淺論大學生社團建設與創業教育的契合

摘要：大學生社團活動實踐性強、講究合作，是大學生了解和融入社會的重要途徑。以大學生社團為載體開展創業教育。努力尋求創業教育和高校社團建設的契合點，可以通過創新運行模式、健全激勵機制、建立創業基地的方法，引導大學生增強創新意識和創業能力。

關鍵詞：大學生社團 創業教育 契合

大學生就業形勢日益嚴峻。成為全社會關注的熱點問題。在就業形勢嚴峻的背景下，大學生自主創業者日益增加，創業教育這一教育理念在高校教育中得到了越來越多的重視。與此同時。高校社團由于具備貼近社會、重在實踐、講究協作等特點，在促進和引導大學生創業過程中也起著越來越重要的作用。分析研究大學生社團組織的作用和建設。尋求大學生社團建設與創業教育的契合點，使兩者形成良性有效的互動，對進一步提高大學生綜合素質和提升畢業生的創業能力具有重大的意義。

一、大學生社團開展創業教育的合理性

第一，從創業的廣義定義看，創立和運作大學生社團這樣的非營利組織。從事創造公共價值的活動本身就是一種創業行為。從世界各國非營利組織(NPO)的發展情況看。非營利組織已經成為社會經濟發展的一支重要推動力量，同時也是最主要的提供就業崗位的領域。

第二，從狹義的經濟學定義看，因為營利組織與非營利組織最主要的區別僅僅在于盈利是否分配，而二者在組織架構建設、項目管理、過程控制、策劃營銷、人力資源管理和財務管理等方面并沒有本質上的區分，所以通過運作大學生社團這樣的非營利組織可以對大學生創業起到高度模擬和實踐體驗的作用，從中積累必要的知識、技能和經驗。

第三，大學生社團發展與大學生創業面臨的相似問題，使二者的契合成為可能。大學生社團的發展與大學生創業都面臨著一些共同的難題，例如資金與資源有限、知識與技能缺乏、組織與項目運作不暢等。任何在大學生社團資源建設、能力建設和運作模式方面的創新嘗試。都有可能對大學生創業活動起到啟示和借鑒的作用，有的經驗和做法甚至可以直接復制運用于創業活動。

二、大學生社團開展創業教育的優勢

大學生社團具有強烈而鮮明的時代特點，它集策劃組織者、實施活動者于一體。在全面發展大學生個性品質和培養開拓創新能力等方面發揮著重要的作用，因而可以成為實現高校創業教育目標的重要途徑。

(一)促進學生個人社會化

學生社團是由許多具有不同的文化背景和性格特征的學生按照一定的組織聚合而成的“小社會”。是大學生個人社會化的一個重要平臺。大學生在社團活動中能提高環境適應、自我管理、應對挫折、人際交往、情緒調節等方面的能力，并有利于提高適應社會的能力。如通過參與活動目標和內容的確定，活動對象的選擇。活動中各項事物的逐步落實，可以培養學生觀察問題和解決問題的能力；通過對活動各環節的統籌安排，可以培養學生的組織理解及溝通協調的能力；通過對活動中各項突發事件的處理。可以培養其應變和決策的能力，等等。而創業教育的重要內容之一，就是要培養學生具備觀察能力、應變能力、決策能力和社會責任感。因此，社團活動為他們步入社會創造性就業奠定了基礎。

(二)促進學生創新素質的提高

高等教育作為國家知識創新和技術創新體系的主要基地，自然要承擔起“培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才的任務”。大學生社團因其專業的交叉性，年級的層次性和興趣的共同性而具備創新和創新教育的作用。一方面，學生社團是以學生共同的興趣愛好為基礎的，符合學生興趣多樣性特點，為學生發現、發展、挖掘自己的興趣、潛質、特長創造條件。另一方面，大學生社團能給學生創造寬松的精神環境。減輕心理壓力。使他們在活動和交往中有足夠的心理自由，滿足他們的好奇心、自尊心和自信心，培養大學生的興趣愛好，促進大學生情感和健康人格的形成，激發大學生的上進心和求知欲，從而有利于大學生創新素質和創業能力的培養。

(三)促進大學生實踐能力的增強

社團活動因其主體的參與性、活動的實踐性和組織的社會性而具有實踐和實踐教育的功能。創業教育要求優秀的人才不僅要有扎實的專業知識，還要能靈活地運用這些知識開展創造性的工作。學生社團一個活動的設計、一個項目的策劃及一次成功參與的體驗，都能極大地豐富、發展和提高學生的個性潛能、素質和修養。社團走出校園，直接與校外單位進行交流與合作，在社會上吸收先進的理念、信息和資金，為社團活動注入新的思想。這不僅有利于加深學生對理論的理解，而且能開闊學生的視野，做到理論與實踐相結合。由此可見。社團活動為優秀創業人才的培養提供了實踐平臺。

(四)促進大學生協作意識的培養

在社團內部，成員之間是一種平等的同志關系，相互可以公開、平等地開展對各種問題的討論，形成較為濃厚的民主氣氛。社團的領導人由社團成員民主推薦，活動內容由社團成員討論決定，這就要求參加社團的學生有較強的民主意識，要求社團干部堅持民主集中制原則，建立一套民主的工作方法。此外。各社團為了在評比中爭取先進，成員間相互學習，相互支持鼓勵，無形中培養了大學生的競爭意識和團隊精神，為今后的創業積累了協調和管理方面的豐富經驗。

三、加強大學生社團創業教育的途徑

成功的創業至少需要創業思維、創業激情、創業能力、創業經驗和創業機遇五個基本條件。因此，從社團功能的視角看，通過創新社團運行模式、保障激勵機制、建立創業基地三方面的建設，充分發揮學生社團創業教育載體作用，將會幫助大學生在創業機遇面前及時把握、獲得成功。

(一)創新社團運行模式

社團的企業化運作就是借鑒企業管理的思想和理念管理社團，也就是說把社團看作一個企業，把社團的活動看作是企業的產品或者是提供的服務，從學校的各個部門或者社會的贊助中獲得生存、發展，并實行獨立的經濟核算與企業化的人力資源管理、品牌戰略等一系列的管理方法。可以組織學生依托社團專業特色，成立設計、研發、咨詢、銷售等方面的創業社團，對其實行市場化運作，使社團整體的自主性、主動性不斷增強，社團骨干必定會表現得更全面、更實干、更有創新思想，從而鍛煉出較強的組織溝通能力和團隊協作精神，培養他們勇于承擔責任的意識及創新思維，在校園內營造良好的創業教育氛圍。

(二)建全保障激勵機制

學校既要對各社團組織開展創業活動提供必要的物質保證，在活動資金、場地、設施等方面給予應有的支持，為大學生社團創新創業創造良好的外部環境，又要建立規范可行的規章制度，構建各具特色的制度體系，做到有章可循、有規可依，保證學生社團活動的順利開展，促進社團創業活動的規范化發展。同時，要完善激勵機制，設立社團“創業基金”，大力扶持有條件的學生社團開展創業活動；組織專家評審委員會，通過項目申報、可行性評議、確定立項等程序，資助一批切實可行的創業計劃，發揮學生社團在創業教育方面應有的作用；建立“創業社團”星級評比和“創業之星”評優表彰機制，樹立先進典型，總結成功經驗，推動社團創業的可持續發展。

(三)建立社團創業基地

創業基地是為滿足學生社團開展創業活動并發揮作用而建立的比較穩定的校內外活動場所。基地具有自主性、專業性、經常性、實效性的特點。根據創業類型的不同，學校可以從三個方面進行基地建設：第一，利用學校現有場所，添置必要設施；第二，與相應實驗室掛鉤，實行資源共享；第三，與后勤服務銜接，形成比較穩定的校內外創業基地。這些基地對于增強大學生的創業意識，提高大學生的創業能力，培養大學生的創業個性都具有不可替代的作用。

總之，將大學生社團和高校創業教育充分契合，是大學生創業教育的重要載體和有效途徑。在大學生創業教育相對滯后、校外創業體系不夠完善的情況下，積極探索和嘗試利用社團開展創業教育，使學生樹立創業意識、創新精神，掌握創業技能，培養良好的心理承受力、環境適應力，對培養具有創新精神和創業意識的創業人才定會起到積極的作用。