新時期廣東省高校心理健康教育工作的思考

摘要：大學生，心理健康教育在大學教育中有著不可或缺的作用。隨著高校教育的發展，心理健康教育取得了前所未有的成效，大學生對于心理健康教育的認識進一步加深了，有了心理健康教育的機構，提出了心理健康教育的工作模式。但隨著時代的發展，心理健康教育工作有了新的要求。本文對這些新的要求進行了闡述。

關鍵詞：廣東省 高校 心理健康教育

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。明明德，即培養學生健全的人格；親民，就是師生為社會，為國家貢獻自己的力量。大教育家孔子認為，應當從知、情、義這三個方面培養具有整全人格的人。因此，在大學教育中我們不能以單純的知書達理為教育目標，還要塑造健康的心理和完整的人格，所以大學生心理健康教育在大學教育中有著不可或缺的地位，在進行科學文化知識教育的同時，加強大學生心理健康教育，促進大學生人格的完善是新時期大學教育的新目標。

大學生心理健康教育工作正逐步走向成熟，工作機制得到進一步完善。從以前單純的行政管理角度來做心理工作，到現在的行政主管與專家業務指導相結合的工作機制，廣東省成立了普通高校學生心理健康教育專家指導委員會和高校大學生心理健康教育與咨詢專業委員會。使廣東省高校的心理工作更加有的放矢。

一、加強心理健康教育專兼職工作隊伍的建設

在黨中央國務院的高度重視下。在教育部的指導下，廣東省心理健康教育工作得到了快速發展。專兼職相結合的心理教師隊伍得到充實，培訓規模得到擴大。多數高校配置了大學生心理健康工作的專職人員，并在人員配備不足的情況下聘任兼職人員，使心理健康教師隊伍逐步擴大，為更好地開展心理工作提供了良好的前提條件。

在加強專業人員建設的同時，要拓展心理工作者的隊伍，培養大學生朋輩心理工作者。朋輩心理互助是高校繼開展豐富多彩的特色心理活動之后，又一項具有心理學內涵的心理健康教育新模式。這一模式可以更好地滿足學生的心理需求，充分發揮朋輩之間鴻溝小、互動性強的優勢。為讓朋輩心理工者發揮更好的作用，要建立健全朋輩心理工作者的選擇、培訓與考核制度，通過培養朋輩心理工作者，促使心理健康教育工作進一步細化，更加切實有效地關心到每一個學生。

二、新時期大學生心理工作要提升內涵

在新的時期心理工作又有了新的要求，要求大學生心理健康教育工作統一思想，提高對工作內涵的認識。

(一)充分認識心理健康教育工作創新理念的意義。

首先，只有心理健康教育的內涵得到提升，才能解決好心理健康教育工作的常規性、規范性和持續性問題，才能解決好心理健康教育工作的價值取向問題，從而使心理健康教育工作有效地開展起來，收到應有的實際良好效果，真正成為師生、家長、學校都普遍受益的主體性工作。

其次，心理健康教育工作只有提升內涵，才能解決好科學性與藝術性相結合的問題。心理學應當而且必須為解決現實問題服務。必須具有深刻、具體、全面和富有針對性的實務性研究。提高心理健康教育的實務性，必須解決好技能、技巧和藝術性問題。心理教師要提高輔導能力，善于發現學生的心理問題，分析學生心理問題的原因，提出解決問題的思路和方法；要開闊視野，認識到學生心理問題的產生。不只是學生本身的問題，還有家庭教育和家庭心理氛圍的問題、社會心理學問題、思想政治教育工作相關性等問題。因此，在研究部署下一階段工作的目標時。要將提高心理教師的技能、技巧和工作藝術作為內涵提升的中心工作。

(二)要認識到心理工作與時俱進的意義和重要性。

本著先行先試的原則。嘗試建立高校與專科醫院交流合作的關系。為提高高校對精神障礙的早期識別、診斷的能力，使患病的學生得到及時的治療，在省高校心理健康教育與咨詢專業委員會的推進下，重點促進各高校與精神病醫院在開展精神衛生和危機干預等方面的合作。建議各學校積極主動地與當地精神專科醫院取得聯系，經過協商達成合作協議，并將協議復印件報送委員會秘書處和教育廳主管部門備案。初步與廣東省人民醫院、廣州市白云區心理醫院、廣州市腦科醫院達成協議。廣東工業大學率先與腦科醫院達成協議，可以讓心理問題嚴重的學生及時轉介到專科醫生，及時得到救治，有效地化解危機。

三、科學可持續發展地扎實工作，推進大學生心理健康教育健康和諧發展

(一)繼續健全和完善工作機制，創新工作模式。

教育行政主管與專家業務指導相結合的領導和管理機制，學校的預防、預警、危機干預“三預”工作機制，是我們在工作過程中創造的有效經驗，必須繼續加以鞏固、發展和創新。同時，面對新情況、新問題，要有新的工作思路和模式。面對地區心理健康教育發展不平衡的情況，要以“分層推進、分類指導、逐步實施”為指導思想。針對不同地區的實際，認真研究，勇于嘗試，創新工作模式。

(二)心理健康教育師資隊伍建設力求取得新的突破。

進一步落實心理健康教育教師崗位，配齊專兼職教師；組織全體教職工參加心理健康教育的培訓，確保心理健康教育全員參與，全過程進行；建立健全心理健康教育專業指導機構；設立心理學科教師職稱系列。力求心理健康教育教師隊伍的建設取得新的進展。而大學生心理健康教育公共課是心理健康教育面向全體學生。促進全體學生心理素質發展的主要形式。加強學生心理健康教育課程建設，是我省心理健康教育內涵提升的需要。

新時期，我們只有本著科學可持續發展的理念。不斷探索新思路、新方法，才能創造性地做好教育工作，才能培養出振興中華的人才。