在電工技能課教學中如何提高學生的學習興趣

摘要電工技能教學是職業學校培養學生能力的一個非常重要環節，教學實踐中應不斷創新教學方法，用各種方法激發學生的學習興趣，用項目教學法讓學生在實施項目的過程中，學會思考、增強信心、提高學習積極性、鍛煉發現問題和解決問題得能力。經過自己艱辛的努力，克服重重困難才完成了一個個項目后，有了成就感，也收獲了成功的樂趣，學習起來更加有積極性，掌握的知識也更加牢固。

關鍵詞電工技能 創新教學 學習興趣

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

“如果一個老師有能力把學生的學習興趣調動起來，那他就成功了一半。”興趣是創新的源泉，是思維的動力，是學習者內在的“激素”，教學活動中，教師應激發學生的興趣，增強思維的內在動力，造就學生的學習動機。

職業技術教育，是培養學生職業知識和技能的教育。學生對技能掌握的好壞，直接影響到對專業知識的掌握程度以及能否順利適應工作崗位，電工技能教學是職業學校培養學生能力的一個非常重要環節。機電專業的學生兩年內要通過電工中級工考核，這些要通過技能課的教學來完成。在教學實踐中針對機電專業學生在技能課教學中強化專業思想教育，充分調動學生的學習興趣，把理論與實踐教學有機地結合起來，通過“先做后學”，“在做中學”，給學生提供動手的機會，教學中最大限度提高電工技能實習課的開設率，進行課程設計和安裝實習，到生產實際中去鍛煉，讓學生實實在在地體驗生活，應用所學知識解決實際問題，從而激發學生的學習興趣。實踐證明，在技能訓練中激發學生的學習興趣是搞好技能教學的重要前提。

1 用緒論課引發興趣

(1)第一課播放電能的生產、傳輸以及在各行各業應用的教學錄像，使學生了解電工技術的飛速發展和電能的廣泛應用，讓學生懂得電力是國民經濟的大動脈，讓學生感受到電的神奇同時又切實應用于我們生活的各個方面，時時刻刻都離不開它。社會確實需要我們去進行輸配電線路的架設與維修、高低壓電器設備的檢修和安裝以及照明和機床等電路的安裝與維修，讓學生感到在學校中所學的是有用武之地的，把學習本課程和社會主義現代化建設實踐有機地結合起來，既激發學生的愛國熱情，又提高了學習興趣和獻身精神。

(2)介紹我校2009年上半年參加市級機電專業技能大賽獲得一、二等獎的同學，希望同學們認真學好技能爭取參加省級或國家級的技能大賽。將我校歷屆校技能比賽中學生的優秀作品進行展示。 如多地控制照明電路、光控或聲控的照明電路等。讓學生親自動手演示一下，樣板電路漂亮的工藝和神奇的功能使他們產生了好奇心，向優秀學生學習的好勝心增強了學習動力，激發了學習興趣。

2 以競賽激發興趣

近兩年我校學生參加省級、國家級技能大賽，無論是從獲獎的專業種類還是從獲獎的名次均走在全省的前列。然而這些參賽學生的成績進校時不是很好，但是青年學生有強烈的好勝心， 渴望成功。利用這一特點，我校經常組織小組間、班級間的競賽。每年技術節都會選拔學生進行各種比賽，如踏板登高比賽、電力拖動電路的設計和安裝比賽、現場搶修學校某一段照明電路(預先設計好故障)，在競賽中發現人才，培養人才，通過這一活動形成了一個你追我趕的良好氛圍，也促進了理論的學習， 讓學生體會到理論與實踐同等重要，激發了學生要做得更好的積極性，提高了學習效果。

3 利用本學科特點，培養學習興趣

維修電工訓練是有難度的，訓練過程也很乏味，特別是電子線路的安裝和維修訓練更是如此。由于青年學生有時不能像成人一樣靜下心來對枯燥無味的東西刻苦鉆研，焊接訓練時盡量安排制作一些有趣的電路，如電子門鈴、無線話筒、聲控燈或光控燈、音樂彩燈、功率放大器等。這些電子小產品結構簡單，制作容易，線路成熟，成功率也高，而且有很強的實用性，引起了學生很強的興趣，也增強了學習的積極性。

4 多媒體教學，引發學習興趣

電工技能訓練的電路工作原理、電路安裝和故障檢測可以借助教學軟件在多媒體教室進行模擬操作訓練，在教學中恰當地運用電教手段可以使抽象的概念、原理圖式化、形象化便于理解和記憶，縮短掌握原理的過程，使學生輕松愉快地理解知識點，達到更好的教學效果。

5 學以致用，提高學習興趣

在教學過程中，充分利用現有的教學資源和身邊的條件為學生創造動手實踐的機會，盡可能地給學生提供熟練技能的機會。實習過程中我們常組織學生整理、維護、修理實驗設備以確保實習室正常開放。實驗時設備或器材問題盡量讓學生解決。我校教室、實驗室、實習室等地方的照明燈具經常有發生故障需要維修或更換的現象，學了照明電路的安裝與維修后就安排學生跟在電工師傅后面做，從剛開始做小工漸漸變成熟練工，在實際操作中他們學到了很多在實習室里學不到的東西，能真正學以致用。07機電班的一名同學因此留校做了電工。我校的車工實習室的車床也經常因為電路故障而癱瘓，學了電力拖動電路的安裝與維修后就帶學生免費進行維修，既節省了學校的開支，又增強了學生的實踐能力，也有利于培養學生成為實用型人才。事實證明，這樣的教學方法讓學生成長很快。另外我校還實施校企合作的辦學模式，一種方式是:在實習期間，學校安排專門的實習指導老師全程陪同到工廠里去，學生象廠里的工人一樣按時上下班。實習過程中遇到的問題可請工廠的師傅來解答，專業指導老師也可及時指導學生。學生對工廠的生產設備、生產工藝的實際要求也有了全面的了解。使學生的知識、理解能力比在學校有了很大的提高。

按照電子廠流水線的加工模式將電子廠的要求生產的穩壓電源材料拿到學校進行焊接加工，事先由老師組織學生按要求進行設計，經調試后找到一個最佳設計方案。然后安排學生到電子流水線實習室焊接生產，生產中完全模仿工廠流水線的生產模式，每個學生固定焊接一個元件，最后由專門的學生進行調試、維修。通過這一種實習方式，既讓學生鍛煉了焊接、調試、維修的基本技能，又讓學生切身體會電子廠流水線生產模式，學生有了這樣的經歷，踏入社會就不會有那種陌生感，更不會感到在學校中所學是無用的，學習有了目標，才會產生興趣，也更有主動性和積極性。

6 用項目教學法，培養創新的興趣

項目實施步驟:(1)教師給出電路，學生根據項目要求，查找相關資料，確定項目目標和任務。(2)學生對項目討論后，制定實施計劃，設計電路。(3)老師檢查無誤后，學生自己選擇元器件連接電路。(4)調試過程中教師及時地對學生進行指導，解決遇到的難題。(5)教師再進行總結，引導學生取他人之長補自己之短，使學生的綜合能力在總結評估中得到提高。學生在實施項目的過程中，學會思考、增強信心、提高學習積極性、鍛煉發現問題和解決問題得能力，培養了創新的興趣，經過自己艱辛的努力，克服重重困難才完成了一個個項目，有了成就感，也收獲了成功的樂趣，學習起來更加有積極性，掌握的知識也更加牢固。

教師在課堂教學中，不斷創新教學方法，依新課程標準，課堂學習應該是學生互相合作、配合的過程，讓學生更多的參與，激發學生學習的熱情。教師通過吸引的方式，激發學生的學習積極性，把電工技能訓練課變成一個學生喜歡的，同時又能獲得知識的歡樂谷，讓越來越多的學生喜歡電工技能訓練課，學到扎實的技能，盡早與社會接軌并應用到生產實際中去。

參考文獻

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