讓體育課堂煥發(fā)藝術(shù)光彩

摘要體育和藝術(shù)宛如孿生兄弟，體育與藝術(shù)的結(jié)合會(huì)使體育課堂更精彩;藝術(shù)和體育好比同胞姐妹， 讓藝術(shù)走進(jìn)體育，藝術(shù)特有的感染力會(huì)使體育教學(xué)具有更神奇的魅力。

關(guān)鍵詞體育課堂藝術(shù)光彩

中圖分類號:G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

在強(qiáng)調(diào)實(shí)施素質(zhì)教育的今天，音體美課程不但已堂而皇之地坐落在學(xué)校課程中，而且被視為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重頭戲。而另人遺憾的是各學(xué)科學(xué)習(xí)都各司其職，不但課程本身缺乏生機(jī)，而且也不符合藝體骨肉相連的特點(diǎn)。拿體育教學(xué)來說，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn):由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，造成學(xué)生對體育課的“玩”情有獨(dú)鐘，而對“學(xué)”似乎興趣不大，經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)告訴我們，那些刻板的、單一的、硬套的教學(xué)方法必將被淘汰，教學(xué)方法的日趨科學(xué)化和現(xiàn)代化將成為主旋律。本人經(jīng)過多年的實(shí)踐與運(yùn)用，感悟到了在體育教學(xué)中把體育、音樂、美育融為一體，改變了以往單純的“教”與“練”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)以藝術(shù)激發(fā)學(xué)生熱情，啟迪智慧，滿足興趣，調(diào)節(jié)身心，從而在體育課堂中陶冶學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生對體育的體驗(yàn)、鑒賞和創(chuàng)造能力是一種切實(shí)可行的有效教學(xué)手段。音樂的感染力是無窮的，它可以增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，啟迪智慧，開闊視野，豐富想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教師根據(jù)教材內(nèi)容、性質(zhì)和特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)囊魳啡谟隗w育教學(xué)中，往往能達(dá)到事半功倍的效果。如，在準(zhǔn)備部分中安排一些韻律操或讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行一些準(zhǔn)備操練習(xí)，這樣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生做動(dòng)作的表現(xiàn)能力，從而為整節(jié)課鋪墊心情愉快、動(dòng)作優(yōu)美的基調(diào)。在一些主教材中，結(jié)合技術(shù)動(dòng)作的錄像片斷或?qū)W生示范動(dòng)作，配以音樂，能使整個(gè)練習(xí)過程充滿激情、活力，呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。特別是在內(nèi)容較枯燥，運(yùn)動(dòng)量較大的耐久跑及身體素質(zhì)練習(xí)中適當(dāng)?shù)芈犘┘ぐ旱囊魳非{(diào)，學(xué)生就會(huì)隨著音樂的旋律活動(dòng)，能提高學(xué)生的興奮性，轉(zhuǎn)移注意力，運(yùn)動(dòng)欲望高漲。使學(xué)生達(dá)到訓(xùn)練中獲得快樂，在快樂中得到鍛煉的效果。劇烈運(yùn)動(dòng)后在課的結(jié)束部分聽些輕柔的音樂，學(xué)生可以隨著音樂的旋律輕歌曼舞，身心得到調(diào)節(jié)與放松，同時(shí)也沉浸在興趣回味之中。而整個(gè)體育課也就在那節(jié)奏變化、旋律起伏的音樂聲中迸發(fā)出體育的旋律，達(dá)到身心和諧發(fā)展的教育目的。

讓體育課堂煥發(fā)出美育藝術(shù)的光彩追求人自身的完美是人類的崇高愿望，也是體育的宗旨之一，從古希臘健與美的雕塑到現(xiàn)代的各類體育作品，都表現(xiàn)出體育和美緊密相連。體育中表現(xiàn)出的身體美、運(yùn)動(dòng)美和精神美是人類文明的結(jié)晶。正因?yàn)槊涝隗w育中的存在才能使體育運(yùn)動(dòng)充滿活力、充滿魅力。學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對美的追求較為迫切、強(qiáng)烈，這為體育教學(xué)中運(yùn)用美育開展活動(dòng)提供了積極有利的條件。在課堂中，充分發(fā)揮體育骨干作用，讓學(xué)生組織活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造展示風(fēng)采的空間，把學(xué)生從單純的對美的欣賞轉(zhuǎn)化成對美的執(zhí)著追求，提高學(xué)生感受美和塑造美的能力。在體育教學(xué)中，講解時(shí)要?jiǎng)佑谜Z言藝術(shù)，情緒飽滿熱情富有感染力，力求簡明扼要、生動(dòng)有趣。示范時(shí)，動(dòng)作規(guī)范熟練、輕松優(yōu)美。講解與示范和諧結(jié)合，給學(xué)生建立完美的藝術(shù)形象，引起學(xué)生心理上的連鎖反應(yīng):欣賞——羨慕——向往——理解——完成——享受——回味。使學(xué)生達(dá)到練中求樂，樂中求練的統(tǒng)一。 在體育室內(nèi)課教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體和現(xiàn)代教育手段，開設(shè)多媒體體育教學(xué)課，讓學(xué)生感受體育教學(xué)中美的藝術(shù)。利用雨雪天的課外活動(dòng)時(shí)間或室內(nèi)必修課，有目的有組織地讓學(xué)生觀看精彩的比賽錄像，如結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐、校內(nèi)、校際體育比賽及高水平運(yùn)動(dòng)比賽錄像片斷，使學(xué)生通過具體、形象、生動(dòng)的感知逐漸提高對體育美的塑造能力。另外，也可展示本校運(yùn)動(dòng)員在比賽中的優(yōu)美表現(xiàn)和瀟灑發(fā)揮以及介紹訓(xùn)練的過程。讓學(xué)生認(rèn)識到美的享受是需用辛勤和汗水來交換的，每一份成績都是經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)、訓(xùn)練而取得的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。在體育教學(xué)中，合理、科學(xué)安排融音體美于一體的教學(xué)法進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，讓體育課堂煥發(fā)藝術(shù)光彩，不但可以讓學(xué)生掌握技能、增強(qiáng)體質(zhì)，而且能使學(xué)生同時(shí)受到藝術(shù)和體育的熏陶，在運(yùn)動(dòng)中陶冶情操，優(yōu)化品質(zhì)，促使人心理平衡、情操高雅、身心健康，甚至能使學(xué)生們在精神上得到美的啟迪。由于融音體美于一體的教學(xué)方法符合體育教學(xué)的趣味性、綜合性和實(shí)踐性特點(diǎn)，抓住了學(xué)生的身心特點(diǎn)，提高了學(xué)生對上體育課的欲望;再由于音體美的和諧統(tǒng)一，學(xué)生的精神面貌較為改觀，學(xué)生感到每節(jié)體育課都很快樂，覺得玩得開心、學(xué)得有趣，表現(xiàn)出要上體育課的良好心態(tài);更由于體育教學(xué)符合學(xué)生的美學(xué)規(guī)律和身心特點(diǎn)，教學(xué)方法的得當(dāng)運(yùn)用，提高了學(xué)生上課的積極性，表現(xiàn)出想要學(xué)、想學(xué)好，肯練、樂練的良好現(xiàn)象，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高。藝術(shù)是無處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵系于教師。學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高、體育意識的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等均要依靠教師的作用實(shí)施，這就對體育教師本身提出了新的要求。在藝術(shù)化的體育課堂融音體美于一體的教學(xué)雖是一個(gè)教法問題，但其涉及的領(lǐng)域卻是多方位的。

因此，體育教師除了要具有扎實(shí)的體育基本功外，還應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，在自己本職工作之余有目的有計(jì)劃地投入到書法、圖畫、音樂、舞蹈等一系列藝術(shù)學(xué)習(xí)中去，不斷提高自己的鑒賞水平、藝術(shù)素養(yǎng)和指揮才能等。