用沒有得到充分的發揮，利用率很低，造成很大的資源浪費。并且，圖書管理員的地位低、待遇差，這些極大地打擊了他們的積極性，造成圖書管理人才缺少。近年隨著我國經濟的快速發展及素質教育的普及，人們越來越看到了中學圖書館在教育中的作用，政府也加大了對中學圖書館的投入，現在計算機已經普遍應用到圖書管理中，各學校也積極讓本校圖書管理員出去學習、進修等，這樣，就提高了管理員的業務素質，并且還采取各種措施調動激發館員的工作積極性和創造性，實行人性化管理，使館員把實現工作目標與自身努力結合起來，讓館員充分感覺到出色完成工作的樂趣。

3 對學生進行人性化管理

由于中學圖書館在很長的一段時間內實行的都是閉架式管理，學生借書時只能通過圖書館內的檢索目錄卡片中找出所要借閱的圖書資料，而且只根據書名所找出的資料有時并不適合自己所要讀的圖書，甚至找了很多次都無法查閱所需材料，造成師生借閱圖書時花費很多的時間，而且也增加了圖書管理員的工作量，忙忙碌碌一天所借的圖書數量還是比較少，這跟自己付出的努力不成比例。隨著現代計算機的發展及普及，針對圖書管理的軟件也開發出來了，在政府有關部門的支持下，近年中學圖書館基本都配備了計算機，實行自動化管理，這樣中學圖書館的管理方式也由原來的閉架式管理向開架式管理轉變，學生可以進入藏書室或通過計算機查找圖書資料，極大的方便了師生借閱圖書，提高了圖書的流通率，激發了師生借閱圖書的興趣，拓寬了他們知識面。

每一次改革過程都是不斷的創新和發展，但在改革的過程中也會遇到一些問題，關鍵是我們如何的解決。自從中學圖書實行開架式管理后，藏書室的的圖書擺放的順序有時由于學生不注意就會比較混亂，而且借閱圖書的學生比較多，借書高峰期時圖書管理員有時無法抽身整理，于是便培養了一些學生充當圖書管理員的角色，這就是學生圖書管理員，他們利用放學的時間幫助學校圖書館擺放圖書、貼書標、蓋章等，這樣就減輕了圖書管理員的工作負擔，也讓學生在管理圖書的過程中鍛煉自己，讓學生管理學生，這樣才顯得人性化，讓學生覺得很親切，很快地融入中學圖書館這樣的一個大家庭中，并且有利于他們的溝通與交流。

總之，在中學圖書館實行人本化管理，這是時代發展的需要，也是中學教育的必然要求，中學圖書館只有充分利用其資源優勢，為師生提供更多更好的圖書資料，才能使它發揮最大的作用。

參考文獻

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