發揮“五老”在高校和諧校園建設中的作用

摘要：本文論述了“五老”在高校和諧校園建設中的重要作用，概括了影響其作用發揮的主要因素，并從提高思想認識、工作實效和平臺建設三方面思考了如何更好地發揮“五老”在高校和諧校園建設中的作用。

關鍵詞：“五老” 高校和諧校園建設 發揮作用

高校和諧是社會、社區和諧的重要組成部分，建設高校和諧校園是建設和諧社區、社會的重要內容。

一、“五老”在高校和諧校園建設中的重要作用

“五老”是老干部、老教師、老專家、老戰士、老勞模的統稱。在高校和諧校園建設中，“五老”具有“政治、經驗、威望、時空”的優勢。不可否認，“五老”既是“培養教育青少年的一支獨特的重要力量”，又是高校和諧校園建設的“一支獨特的重要力量”。

筆者認為，在當前高校和諧校園建設中，“五老”的主要作用體現在：1、用自身的革命經歷和人生感悟現身說法，堅定青年師生建設中國特色社會主義的政治信念，配合黨、團、學等相關部門加強師生的思想道德教育工作；2、利用自身知識、經驗和威望，為高校的和諧發展出謀劃策，牽線搭橋，幫助高校解決發展中的實際困難；3、指導青年教職工提高教學質量和管理水平等業務素質。指導學生組織開展第二課堂專業并拓展活動；4、分擔高校擴招后因生師比擴大而增加的在職干部、教師的工作量；5、利用自身的經驗和威望，指導配合青年教職工和調動社會力量，協助處理好高校內部偶然出現的危難等問題。

二、影響“五老”在高校和諧校園建設中發揮作用的主要因素

1 認識上的不到位。

當前，認識上的問題主要體現在：一是部分老同志從崗位上退下來后，對自身再參與工作的定位和重要性認識不到位；二是部分在職教職工對老同志再參加工作的重要性和作用認識不到位。老同志如果沒有充分認識到角色的變化，就不容易處理好與現任教職工特別是黨政領導的關系，而容易出現因過分主動而越位，或者過分被動而影響工作情緒和效果等情況。而在職教職工如果沒有充分認識到老同志繼續參與校園建設的重要性，則將影響相關工作平臺的搭建，不利于調動更多老同志參與和諧校園建設，而且容易在老同志的優勢、作用沒有得到充分發揮的同時，使老同志產生誤解。

2 社會知識更新、熱點轉換、工作情況變化快。

我們在充分肯定“五老”在高校和諧校園建設中的優勢的同時，也要注意到如何讓“五老”保持和發揮自己優勢的問題。當今社會，知識的更新、社會熱點的變換、觀念的發展、工作情況的變化極快，老同志一旦退休，離開自己的專業領域和工作崗位，如果不注意繼續學習和調研，沒有充足的信息來源，就會影響自己優勢的發揮。甚至會出現由于信息沒有及時更新引起判斷錯誤，導致不良后果。

3 鼓勵及工作條件準備不夠。

主要表現為對老同志參加和諧校園建設的貢獻肯定不足，為老同志繼續參加工作所提供的環境與條件準備不夠，相關工作制度不健全等。鼓勵與工作條件不足一方面容易影響老同志工作的積極性，另一方面容易影響在職教職工對老同志開展相關工作的支持。條件是工作的基礎，直接影響著老同志在高校和諧校園建設中的實際工作效果。

三、發揮“五老”在高校和諧校園建設中的作用的思考

1 加強政策理論學習，提高思想認識。

對政策理論的學習，特別是對國家和省關心下一代工作的政策和相關研究成果的學習，可以使老同志充分認識到自己在高校和諧校園建設中的重要作用和現實意義，從而提高他們主動參與的積極性；可以讓老同志更清楚地理解“因地制宜，發揮所長，量力而行，勞逸適度”工作原則和“拾遺補缺”的工作方針和定位。即老同志的工作在法理上沒有“必有所為”的定責，老同志退休后的工作做不做，做多少，行政上不會給予明確的設定，老同志應該盡量避免為了工作而不顧身體實際的情況發生。老同志已經從以往的領導、專家、勞模身份中走了出來。應該服從黨政機關的領導，顧及本校工作的全局，自愿發揮優勢，在配合、補充的工作中做到主動而不越位，積極而不增加壓力。

通過學習，在職教職工能夠充分認識到老同志在和諧校園建設中的巨大余熱作用；充分認識到發揮老同志的作用，其實就是做好老同志的工作，就是提高校園的和諧度。因為現實中，許多老同志雖在年齡上已達到退休的條件，但是身體依然健康，精力依然充沛，他們對專業依然熟悉，他們對待工作的熱情依然洋溢。他們有精力，有時間，有知識(經驗)，有熱情，再加上有“老”字的威望，對于高校和諧校園建設而言，他們的優勢明顯。按照馬斯洛的需求理論，人的精神需要(在老同志中有時表現為工作需要)遠大于人的物質需求。因此，對于一些老同志而言，讓他們老有所為遠比為他們解決一些生活上的問題更加顯得重要。也就是說，老同志在為校園和諧建設所做的努力，不僅是對下一代或者對在職者存在意義，而且對自己也有重大的積極意義，它們是有精力和有需求的老同志繼續實現人生價值的一大平臺，是讓老同志老有所為，老有所樂，更好地調動各方力量的重要舉措。

2 加強調研，提高工作實效。

“五老”要在高校和諧校園建設中更好地發揮作用，首先必須全面了解工作的主要內容和工作對象的實際。因此，必然要加強對工作的調研。筆者認為，加強調研首先要加大對老同志開展調研活動的投入，包括條件和經費的準備，人員的配合等；其次要提高老同志調研的針對性。高校和諧校園主要包括高校發展道路的和諧、校園環境的和諧和校內外人際關系的和諧三個方面。當前國內高校總體上是和諧的，但“建設高校和諧校園是個不斷發現矛盾、化解矛盾、創造和諧的動態過程”。筆者認為，當前影響高校和諧校園建設的主要因素有：(1)改革開放和社會經濟制度轉型背景下。因文化融合、市場競爭等的影響，社會規范建設還存在不完善的情況。在沒有完善規范指導的情況下，高校師生容易出現道德、是非觀念上的模糊與混亂。(2)在社會經濟高速發展的背景下，社會需求與高校自身發展資源條件間存在矛盾。高校為了滿足社會需求而擴大培養規模在這個過程中高校的發展受到包括校園面積、教學與實驗設備投人、師資隊伍建設等資源的限制。(3)在社會形勢不斷發展，社會競爭日益激烈的背景下，高校師生容易出現心理、經濟上的危、難問題。

當然，不同類型、不同地區的高校，在不同時期所面臨的主要問題各不相同。例如對于廣東省已經進入大學城或校區已經擴建完成的高校而言。其當前的主要建設任務是進一步鞏固辦學規模與提高教學質量。而對于未進人大學城而且校區還沒有得到必要擴建的高校而言，其發展中的困難還是在校園擴大和財政投入上。針對不同高校不同時期和諧建設存在的主要問題，有針對性地組織老同志，進行重點調研和積極的攻關有時就能取得意想不到的成效。

3 實事求是，建設和諧工作平臺

當前大多數高校已基本建立了校級及院系級關心下一代工作委員會(或小組)，校內的“五老”已基本在校級或院系的關工委擔任工作并起著主要且重要的作用，高校內有形的工作平臺已經基本建立。因此，高校發揮“五老”作用的平臺建設，主要任務就在于完善老同志的工作條件、環境與設施配套，在于建立引進校外“五老”參與到和諧校園建設的有效操作平臺，進一步完善有效的工作制度和激勵措施等無形平臺的建設。

聘請校外“五老”進校園，應當結合本校的實際問題，根據資源互補的原則，有目的地引進，這需要相關部門特別是當地方政府的支持和幫助。對于如何激勵“五老”共建和諧校園，可考慮在照顧平等的基礎上，在保持校內津貼總額相對穩定的前提下，將老同志的貢獻與個人校內津貼額度進行有效的結合，減少一刀切比例，適當體現多勞多得原則，適當地采用經濟鼓勵與精神鼓勵等措施。