英語課堂教學(xué)創(chuàng)新模式的探討

摘要本文將就英語傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端及在教學(xué)方法上努力采取創(chuàng)新模式開展英語教學(xué)進行探討，努力提高英語教學(xué)水平和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞英語創(chuàng)新模式教學(xué)效果

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

一直以來，英語教學(xué)課堂始終采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂多數(shù)時間都用在對理論的講解上。缺少實踐練習和情景訓(xùn)練，這與培養(yǎng)人才的目標不盡相符。因此，在英語教學(xué)中，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，以開放的、互動的教學(xué)模式，營造寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，從而最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，是英語教學(xué)中的一個重要目標。

1 改進傳統(tǒng)英語教學(xué)模式

傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的最大弊端，是教與學(xué)的目的僅是為了應(yīng)付考試，教師注重學(xué)生基礎(chǔ)知識儲備而忽視了實際運用能力的訓(xùn)練，學(xué)生在課堂學(xué)到的知識難以在實踐中自如應(yīng)用，形成所謂的“啞巴英語”。因此，適應(yīng)形勢發(fā)展、改進傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，是當前英語教學(xué)的一個急迫任務(wù)。

(1)改變教學(xué)目的。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對英語人才素養(yǎng)提出了更高的要求。培養(yǎng)懂英語、會英語的外向型跨世紀人才，成為當前英語教學(xué)的主要目標。所以，英語教學(xué)目的，應(yīng)該由純粹的打基礎(chǔ)應(yīng)付考試，轉(zhuǎn)變到在幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時，更注重提高學(xué)生的能力和為企業(yè)和社會儲備人才的正確軌道上來。

(2)改革教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)中，都是老師滿堂灌，學(xué)生只是被動地“聽”“寫”，所以“啞巴英語”的出現(xiàn)不足為奇。即墨市第二十八中學(xué)近年來采用“和諧互助”教學(xué)策略有效地避免了這一點。就是把全班按優(yōu)秀——一般，良好——較差進行分組，兩人中有一個成績好點的，作為師傅;成績差點的，就是學(xué)友。老師在課堂上只起到一個點撥、引領(lǐng)的作用，其他都由學(xué)友之間討論、互相講解完成。課堂完全凸顯了學(xué)生的主體性。

2 采取創(chuàng)新型互動式教學(xué)模式進行英語課堂教學(xué)

2.1 對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣:①制定學(xué)習計劃。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生制定出長遠的學(xué)習計劃，積極主動地學(xué)習，提高學(xué)習效率。②課前預(yù)習。課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課、提高學(xué)習效率的基礎(chǔ)，有利于減少聽課的盲目性，增強聽課效果。③勤記筆記。筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，記筆記的過程就是對信息篩選和濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，也有助于加深理解、鞏固和積累知識。④及時復(fù)習。課后及時復(fù)習能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識達到靈活運用的目的。⑤反復(fù)練習。語言的熟練運用是在反復(fù)的練習使用中學(xué)會的，交際能力也只有在交流中才能得到有效的訓(xùn)練和提高，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭取和創(chuàng)造各種機會反復(fù)練習，以提高自己的英語表達水平，培養(yǎng)真正的交際能力。

(2)結(jié)合教材進行學(xué)法指導(dǎo)。①歸納法。初中生已具備一定的邏輯思維能力，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生對語言知識形成系統(tǒng)化認識，引導(dǎo)學(xué)生對知識加以歸納，例如，學(xué)現(xiàn)在完成時，可讓學(xué)生認識這些句子:He has gone to Beijing;I have never been to Beijing;Mary has been in Beijing for two years.等。然后讓學(xué)生自己歸納這三種句式的用法，這比老師直接講要好得多。②對比法。在教學(xué)中，針對不同的語言點，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行對照比較，弄清它們的區(qū)別。以學(xué) \"a great deal of\"的用法為例，可叫學(xué)生比較\"lots of\"，\"a lot of\"，\"plenty of\"，\"a large quantity of\"，\"a large number of\" 和\"a large amount of\"的用法。這樣不但掌握了語言點，也增加了詞匯量。③討論啟迪法。課堂教學(xué)后，采用討論的方式對某些問題進行研討，可解決學(xué)生對語言現(xiàn)象的疑問，加深對課文的理解。并且學(xué)生在討論過程中相互啟發(fā)和學(xué)習，不斷提高語言活動的質(zhì)量。在不斷的疑問和爭論之中產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

2.2 采取“激趣”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

孔子云:“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”，這就需要英語教師運用“激趣”教學(xué)法，不斷地激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的對英語學(xué)習的濃厚興趣。

(1)豐富教學(xué)手段。制作PowerPoint課件，以幻燈片的實際效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并以此輔助記憶，或在語言教學(xué)中穿插一些英語原聲影音內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造出良好的英語語言學(xué)習環(huán)境。

(2)設(shè)計情景教學(xué)。如講解單詞時，做好實物圖片或直接用實物，讓學(xué)生在直接感觸中記住單詞。在講解課文時，可以把學(xué)生分組，讓他們用英語演繹課文內(nèi)容，并以評獎的方式進行，這些方式更能使學(xué)生以愉悅的情感投入到學(xué)習中來，發(fā)揮學(xué)生的能動性，營造寬松、自由的課堂環(huán)境。

(3)設(shè)計教學(xué)游戲。如設(shè)計英語單詞“接龍”游戲，或讓學(xué)生模仿老師說的動詞做相應(yīng)的動作，讓他們嘴說身動，或是一個學(xué)生做動作，讓其他學(xué)生說出相應(yīng)的單詞或短語。這樣的活動，能使每個學(xué)生全身心處在活動狀態(tài)中，以飽滿的熱情參與活動，努力回憶所學(xué)過的單詞，即完成了課堂活動，也復(fù)習了所學(xué)知識，從而達到有效的教學(xué)目的。

總之，英語教學(xué)是語言教學(xué)，學(xué)習語言，環(huán)境起著重要的作用。英語教學(xué)應(yīng)具有創(chuàng)新精神，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，揚棄傳統(tǒng)教學(xué)法，豐富教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境，只有這樣才會取得預(yù)期的教學(xué)成果。