為基礎教育夯實根基

2008年，應鄉黨委、政府的要求，濮陽縣教育局對子岸鄉中心校領導班子進行了充實和調整，選派了一批年富力強、富有開拓創新精神的同志充實到教師隊伍中，同時大力推行了用人機制和管理體制的改革。短短兩年時間，全鄉教育重新煥發出了生機和活力，逐步走上了規范化發展的快車道。 一、基礎設施不斷更新，辦學條件日益改善 子岸鄉作為一個農業鄉，要靠自己的經濟實力來改善辦學條件，更新基礎設施，談何容易?新一屆中心校領導班子上任后便積極謀化運作，充分利用政策，爭取上級的不斷支持。借助信息技術遠程教育工程，爭取資金20多萬元，率先完成了鄉中學校園網的建設和與縣教育信息中心的對接，把遠程教育和多媒體教學引入了課堂。借助實驗室標準化建設和圖書室建設項目，對學校理化生實驗室進行了改造，裝備了16萬元的實驗儀器，購置圖書8000余冊。借助危改工程，爭取資金60余萬元，對梁莊中心小學進行了改造，新建標準教學樓1幢，可容納87個標準化教學班，滿足3600余名學生就讀，也為該鄉中小學布局調整工作積累了成功的經驗。自籌資金21萬元，先后為鄉中學教室安裝冷暖空調20臺，使農村的孩子也能像城市的孩子一樣，冬不受寒、夏不受熱。對中子岸中心小學、梁莊中心小學進行了標準化建設，硬化校園面積2400多平方米，綠化1500多平方米，使校園三季有花、四季常青，文化氛圍日益濃厚。 二、班子作風整體加強，隊伍素質普遍提高 子岸鄉中心校有中學2所，中心小學5所，成建制小學12所，近20名中小學校長。為加強校長隊伍建設，該鄉中心校制定和出臺了《子岸中小學校長年度、任期目標考核辦法》，借助辦學水平督導評估、常規教學指導管理、教學質量抽測監控等時機，在校長隊伍思想作風、工作能力、管理水平、業績效果幾個方面，全方位多角度地對每位校長進行定性、定量考核，獎優罰劣，未位淘汰，極大地調動了校長的積極性。先后有8名校長受到市、縣級的表彰獎勵。在教師隊伍的建設方面，鄉中心校堅持開展多種形式的師德教育，以《職業道德規范》為標準，教育廣大教師以學生高興、家長滿意、社會認可作為工作的出發點和落腳點。組織開展“師德標兵”、“育人楷模”的評選活動，同時讓學生、家長和社會參與對師德的評教，對評教滿意率達不到60％的教師，取消當年晉級、晉職、評先評優的資格，并責令限期整改。為提高教師業務素質，學校定期選派各學科教師參加各種形式業務培訓，或參加各類培訓班、研討會，或組織教師參加業務進修，或邀請市優質課教師來校舉辦講座等。同時注重內部挖潛，實施骨干教師與青年教師結對幫撫，使骨干老師與青年教師最大限度地形成合力。上述一系列措施的實施，使教師隊伍的整體水平有了明顯提高。近兩年時間，先后有15名教師被評為市、縣“優質課教師”，有20名教師的31篇教學教研教改論文在省、市級評選活動中獲獎，或在報刊上發表，有46名教師組織學生參加各種國家競賽，被評為“優秀輔導教師”。 三、教學管理日益規范，教學質量穩步提升 鄉中心校把推進“四步探究教學法”確定為教改的方向，立足抓好課堂教改工作：“堂堂清”強調能力培養，“日日清”作業布置抓好過程管理，“周周清”單元過關注重方法指導，“月月清”防止學生出現負積累。一點一滴求改變，循序漸進求發展。同時強化德育教育，融德育于各學科教學之中，注重思想情感的熏陶，價值觀取向引導，并在此基礎上，組織開展各種系列活動，教育孩子養成良好的生活、學習習慣，使其懂得關愛、感恩、理解尊重、團結互助。能與他人交往，能和同學合作。兩年來，全鄉各中、小學教學質量有了很程度的提升，先后有多名學生在省、市、縣組織的各種競賽活動中獲得獎勵，特別是兩所中學，中招考試又取得新突破，受到縣教育局、鄉黨委、鄉政府及廣大群眾的高度贊揚。