加強和改進大學生中“特殊群體”的思政教育探討

摘要：大學生中的“特殊群體”，就是指那些在經濟上較貧困，或者在學業上落后，或者在日常生活上散漫，或者在家庭、生理上存在缺陷的大學生的集合體。在“和諧社會”成為社會生活的主題詞的新形勢下，在普遍加強和改進大學生思想政治教育的前提下，做好大學生中“特殊群體”的思想政治工作顯得非常重要。我們必須了解其心理及行為特點。并有針對性地開展工作，從而把這部分學生的思想政治工作做好，使高校學生的思想政治工作邁上一個新臺階，創建和諧校園，創建和諧社會。

關鍵詞：大學生 “特殊群體” 思想政治教育

在“和諧社會”成為社會生活的主題詞的新形勢下，如何加強和改進大學生思想政治教育，特別是大學生中“特殊群體”的思想政治工作，在普遍加強和改進的前提下，更要高度重視，給予特殊的關懷與幫助。

所謂大學生中的“特殊群體”，就是指那些在經濟上較貧困，或者在學業上落后，或者在日常生活上散漫，或者在家庭、生理上存在缺陷的大學生的集合體。這部分學生的總和大約占整個大學生比例的30％左右。這一“特殊群體”中的大部分人都具有某些相近的心理和個性傾向，表現為多疑、敏感，自卑感強，性格孤僻，思想保守，對事物的認識偏激，對集體活動不感興趣，孤芳自賞等。他們承受壓力的能力差，看似平常的小事也極易成為他們思想上的包袱，其中的個別學生甚至存在不同程度的心理障礙。這一群體是高校思想政治工作者實施思想政治教育工作的重點，對他們的培養教育工作是一項艱苦而復雜的工程。值得高校思想政治工作者深入地研究，探索工作方法，并身體力行，真正把這一群體培養成棟梁之才。那么，如何才能做好大學生中“特殊群體”的思想政治教育工作呢?

1 充分認識“特殊群體”的思想政治教育工作的重要性

1.1 將大學生中“特殊群體”的思想政治教育工作納入構建和諧社會的理念視角。

建立平等、互助、協調的和諧社會一直是人類的美好追求。中國自秦漢以來就是一個統一的多民族國家，是人類歷史上多民族和諧共生的樣板。在我黨的歷史上，歷來重視對青年學生進行愛國主義教育，已經把思想政治教育納入了和諧社會的范疇。

1.2 大學生中“特殊群體”的思想政治教育是構建和諧社會基石。

當代大學生是社會發展的中堅力量，在這個深刻變化的形勢中，承受的學業、心理、就業等方面的壓力比過去都增加了，極易出現發展不和諧的情況，因此，構建和諧社會更加迫切需要加強和改進大學生思想政治教育工作。尤其是大學生中“特殊群體”的心理、就業等方面的壓力更大，不和諧情緒更為嚴重，處理不好大學生中“特殊群體”的思想政治教育問題。會使不和諧、不穩定因素增加。因此，大學生中“特殊群體”的思想政治教育是構建和諧社會的基石。

2 選擇適合的工作方法

2.1 摸清底數。明確目標。

新生入學后，思想政治工作者的一項重要任務就是做好“特殊群體”的初步摸底工作。主要通過查閱新生檔案，觀察新生的生活和學習情況，以及學生對交納學雜費的支付能力情況等途徑，了解和掌握新生的基本情況，從而梳理出新生中“特殊群體”的初步數據，把這些學生確定為實施思想政治教育工作的重點對象。隨著學習的深入和時間的推移，對“特殊群體”的教育與管理工作應是動態的。確定“特殊群體的目的是通過行之有效的教育手段，使特殊的學生”不再“特殊”，使他們和其他學生一樣正常、健康地成長。切忌把“特殊”與“不正常”等同起來，“特殊群體”之所以“特殊”，有經濟的根源，有家庭的根源……他們實際上與大多數學生沒有什么差別，只是自我感覺的“不同”造成他們心理上的種種差距感，從而導致在行動上的“與眾不同”。思想政治工作者只有認識到這一點，實施“特殊群體”教育時才會得心應手。

2.2 鎖定工作目標和工作思路。

在摸清底數，掌握具體情況的基礎上，因“情”施教，對癥下藥。根據“特殊群體”對象的不同情況，分別擬定出不同的工作目標和工作思路，在一定的時期內達到一定的目標，并按照目標要求實施具體的教育手段和措施。

首先，教育者要樹立正確的意識和思想觀念。培養教育工作不會立竿見影，教育過程是曲折的，這就要求思想教育工作者既要有恒心，又要有耐心。做到不拋棄一人，不放棄一個機會，努力探索工作方法。其次，要對“特殊群體”給以熱心、誠摯的關懷與幫助，讓這一群體感受到親人般的愛，從而信任接受教育者。再次，抓住“特殊群體”的根本，不能被表象所迷惑，忽視其實質。如針對“特困生”這一特殊群體，要從大的方面認清形勢。對高校來說，接收、培養好這些貧困大學生是一種責任，更是一種義務，不要把他們當成包袱，要正確對待。最后，要從思想觀念上解決問題。特殊群體的特殊性在于他們與普通學生有著差異，在解決處理好表面問題的情況下，最重要最關鍵的是思想觀念，也就是要從根本上解決問題。教育“特殊群體”正確認識自己的困難，正確認識自身存在的問題，克服不良心理壓力與障礙，樹立樂觀、自信、拼搏、進取的人生觀，不被困難與問題所壓倒，這樣才能達到幫助與教育的目的。

2.3 師生聯手，網絡教育。

在實施常規教育的前提下，對“特殊群體”的教育也應特殊化，廣泛發動和充分依靠廣大教師與學生，師生聯手建立起思想政治工作的網絡。從領導、教師、輔導員到學生，結成對子，建立聯系對象和聯系關系，幾個方面同時來抓、來落實，輔導員在其中發揮紐帶作用。針對不同的“特殊群體”，采取不同的政策，并實行專人負責進行教育。良好的教育環境，對于“特殊群體”的教育非常重要，要求師生在日常生活中高度重視和關心這方面的工作情況。學校廣大教職工要有良好的品德，不歧視與另眼看待“特殊群體”，要伸出友愛、援助、關懷之手，給他們創造一個良好的溫馨的學習生活空間。對于廣大學生要加強平等、團結、友愛教育，樹立大家庭觀念。對于“特殊群體”要多關心、多幫助，在日常學習，特別是開展各項活動，要多帶動他們，不孤立他們，用行動溫暖他們的心靈，用真摯的情感“融化”掉他們的自卑，把他們真正地融入到班級同學當中，使他們感到生活在這樣的集體里是一種榮譽和幸福，幫助他們走出生活、學習、身體等方面的困境，樹立起自信心，激發出自強拼搏、樂觀向上的進取精神。

3 未來思想政治工作的方向

3.1 研究特困生心理特點，開展“心理脫貧”工作。

在做特困生工作時要了解特困生的心理及行為特點，并有針對性地開展工作，不能將所有的特困生都一概而論，更不能用機械單一的模式解決具體問題。一要解決特困生的心理問題，首先就要幫助他們正確認識自己，客觀現實地看待與他人的差別。特困生要接受城鄉有差別、貧富有差別這個現實，同時認清貧困不是他們的錯；僅僅是因為生在了貧困的地區或家庭。并不能說明他們沒有能力，要讓他們認識到真實地對待自己非常重要。二要培養特困生獨立、自尊、健康的人格。樹立特困大學生中的優秀典型是一種行之有效的手段，可幫助來自貧困地區和貧困家庭的大學生做好心理調整工作，增強自信心，以更加健康的心態和良好的精神面貌，面對學習和生活。要多為特困大學生提供勤工助學的機會，幫助他們解決緊迫的現實困難，讓他們在誠實勞動中磨練意志、體味成功，這有助于培養他們獨立、自尊、健康的人格。三要客觀對待特困生不同階段存在的問題。處于不同年級的特困生的心理會有很大的差異，一般來說，處于低年級(一、二年級)的特困生由于本來心理就較脆弱，再加上經濟壓力較大，常會出現一些問題，如心理承受能力較差，在困難面前容易喪失信心，那么，我們就要格外地關注他們。盡可能地使他們感到溫暖。相比之下，高年級的特困生經過一段時間的歷煉，多了一份成熟與自信，往往會通過自身努力來解決經濟困難，如爭取獎學金、利用業余時間打工等。所以這一階段特困生的問題相對較少。由此可見，特困生工作重心應放在低年級感情較脆弱的特困生身上。這會使此項工作更加有針對性。

3.2 探索解決特困生經濟困難的新方法。

隨著經濟體制改革的進行。教育體制必然要做相應的調整。這在客觀上要求高校學生工作適應時代的發展，一方面要利用好現代的高科技手段，另一方面要不斷探索解決實際問題的方法，特困生工作也不例外。以下是對特困生工作方法的一些探索和思考。(1)開設助教、助研等新的勤工助學崗位。在學生能力允許的情況下，鼓勵學生利用業余時間，協助教師開展教學和科研活動，這種方式不僅能降低教師的工作強度，而且能使學生提高專業素質，最大地發揮學生的內在潛力。(2)設立特困生專項獎學金。為特困生設立專項獎學金，獎勵成績優秀且全面發展的特困生，以此激發特困生的學習熱情，增強他們的自信心。(3)與企業聯合培養人才。高校為一些有實力的企業與特困生牽線搭橋，通過提前簽訂勞務合同、定向培養、按需培養的方式，讓企業出資參與人才的培養，這可以在很大程度上減輕高校特困生工作的經濟負擔。

建立和諧社會是富有時代意義的新課題，對于大學生思想政治教育而言，它開辟了一個充滿未知數的廣闊的空間，我們要與時俱進，不斷創新。在當前經濟快速發展、市場經濟、自主擇業、雙向選擇的情況下。如何才能更有效地做好大學生中“特殊群體”的思想政治工作是值得高校思想政治工作者深思和探討的問題。只有把大學生中“特殊群體”的思想政治工作做好了，高校學生的思想政治工作才能邁上一個新臺階，和諧社會才不是空談。