在大學生中大力弘揚中華民族精神

摘 要：[HTK]中華民族精神是中華民族得以生息、繁衍，不斷發展壯大的強大思想動力，當代大學生理應成為弘揚民族精神的生力軍。大學生的精神狀態與我國全面建設小康社會息息相關。科技的挑戰，是人才素質的挑戰，是民族精神的挑戰；科技的發展，離不開人的思想情感，離不開人的道德責任，更離不開民族精神的激勵。在大學生中大力弘揚中華民族精神是當前大學生思想政治工作的重要內容，對提高高等學校德育工作的質量和水平，具有戰略性的指導意義。

關鍵詞：大學生；中華民族精神；德育教育

中圖分類號：D432.62 文獻標識碼：A 文章編號：1004-1605（2009）05-0091-03

作者簡介：魏大喬（1962- ），女，江蘇南京人，江蘇職工醫科大學教師，主要研究方向為大學生思想教育。

一、在大學生中開展弘揚中華民族精神教育的意義

中華民族精神是中華民族賴以生存和發展的精神支柱。民族精神是一個民族對其社會存在、社會生活的反映，是民族文化的深層內涵。對于一個民族來說，民族精神是其成員所認同的世界觀、人生觀、價值觀，所遵循的思維方式和行為方式，所體現的心理素質、理想信念和性格特征的總和。中華民族精神既是中華民族悠久歷史的積淀，又是中國共產黨領導人民在革命、建設和改革實踐中所創造的精神的凝聚。因此，民族精神，不僅是一個民族告別落后、走向文明進步的強大動力，更是一個民族賴以生存和發展的強大精神動力。在我國幾千年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這個民族精神是我們的民魂，也是我們的國魂，是中華民族特有的氣節、氣質、氣度和氣勢，過去是、現在是、今后也永遠是中華民族生生不息、發展壯大的精神支柱。歷史和現實啟示我們，越是面對生死存亡的緊要關頭，越是面臨風口浪尖的關鍵時刻，越需要激發和弘揚民族精神。今天，中華民族要屹立于世界民族之林，實現偉大復興，更需要在大學生中大力培育和弘揚偉大的中華民族精神。

中華民族精神是中華民族文化的核心和靈魂。中華民族文化是培育和發展中華民族精神的載體，擔負著傳承中華民族精神的莊嚴使命。當今世界，和平與發展是時代的主題，但仍存在著經濟霸權、科技霸權、軍事霸權，并正在擴大著文化霸權，強勢推行其價值觀。因此，繁榮中華民族文化，把弘揚和培育中華民族精神作為文化建設極為重要的任務，凝聚中華兒女為中華民族的偉大復興而團結奮斗，在大學生中開展弘揚中華民族精神具有十分緊迫的重要性。

中華民族精神是維系中華民族團結統一的牢固紐帶。中華民族幾千年來，生生不滅，世代相傳，靠的就是中華民族精神。在漫長的歷史發展進程中，中華民族曾無數次經歷種種巨大的災難，然而，這一切都沒能讓中華民族屈服，反而鑄就了堅韌頑強、無堅不摧的偉大中華民族精神。中國古代的“國家興亡、匹夫有責”、“自強不息、愛國救亡”；民主革命時期的“井岡山精神”、“延安精神”、“西柏坡精神”、“抗美援朝精神”；社會主義建設時期的“大慶精神”、“兩彈一星精神”、“雷鋒精神”；改革開放以來的“創業精神”、“抗洪精神”、抗擊“非典”精神、“抗震救災精神”、“奧運精神”、“載人航天”精神等等，都是中華民族不屈不撓的崇高品格，充分體現了中華民族的強大凝聚力。

中華民族精神是衡量我國綜合國力的重要尺度。近十年來，我國人民在中國共產黨的堅強領導下，戰勝了一個又一個突如其來的巨大災難：1998年抗洪；2003年“非典”；2008年的低溫冰雪和汶川特大地震等，直面災難，既是對我國綜合國力的嚴峻考驗，也是對民族精神的嚴峻考驗。特別是波瀾壯闊的抗震救災斗爭，我們用理想凝聚力量、用信念鑄就堅強，用真情凝結關愛，大力培育和弘揚了萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓、以人為本、尊重科學的偉大抗震救災精神，譜寫了一曲中華民族精神之歌。我們成功舉辦了北京奧運會和殘奧會，實現了中華民族的百年夢想；成功發射了神舟七號；面對全球金融風暴，我國政府沉著應對，充分顯示出泱泱大國的綜合國力。

二、在大學生中弘揚中華民族精神是一項系統工程

建立健全一支思想政治工作隊伍。以愛國主義教育為重點，在大學生中深入進行民族精神的教育，這是加強和改進大學生思想政治教育的主要任務之一。教師是教書育人的主體，在弘揚和培育中華民族精神中起主導作用。在教學中，應結合自己的教學內容，將中華民族精神貫穿于教學的全過程，達到課程育人的效果。結合教學，講授中華民族的歷史傳統和文化傳統，講中華民族對人類的貢獻，激發大學生的民族自尊心、自豪感和愛國主義熱情；可結合教學對大學生進行辯證唯物主義思想教育，培養大學生的科學精神。適當介紹一些古今中外尤其是中國歷史上優秀科學家及學科領域的專家的事跡，培養大學生奮發向上、自強不息的精神；結合教學培養大學生吃苦耐勞、團結合作的集體主義精神；充分發揮管理育人、服務育人的功能，在工作中注意培養大學生艱苦奮斗、勤勞儉樸的優秀品質和良好的行為習慣。學校黨團組織積極組織大學生開展豐富多彩的校園文化活動，使大學生在潛移默化的熏陶和教育中受到中華民族精神的教育和啟迪。

充分發揮“思想政治理論課”主渠道、主陣地的作用。愛國主義是中華民族精神的核心，是中華民族精神具有凝聚力、生命力的原因所在。在大學生中培育和弘揚中華民族精神離不開愛國主義教育，用深化愛國主義教育來弘揚和培育中華民族精神，是當務之急，也是百年大計。充分發揮“思想政治理論課”主渠道、主陣地的作用，在馬克思主義理論、思想道德、法律和近現代史中挖掘愛國主義教育的內涵，重點做到“三個加強”：一是加強大學生國家主權意識教育。經濟的全球化和我國加入世貿組織后，更要加強國家主權意識教育，捍衛國家主權。二是加強大學生國家安全意識教育。加強大學生職業道德教育，愛崗敬業，勤奮團結，用實際行動來維護國家的穩定和安全。三是加強大學生綜合素質教育。國際競爭說到底是國民素質的競爭，強國必先強人。加強大學生思想政治教育，構建中華民族的核心價值觀，促進大學生全面發展，增強大學生的綜合素質，使中華民族精神發揚光大，中華民族復興早日實現。

三、在大學生中開展中華民族精神的方法和途徑

廣泛宣傳愛國主義為振興中華提供強大精神動力。五千年文明史的中華民族既有輝煌的過去，也曾有屈辱的歷史，必將有光明的未來。熱愛中華、為中華民族的統一和振興而努力學習是弘揚中華民族精神教育的重要內容。高尚的民族情感、崇高的民族氣節、良好的民族禮儀，充分體現了中華民族在處理人與自然、人與社會、人與他人之間關系的基本價值，內容包括為人處世、立志修身、敬業報國、求真務實等，各個時代均涌現出大批優秀的代表人物，如哀民生多艱的屈原，周游列國傳經布道而屢受挫折的孔子，矢志北伐追求統一的諸葛亮，直言勸諫的魏徵，銳意變法的王安石，正氣蕩于天地間的文天祥，七下西洋的鄭和以及開近代民主運動先河的孫中山等，他們是中華民族巋然屹立于世界民族之林的鐵的脊梁。在大學生中普及中華民族精神和愛國主義教育，可以促使學生以振興中華為己任，產生巨大的精神力量，成為振興中華和促進中國特色社會主義建設的強大動力。

加強大學校園文化建設和校外德育基地建設。切實加強領導，積極組織落實，營造學習中華民族精神知識的良好教育氛圍，加強校園文化建設和校外德育基地建設。根據不同的專業，開展大學生校園文化藝術節，開展大學生校園科技文化節，開展大學生專業技能比武活動，弘揚中華民族的優秀文化，努力提高大學生的科學和人文素質；關心大學生社團組織建設，鼓勵大學生展示個性、發掘潛能，奉獻愛心；支持大學生參與民主管理，提高大學生的主體意識和團結協作能力；廣泛建立校外德育基地，如愛國主義教育基地，大學生實習和實訓基地，加強大學生職業道德規范教育和專業思想教育，勤奮學習，報效祖國，努力成為中華民族的棟梁之材。

弘揚和培育中華民族精神與時代精神相結合。弘揚，即對民族優良傳統的繼承和發揚；培育，即在繼承基礎上充分體現時代特點的發展和創新。繼承弘揚是基礎，創新培育是方向，二者是辯證統一的。弘揚和培育民族精神，本質上是一種建設，一種創新。作為中華民族的精神支柱，中華民族精神僅有歷史的傳承遠遠不夠。惟有創新，才有發展；惟有創新，才能不朽。從邏輯上講，只有培育民族精神，才能弘揚民族精神。民族精神要在培育的基礎上才能弘揚。同樣，民族精神又需要在弘揚中進行培育，它是一個不斷豐富、不斷發展的過程。弘揚和培育民族精神，要堅持與時俱進、重在培育的原則，以推動社會進步、適應中國特色社會主義發展要求為目標，做到既不割斷歷史，又不迷失方向，既不落后于時代，又不超越階段。今天，改革開放和現代化建設要求民族精神的弘揚和培育，必須有利于我們黨的路線方針政策的貫徹落實，有利于民族振興目標的實現。同時，社會主義市場經濟體制的建立和完善，要求民族精神必須包含自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識；知識經濟時代的來臨，又要求民族精神必須充分體現科學精神和創新精神；經濟全球化進程不斷加快，更要求我們既要繼承發揚中華民族偉大的愛國主義精神，又要培養國際合作意識，正確處理國際化與民族化的關系問題。

四、充分發揮大學生弘揚中華民族精神生力軍的作用

大學生是弘揚中華民族精神的生力軍。民族精神作為一個民族的思想支撐，總是與每一歷史時期的民族歷史任務相聯系的。近現代社會，中華民族的使命是推翻三座大山的壓迫，建立新中國。進入21世紀，在中華民族面前，展現的是一幅全面建設小康社會的宏偉藍圖。全面建設小康社會，對于我們這樣一個發展中的大國來說，任務十分艱巨。它首先遇到的是科學技術的挑戰。在當今這樣一個科技進步日益成為一個民族和國家提升綜合國力的主導力量的時代，誰不占領科技的制高點，誰就會在激烈的競爭中處于被動的地位。正因為如此，黨和國家制定了科教興國的發展戰略。與此同時，我們還遇到價值觀念的挑戰。如果說20世紀是武力兼經濟競爭的世紀，那么，21世紀無疑是經濟、文化競爭的世紀，說到底，更是民族精神競爭的世紀。中華民族為人類的發展曾經作出過卓越的貢獻。全面建設小康社會，關系到新世紀中華民族能否實現偉大復興，關系到中華民族精神能否薪火相傳。 

青年興則民族興，青年強則民族強。大學生是整個社會群體中接受高等教育的群體，他們的精神狀態與全面建設小康社會息息相關。科技的挑戰，實質是人才素質的挑戰，民族精神的挑戰。科技的發展，離不開人的思想情感，離不開人的道德責任，也離不開民族精神的激勵。巴甫洛夫有句名言，“科學沒有國界，科學家卻有祖國。”大學既是傳授知識的場所，更是“精神育人”的搖籃。聞一多先生說：“詩人主要的天賦是‘愛’，愛他的祖國和人民。”與發達國家相比，我們的科學技術的整體實力是落后一些，但是，大學生有責任來縮短這個差距。我們有理由相信，只要大學生們能夠“為中華崛起而讀書”，在科技發展的征程上就沒有克服不了的困難。

大學生擁有中華民族精神的共同理想。全面建設小康社會，不單單是經濟建設的問題，更是中華民族精神的弘揚和培育問題。全面建設小康社會這個概念的提出，體現了我們中華民族共同的理想和價值追求。這面旗幟能否永遠地高揚下去，從某種意義上講，取決于大學生對這個綱領、這個中華民族價值選擇的認同。全面建設小康社會的思想理論基礎是中國化的馬克思主義，即毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，這是當今中華民族精神的“精髓”和“靈魂”。大學歷來被看作人類文明成果的散播地，而馬克思主義是人類社會所創造的最優秀的文化成果和中華民族精神最先進的“內核”，大學有責任把之匯總起來傳播出去。這就要求大學生們在未來的歲月中，能夠始終站在民族發展和民族復興的高度，來認同馬克思主義在中華民族精神和培育的過程中所起到的理論指導、統一思想和意志凝聚作用，從而使中華民族精神成為全面建設小康社會的寶貴精神財富和巨大推動力量。

五、大學生應在實踐中不斷豐富和完善中華民族精神

了解歷史，了解國情，了解當代中國面臨的機遇和挑戰。知國才能愛國，知之深才能愛之切。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，同時還面臨著知識經濟的挑戰，面臨著世界經濟全球化的挑戰，面臨著西方敵對勢力“西化”、“分化”的挑戰，這是激發當代大學生歷史使命感和社會責任感的基礎。弘揚中華民族精神就是要大學生了解祖國的過去，認識祖國的現在，自覺地對祖國的未來承擔責任，做出奉獻甚至犧牲。

努力培養和不斷升華愛國主義的情感。從本質上講，愛國主義深刻地體現了個人與祖國的道德關系，是一種有著深刻意義的思想品德。它要求大學生具有愛國主義的品質，并通過自己對祖國和民族的正確認識、依戀的情感以及相應的行為表現出來，體現在維護祖國利益和獻身于祖國的事業上。愛國主義情感，特別是愛國主義情操，是大學生思想道德素質的重要組成部分，是愛國主義行為的基礎。大學生應當通過多種途徑，努力培養強烈的愛國主義情感，并將這種愛國情感發展為愛國情操。

以振興中華為己任，切實弘揚中華民族精神。實現祖國獨立和民族解放，實現祖國富強和人民富裕，實現中華民族的全面振興，是中國人的百年夢想與渴望。十一屆三中全會以來，我們黨找到建設中國特色社會主義的正確道路，賦予民族復興新的強大生機。事實已經證明并將繼續證明：只有中國共產黨才能領導中國人民取得民族獨立、人民解放和社會主義的勝利，才能開創中國特色社會主義建設的道路，實現民族振興、國家富強和人民幸福。今天，歷史的接力棒傳到了當代青年手中，每一個大學生都應當為生逢這樣一個大有作為的時代而自豪，都應當繼承和發揚愛國主義的光榮傳統，以振興中華為己任，為實現社會主義的現代化而不懈奮斗。

勤奮學習，艱苦創業，報效祖國。勤奮學習，艱苦創業是大學生報效祖國、振興中華的必由之路。勤奮學習，艱苦創業是弘揚中華民族精神的傳統美德。現在，我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段，黨的十七大描繪了宏偉的藍圖。在大學生中講勤奮學習，艱苦創業，就是要大力提倡艱苦奮斗、自強不息、與時俱進、開拓創新的中華民族精神的新內涵。偉大的創業實踐需要偉大的創業精神，21世紀的大學生務必要有謙虛謹慎、不驕不躁的作風，務必要有艱苦奮斗、埋頭實干的作風。勤奮學習，努力拼搏，報效祖國，為弘揚偉大的中華民族精神作出新貢獻。

責任編輯：黃 杰