關(guān)于上好平面構(gòu)成課之我見(jiàn)

摘要上好平面構(gòu)成課，要提升學(xué)生們的設(shè)計(jì)能力，解放他們的思想，使學(xué)生們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和發(fā)揮想象力的空間，同時(shí)也要培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任心和自身的修養(yǎng)，這離不開(kāi)老師的引導(dǎo)和好的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞師生交流啟發(fā)教育互動(dòng)

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

藝術(shù)設(shè)計(jì)課中三大構(gòu)成，即平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、和立體構(gòu)成，而平面構(gòu)成是三大構(gòu)成課的基礎(chǔ)，平面構(gòu)成主要是解決二維平面上的構(gòu)圖問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面以及平面構(gòu)成的形式美法則和平面構(gòu)成的構(gòu)成形式，如重復(fù)、近似、漸變、對(duì)比、發(fā)射、特異等等培養(yǎng)學(xué)生在二維平面上把握形與形之間的關(guān)系，提高學(xué)生的形式審美意識(shí)和創(chuàng)造性。而老師的引導(dǎo)和教學(xué)方法起著不可忽視的作用。

1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由果到因，開(kāi)發(fā)思維，注重師生交流

(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由果到因。培根曾說(shuō)好奇是知識(shí)的萌芽，于是，第一堂課，我就將以前學(xué)生做的平面構(gòu)成課的作業(yè)發(fā)給同學(xué)們欣賞，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的好奇心。要他們先通過(guò)自己的感性認(rèn)識(shí)，總結(jié)平面構(gòu)成作業(yè)與以前所學(xué)課程有什么區(qū)別，從一張一張的作業(yè)中歸納平面構(gòu)成的基本規(guī)律，談?wù)勛约簩?duì)平面構(gòu)成的初步認(rèn)識(shí)，以及感興趣的作業(yè)。如有同學(xué)認(rèn)為，平面構(gòu)成作業(yè)畫(huà)面很美，很有想法，是很多抽象的圖案構(gòu)成，還有同學(xué)說(shuō)，看到平面構(gòu)成作業(yè)，讓自己聯(lián)想到生活當(dāng)中看到的場(chǎng)景和事物，等等。學(xué)生們帶著疑問(wèn)和未知探求的心理，去尋找答案，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又開(kāi)發(fā)了思維。

(2)通過(guò)師生交流探討問(wèn)題。學(xué)生你一言，我一語(yǔ)的交流，老師對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)加以延伸和總結(jié)，最后很自然的說(shuō)出平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，以及學(xué)習(xí)平面構(gòu)成課的意義，這樣不僅學(xué)生容易理解，而且學(xué)生在自我主動(dòng)學(xué)習(xí)中找到了開(kāi)動(dòng)腦筋的樂(lè)趣。師生之間，在一種平等、自由、互動(dòng)的氣氛中，共同進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)主題的思想、情感的交流。

2 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性，啟發(fā)式教育很重要

(1)把設(shè)計(jì)課程和生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。如平面構(gòu)成當(dāng)中的重復(fù)構(gòu)成就好象教室里排列整齊的課桌和凳子、墻上整齊分布的墻磚、地面上一片一片地磚一樣，它們有規(guī)律感、秩序性，大家也可以延伸到2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)一些片段，整齊的方隊(duì)，統(tǒng)一的服裝和道具。說(shuō)到漸變構(gòu)成，是一種有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程，可以舉出吃蘋果、吃月餅的普遍現(xiàn)象，還有種子從發(fā)芽到抽葉，開(kāi)花、結(jié)果等等。談到密集構(gòu)成，可以說(shuō)廣場(chǎng)上的人群，散放在桌子上糖果，即形象又生動(dòng)。這樣舉出生活中常見(jiàn)的事情和現(xiàn)象，讓學(xué)生即理解透徹又可以培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。“啟發(fā)式”的教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)這是什么，那是什么，要通過(guò)大量的廣泛的示例客觀的分析給學(xué)生，讓他們有一個(gè)思考的空間，對(duì)他們起引導(dǎo)，提示作用，學(xué)生從而觀察社會(huì)和自然現(xiàn)象，舉一反三。

(2)把握共性，發(fā)展個(gè)性。如果學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的內(nèi)容雷同，呈現(xiàn)單一化，必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的途徑和模式，發(fā)揮想象，把握自己的個(gè)性。突破傳統(tǒng)的模式和習(xí)慣，產(chǎn)生不同的見(jiàn)解，有意識(shí)促進(jìn)學(xué)生多方位，多角度思考問(wèn)題。

3 突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)，學(xué)生們之間要互動(dòng)

(1)構(gòu)思前的互動(dòng)。在做設(shè)計(jì)之前，要求學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)備階段，就是畫(huà)前構(gòu)思階段，要讓學(xué)生養(yǎng)成畫(huà)草圖的習(xí)慣，畫(huà)草圖，就是畫(huà)前打底稿，這樣有一個(gè)逐步完善的過(guò)程，在畫(huà)之前，老師設(shè)立一個(gè)主題，學(xué)生們可以根據(jù)主題，分組搜集相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和素材，進(jìn)行相互研究和完善，這樣，發(fā)揮了學(xué)生們的主動(dòng)性，同學(xué)之間也有了互動(dòng)，可以相互啟迪，共同完善。

(2)設(shè)計(jì)中的互動(dòng)。傳統(tǒng)的平面構(gòu)成是畫(huà)在紙上，其實(shí)在實(shí)踐過(guò)程中也可以要學(xué)生嘗試手工作業(yè)，用草圖把基本形設(shè)計(jì)好，通過(guò)剪貼的形式把構(gòu)成作業(yè)完成，學(xué)生對(duì)此很感興趣，更愿意動(dòng)手動(dòng)腦，同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)，氣氛和諧，學(xué)生的主體地位增強(qiáng)，課堂效果良好。

(3)作業(yè)后的互動(dòng)。課程實(shí)訓(xùn)到了一定階段，老師會(huì)要學(xué)生們之間相互評(píng)價(jià)作品的好壞，最后加以總結(jié)。當(dāng)中好的作品，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)要講解給大家聽(tīng)，作品好在哪里，即激勵(lì)了同學(xué)們創(chuàng)作熱情，又讓同學(xué)們之間有了一個(gè)很好的借鑒。對(duì)于學(xué)習(xí)上缺乏自信心同學(xué)要經(jīng)常鼓勵(lì)，對(duì)于存在的不足要耐心指導(dǎo)和幫助。學(xué)生們之間的互動(dòng)促進(jìn)了思維，同時(shí)也增進(jìn)了友誼。老師要用客觀心態(tài)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，態(tài)度要和藹，語(yǔ)言要溫和，指導(dǎo)要熱情，這樣有助于學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，學(xué)生也愿意敞開(kāi)心扉和老師做朋友。

4 良好的教學(xué)，不僅教授技能，還要培養(yǎng)學(xué)生自身的修養(yǎng)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。平面構(gòu)成課結(jié)束后，我會(huì)要求學(xué)生談?wù)劊偃纾闶窃O(shè)計(jì)師，你怎么樣運(yùn)用你設(shè)計(jì)的作品，將作品運(yùn)用到哪個(gè)領(lǐng)域。那么作為設(shè)計(jì)師應(yīng)該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)他人，將設(shè)計(jì)的作品運(yùn)用于生活各個(gè)領(lǐng)域，樹(shù)立美化生活，服務(wù)人類的良好愿望。

(2)鍛煉學(xué)生的表達(dá)溝通，團(tuán)結(jié)合作的精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要勇于和老師交流，樂(lè)于和同學(xué)們交流，這不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，思維能力，同時(shí)在互動(dòng)時(shí)，也鍛煉了團(tuán)結(jié)合作的精神。

總之，上好平面構(gòu)成課，不是簡(jiǎn)單的“授人以魚(yú)，”而是“授人以漁”要提升學(xué)生們的設(shè)計(jì)能力，解放他們的思想，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和發(fā)揮想象力的空間，同時(shí)也要培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任心和良好地修養(yǎng)，這離不開(kāi)老師的引導(dǎo)和好的教學(xué)方法。