論早期教育對教育發展的影響和意義

摘要：教育發展要從教育的源頭抓起，即從胎教、嬰幼兒教育抓起，這是快速提高我國國民素質的有效方法。本文作者著重從胎教、嬰幼兒教育的重要性和提高家長素質等幾個方面談了自己的看法。

關鍵詞：早期教育 胎教 嬰幼兒教育 兒童早期教育

當今世界經濟已進入知識化、信息化和全球化發展的時代，社會的進步更多地依賴科技的進步，而科技的進步和創新是靠科技人才來實現的?？萍既瞬诺呐囵B在教育，因此一個國家的教育走在世界的前頭，它將引領世界的潮流?，F今各國為了占領世界教育的制高點。紛紛進行教育的改革。我國也不例外，為了培養適合二十一世紀需要的人才，正在大刀闊斧地推行素質教育。我國的教育由于歷史原因，較為落后，共和國成立之后，雖然有一定的發展，但在文革時期耽誤了寶貴的十年時間，自恢復高考制度后，才得到長足的發展，但較發達國家還有很大的差距。我國是一個人口大國、農業大國，其中大部分人口是農民，而我國農民的文化素質相對較低，近幾年才剛剛完成青壯年掃盲工作。要把這樣一個低素質的群體培養成為適合二十一世紀需要的人才，其難度前所未有，我們要走的路很長，任務很艱巨。

如何改變中國教育的現狀?毛澤東同志曾說過：我們要善于破壞一個舊世界，更要善于建設一個新世界。不打破常規，不足以獲得快速的發展。我認為改變這種現狀，必須終止新文盲的產生。要使我國的教育得到快速的發展，必須從教育的源頭抓起，從母親腹中的胎兒的教育抓起。讓我們的新生代有一個高的起點，這應該是我國教育改革的戰略要點。不這樣做，就無法快速地提高中華民族的整體素質，從根本上改變我國教育的現狀，贏得二十一世紀人才競爭的主動權。要實現教育快速發展的目標，我認為主要應從以下幾個方面抓起。

一、從胎教抓起

一些專家和學者指出：“二十一世紀的教育不是從學校開始，而是從搖籃里開始?！编囆∑酵驹岢觯骸敖逃獜男∽テ?，從娃娃抓起?！薄睹嫦蚨皇兰o教育振興行動》中指出：“實施素質教育要從幼兒階段抓起?！钡艺J為應從胎教開始。達爾文的進化論告訴我們“用進廢退”。人的天資從哪里來的?從人類的進化史看，人在勞動中學會了使用工具。開始有了思維的萌芽。人的天資在不斷的社會實踐勞動中不斷地進化，一代一代相傳而來。從心理學的角度來說，“感覺是一切較高級、較復雜的心理現象的基礎，是人的全部心理現象的基礎。人的知覺、記憶、思維等復雜的認識活動，必須借助于感覺提供的原始材料。人的情緒體驗，也必須依靠人對環境和身體內部狀況的感覺。因此。沒有感覺一切復雜的較高級的心理活動就無法產生”，“一切高級的心理機能最初都是在人與人之間的交往中，以外部的動作形式表現出來，經過多次重復，多次變化才內化為內部的智力動作”。胎教就是讓母親在專職教師的指導下，跟胎兒進行有效的交流。訓練胎兒的感覺器官，如撫摸孕腹，訓練胎兒的觸覺，聽音樂，訓練胎兒的聽覺。通過有效的訓練，胎兒的各種感覺器官的功能會得到有效的加強，為胎兒開啟心智之門，使他們的感覺功能優越于未進行胎教的胎兒。

二、抓好嬰幼兒的早期教育

“嬰幼兒時期是人生生長發育最旺盛的時期，也是大腦成長，智力發展最快的時期，搞好早期教育就是在這一時期為兒童在德、智、體、美、勞全面的發展打下基礎”。無數的教育家和心理學家在這一領域作了深入的探索。心理學家和教育學家研究發現，智力的發展有兩個規律，第一，先快后慢規律。假定十七歲時達到的智力為100％。那么四歲就可達到50％，八歲達到80％，剩下的20％在九至十七歲時獲得。環境對人的智力發展的影響。以人的年幼時期最快。第二，遞減規律，智力成熟后減退緩慢。日本的一位學者說，生來具備一百度可能能力的兒童，如果從生下來就進行理想的教育，那就可能成為一個具備一百度能力的成人；如果從五歲開始教育，教育得十分出色，也只能成為八十度能力的成人；從十歲開始教育，教育得再好，也只能成為六十度能力的成人。美國一心理學家，為使其子賽達斯成為天才。在剛剛出生的兒子的小床周圍掛滿英文字母，并不時發出讀音。六個月后孩子就能讀出全部英文字母，并不時發出讀音，接著他又用教科書取代玩具，賽達斯被數學、物理、化學、語言等科學知識包圍，兩歲學中學教程，四歲寫作，六歲發表論文，十二歲進哈佛大學。美國人斯特娜夫人對女兒維尼夫雷特進行了良好的早期教育，維尼夫雷特三歲即寫詩歌散文，四歲會用世界語寫劇本，五歲時她的詩歌散文被各大報刊刊載。綜上所述，嬰幼兒教育很重要。由此可見，抓好兒童的早期教育是實現我國“快出人才，多出人才，出好人才”的關鍵，是我國實現科教興國的基礎工程。

“嬰幼兒期不僅是一個身心發展的重要時期，而且是個性初步形成的時期”。因此我們不但要重視嬰幼兒的智力教育，而且要對嬰幼兒進行思想品德教育，促其形成良好的個性，使嬰幼兒的身、心、智得到全面的發展。

三、努力提高家長的素質，是抓好兒童早期教育的關鍵

兒童的早期教育離不開父母，父母是兒童的第一任老師，家庭是兒童的第一所學校。福祿培爾曾說：“國民的命運，與其說是操縱在掌權者手中，倒不如說掌握在母親的手中。因此，我們要努力地啟發母親——人類的教育者。”由此可見，提高家長的素質，是抓好兒童早期教育的關鍵。

從我國現行的法律來看，我國兒童的教養義務已正式列入法律條款，但是我國大部分農村父母對兒童教養問題的認識普遍存在只重養而不重教的現象。因此，對兒童的教養義務要從法律上重新細化，使我國的國民認識到教養子女是公民應盡的義務。

其次，我國兒童早期教育發展并不平衡，城市優于縣城，縣城優于鄉村，能接受正規的兒童早期教育的人數僅占兒童總數的25％，因此，要進行合理規劃，合理布局。根據我國兒童早期教育的現狀，結合本地的實際情況，對有條件的可以優先發展，條件差的改善條件發展，無條件地創造條件也要發展，實行全面開花。

四、提高家長教育子女的素質

(一)政府加大投入，以地方計生委和婦幼保健院為組織機構。成立兒童早期教育指導中心。創辦家長學校，在家長學校開設胎教學、嬰幼兒心理學、嬰幼兒教育學、嬰幼兒衛生學、營養學、保健學、兒童計算、語言、音樂、美術等課程。指導中心集家長培訓、科學育兒咨詢、兒童早期教育指導、措施落實、情況督查等任務于一身，切實地抓好兒童早期教育工作，使這個工作長期化、正規化；同時，充分利用現代化的教育手段，普及培訓，開通熱線電話，開設電視教學頻道，創建專用網頁，將培訓內容制成教學光盤免費發放給嬰幼兒父母或孕婦。全方位多形式地普及培訓。各級政府領導要把兒童早期教育的工作好壞作為政績考核的一項內容，確保領導的高度重視。

(二)加大宣傳力度。動用社會一切可用的宣傳工具廣泛宣傳兒童早期教育的重要性，徹底轉變家長的教養子女的觀念，由“養兒防老”轉變為“為國教子”，使兒童的父母切實認真地履行教養子女的義務。

(三)持證生育。嚴格把好準生證的發放關，對申請生育的年輕父母要進行培訓和考核，對考核合格者發放“兒童教養合格家長”證書，對有證書的發放準生證。要求孕婦懷孕期間要與指導中心經常聯系，接受正規指導，確保胎兒期教育順利開展。

(四)加強對科學教養子女的理論研究，各高校要投入技術力量幫助指導中心進行實踐和理論的研究，用最新的理論指導實踐活動，使得兒童早期教育的有新的突破和新的發展。

斯特娜夫人說過：“孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會獲得行為的收獲，播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲，播上習慣的種子就會獲得品德的收獲，播上品德的種子，就會獲得命運的收獲?！焙⒆拥拿\就掌握在父母的手中，所有為孩子著想的父母們，行動起來，用你們的行動為祖國的未來撐起一片藍天。