教師應如何把握嚴格管理與打罵體罰的界線

當前，學校中出現了這樣一種現象：由于不能正確劃分嚴格管理、嚴格教育與打罵體罰的界限，致使有的教師在工作中該嚴的不敢嚴，該管的不敢管，甚至對不良傾向也不敢提出批評，擔心激化矛盾出問題。這對提高學習成績和樹立社會主義榮辱觀是極為不利的。筆者就新時期如何把握既嚴格管理又不打罵體罰學生的界線，以及怎樣科學教育學生等問題，談幾點粗淺的看法。 一、打罵體罰應是教師的高壓線 教育法規中所指的，打罵體罰是指處于教師崗位的人員，包括班主任以及任課教師，故意不公正地使用手中的權力對學生恣意妄為。這些行為侵犯了學生的人身權利，如身體健康、生命、人格榮譽等方面的權利。 因此，作為一名人民教師，特別是青年教師，要明確認識到，打罵體罰是教育過程中一根堅決不能碰的“高壓線”，千萬碰不得，一碰就會出問題。那么教師應怎樣來處理這個問題呢?教師如何才能做到：既要嚴格管理，又要防止打罵體罰現象的發生呢?這就給教師提出了更高的標準——科學教育學生。 二，科學教育是教師教育學生和學校管理的必然選擇 首先，應強調依法管理學生。教師應帶頭學習和掌握有關法律知識，重點學好以下三方面的內容。一是國家法律法規：二是教育部門的各項規章制度；三是學校的紀律。在管理上任何時候都不能打折扣和講價錢，更不能隨心所欲，別出心裁，對學生采取打罵和變相體罰等手段。教師要學法懂法，嚴格按照國家法規和各項規章制度來管理教育學生。 其次，要以情教育學生。我們的學生來自不同地區，有著不同的生活和風俗習慣。為此，要針對獨生子女多、吃苦精神差、情緒波動大等特點，以“兄長情、師生愛”來關心他們，讓他們充分感受到學校大家庭的溫暖。在新生入學教育期間，采取了三項措施和開展了“二十三個一”活動，來教育和感化學生，效果不錯。三項措施：一是成立由生活委員、班長等參加的經常性思想工作領導小組，定期召開班會，及時了解掌握學生的思想變化，有針對性地做好新生的思想工作。做到“四早”，即：工作早預防、苗頭早發現、思想早分析、問題早解決，確保每一名新學生不帶著情緒和思想包袱進行日常學習活動。二是建立學校、個人和家庭三位一體的思想工作體系，廣泛開展談心交心活動，從家庭到學校共同做好思想工作。三是以問卷調查的方式，及時掌握新生思想狀態，有的放矢地開展經常性思想政治工作。“二十三個一”活動是指：一是組織一場熱烈而隆重的歡迎會；二是編班時，班主任幫新生提一次行李：三是道一聲問候：“同學，一路辛苦了!”；四是端上一杯開水；五是打一盆洗臉熱水：六是吃好學校的第一頓飯；七是打一個電話向家里報平安；八是洗一個熱水澡；九是開好第一次班會；十是班主任要給班上的每名同學家長寫一封信，并保持聯系；十一是班主任要陪新生上好第一天課；十二是班主任或宿舍管理教師幫新生疊第一次被子：十三是班主任教不會洗衣服的新生洗一次衣服：十四是唱好第一首歌：十五是為新生過一次生日；十六是學校領導對本校新生入學期間對每班至少要談一次心：十七是班主任對本班新同學每人每學期至少要談一次心；十八是每周放一場電影：十九是上好以介紹學校的歷史、特色等主要情況的第一堂課：二十是設一個新同學意見箱：二十一是每學期安排一次公益活動；二十二是對于生病的新生要看望一次二十三是舉辦一場聯歡會。 其三，要以行教育感化學生益作為班主任和其他任課教師要以身作則，身體力行，用自己的模范行動給新學生作出榜樣，具體體現在“言傳”與“身教”兩方面，這也是教師最基本、最直接的管理方法。 其四，要以心教育學生。首先，教師對學生要傾注一腔愛心，學生要對老師尊重服從。新時期的學生都很有活力，可塑性強。要教育他們樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀。其次，要用革命先烈的英雄事跡以及往屆畢業生中涌現出來的優秀人物來激勵學生，使學生對學校生活充滿希望及信心。最后，要在生活上關心。學生遇到挫折時，對學校生活不適應時，最需要的是精神上的體貼和關懷，教師要及時給他們投之以愛，幫助他們化消極因素為積極因素。