語(yǔ)言陌生化,文章亮麗法

【摘 要】作文要有亮點(diǎn)，要出彩，這早已是中高考作文中的一項(xiàng)基本準(zhǔn)則。對(duì)此，教師和學(xué)生也是殫精竭慮，不斷探求摸索，但效果卻難遂人愿。其實(shí)，作文出彩的角度有很多，而語(yǔ)言的亮麗多姿是其中最有效的方面。語(yǔ)言要出彩，途徑主要有兩條:一是語(yǔ)言陌生化，一是語(yǔ)言哲理化。如果一篇作文既能做到語(yǔ)言陌生化，又能做到語(yǔ)言哲理化，那它一定是一篇飽含哲理與詩(shī)情的美文。

【關(guān)鍵詞】陌生化語(yǔ)言 語(yǔ)言陌生化

一、語(yǔ)言陌生化的理論與實(shí)踐

“陌生化”是由俄國(guó)維克托·什克洛夫斯基在上世紀(jì)初提出來(lái)的。他說(shuō):“藝術(shù)的目的是要人感覺(jué)到事物，而不是僅僅知道事物。藝術(shù)的技巧就是使對(duì)象陌生，使形式變得困難，增加感覺(jué)的難度和時(shí)間長(zhǎng)度，因?yàn)楦杏X(jué)過(guò)程本身就是審美目的，必須設(shè)法延長(zhǎng)。”(《詞語(yǔ)的復(fù)活》)中國(guó)當(dāng)代著名作家王安憶對(duì)“陌生化”有更為具體地闡述:“所謂陌生化，就是對(duì)常規(guī)常識(shí)的偏離，造成語(yǔ)言理解與感受上的陌生感。在指稱上，要使那些現(xiàn)實(shí)生活中為人們習(xí)以為常的東西化為一種具有新的意義、新的生命力的語(yǔ)言感覺(jué);在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上，要使那些日常語(yǔ)言中為人們司空見慣的語(yǔ)法規(guī)則化為一種具有新的形態(tài)、新的審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)。”(《漂泊的語(yǔ)言》)王安憶所說(shuō)的“陌生化”，其實(shí)就是語(yǔ)言陌生化。

所謂“陌生化”，通俗地講，就是“換一種說(shuō)法”，以陌生表現(xiàn)熟悉。我們?cè)跀懟蜿愓f(shuō)我們習(xí)見的事物或道理時(shí)，不用大多數(shù)人習(xí)慣采用的說(shuō)法，而采用一種與眾不同的獨(dú)特的表現(xiàn)語(yǔ)言——一張“陌生的面孔”，會(huì)給文章帶來(lái)一道亮麗的色彩。語(yǔ)言的陌生化強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字，在事物指稱和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上除舊布新，這樣就可以使習(xí)用性、慣常性語(yǔ)言具有新的生命力、新的審美價(jià)值，從而使文章亮麗多姿。有這樣兩句話:“春天來(lái)了”，“被細(xì)雨淋濕的鳥鳴跌落在河面上，江水微漲。微風(fēng)拂來(lái)，夾岸的柳枝被風(fēng)剪成絲縷，舞成一片婀娜”(董華翱《守望春天》)兩句話表達(dá)了同一個(gè)意思，就是春天來(lái)了，這我們都能讀懂，但似乎后者更容易抓住讀者的心，因?yàn)樗菀滓l(fā)我們?cè)娨獾穆?lián)想和想象，獲得一種美的感受。這種美感的獲得就是靠語(yǔ)言的陌生化。后者綜合運(yùn)用了諸如通感、移用以及新奇的比喻與擬人等修辭手段，使語(yǔ)言含蓄、新奇、形象，富有“侵略性”，自然會(huì)給讀者一個(gè)全新的印象與感受，大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力與感染力。

事實(shí)上，古往今來(lái)，許多文學(xué)家為我們樹立了語(yǔ)言陌生化的榜樣，這種例子信手拈來(lái)。

“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”(賀知章《詠柳》)

“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”(崔護(hù)《題都城南莊》)

“我就這樣從早晨里穿過(guò)，現(xiàn)在正走進(jìn)了下午的尾聲，而且看到了黃昏的頭發(fā)。”(余華《十八歲出門遠(yuǎn)行》)

“收罷秋，山痩，河肥，村子在漲起來(lái)，巷道卻窄下去。”(賈平凹《古堡》)

“我們就這樣站著/溫柔地呼喚風(fēng)/像呼喚姑娘們/使大地上所有的小樹都漲滿綠色的帆。”(蘇教版必修一，江河《讓我們一起奔騰吧》)

“黃昏蹣跚在蒼茫的原野上，最后看見它好像醉漢似地頹然倒下，消失在黑夜里了。”(蘇教版必修三，黃藥眠《祖國(guó)山河頌》)

“我是你河邊的老水車/千百年來(lái)紡織著疲憊的歌。”(蘇教版必修三，舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》)

這些句子，語(yǔ)言變異組合，雖然超越了經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的限制，卻因此傳遞出新的審美信息，讓人從中品味到含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意，獲得充分的審美滿足。

二、語(yǔ)言陌生化的途徑與方法

分析這些句子，不難發(fā)現(xiàn)它們具有兩個(gè)共同特征:從途徑上說(shuō)，就是把抽象的事物具體化，把熟悉的事物陌生化;從方法上說(shuō)，就是綜合運(yùn)用諸如移用、通感、新奇的比喻與擬人等修辭手法。通過(guò)熟練運(yùn)用這些方法，化腐朽為神奇，變習(xí)見為新異，從而使讀者獲得意想不到的美感體驗(yàn)。

比喻是最常見的修辭之一，它的主要作用就是化抽象為具體。新奇的比喻也可把尋常的事物陌生化，增加人和事物間的距離感，從而獲得美感。如上文的句子，“黃昏的頭發(fā)”的意思我們是明白的，就是下午即將過(guò)去，黃昏即將來(lái)臨。“黃昏”是夜之“頭”，“頭發(fā)”乃人之“頭”，二者形成比喻關(guān)系，較為新奇。

“這些美麗的山茶，邁過(guò)季節(jié)的門檻，飄零在我靈魂的曠野。”(林玲《季節(jié)無(wú)痕》)山茶經(jīng)過(guò)門檻一樣的季節(jié)，走進(jìn)我曠野般的靈魂，比喻新穎別致。

“黃昏/繞過(guò)風(fēng)景中的池畔/荷塘里浮動(dòng)的/是朵朵鮮綠的詩(shī)詞。”(王媺《等待》)把一首首詩(shī)詞比喻成一朵朵荷花，清新典雅，含蓄蘊(yùn)藉。

比擬有擬人擬物之分，也是常用修辭之一，它通過(guò)把物人化和把人物化或者把甲物乙物化，達(dá)到新穎別致、親切動(dòng)人的藝術(shù)效果。如“半死的月光”，“山痩”，“河肥”，“蹣跚的黃昏”，“疲憊的歌”，“笑春風(fēng)”，“醒來(lái)的煙”，“邁過(guò)門檻的山茶”，“繞過(guò)池畔的黃昏”等，就明顯地運(yùn)用比擬的手法，給山、河等事物以可感的形象、人為的特征。在這里，人與物、物與人、物與物之間特性互通，擺脫了就事說(shuō)事，就物說(shuō)物的蒼白、枯燥，給人鮮明的印象，具有豐富的美感。再如:

“女人坐在小院子當(dāng)中，手指纏繞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。”(孫犁《荷花淀》)葦眉子也會(huì)“跳躍”，比擬手法化靜為動(dòng)，十分傳神。

通感(移覺(jué))其實(shí)是一種特殊的比喻，它是不同感覺(jué)之間的互通，可以用聽覺(jué)寫視覺(jué)，也可以用視覺(jué)寫聽覺(jué)，觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等都可以相互為用，進(jìn)而使語(yǔ)言陌生化，收到新奇而意味深長(zhǎng)的審美效果。如:

“海在我們腳下沉吟著，詩(shī)人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦，像落花飄在水上。”(魯彥《聽潮》)聽覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)交互使用，美不勝收。

“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”(朱自清《荷塘月色》)以聽覺(jué)寫嗅覺(jué)。

移用(移就)應(yīng)該是語(yǔ)言陌生化最常用也是最有效的手段。所謂移用，就是甲、乙兩種事物相關(guān)聯(lián)，就把本是用來(lái)修飾甲事物的詞語(yǔ)移來(lái)用作修飾乙事物的修辭方式。它實(shí)際上是一種詞語(yǔ)的活用方法，經(jīng)常把形容人的修飾語(yǔ)移用到物上。這種用法表面上看似乎有些用詞不當(dāng)，但卻能產(chǎn)生耐人尋味的藝術(shù)效果。前述各例句中，大部分都采用了移用的手法，使這些句子意味深長(zhǎng)。如:

“蛙鼓在故鄉(xiāng)的田野里長(zhǎng)勢(shì)良好，金黃的稻穗害起了濃烈的相思。”(黎云智《蛙聲》)鄉(xiāng)思之情如此表達(dá)，不能不叫人拍案叫絕。

“潮濕的鳥啼還沾在睫毛上，她的思念早已展羽遠(yuǎn)飛。”(易如《采蓮子》)寫落淚的思念，也非常耐人尋味。

可以使語(yǔ)言陌生化的修辭還有夸張、雙關(guān)等。

“一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼睛正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”(魯迅《藥》)“兩把刀”“縮小了一半”用夸張的手法，突出了康大叔的蠻橫暴虐和華老栓的老實(shí)膽小。

“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。”(劉禹錫《竹枝詞》)“晴”、“情”諧音雙關(guān)，韻味無(wú)窮。諸如此類，茲不贅述。

當(dāng)然，使語(yǔ)言陌生化的各種修辭不是孤立的，往往是各種修辭綜合運(yùn)用，甚至在修辭之間形成你中有我我中有你的交互現(xiàn)象，使得整個(gè)句子儀態(tài)萬(wàn)方、搖曳多姿，仔細(xì)把玩，方覺(jué)情味雋永。

“粗野的山風(fēng)爬進(jìn)古老的夜，傳說(shuō)圍著火塘繁衍。三峽的情感在鼎罐里沸騰。女人的愛(ài)情如瞿塘高懸的太陽(yáng)，驚心動(dòng)魄地升，驚心動(dòng)魄地落。和尚倒掛著，滴出一江清淚。祖先沉默于凝重的懸棺里。青銅劍銹跡斑斑。”(徐志茂《三峽風(fēng)景》)“粗野”、“山風(fēng)”、“爬進(jìn)”、“夜”，擬物、移用兼有;“傳說(shuō)”、“圍著”、“繁衍”，擬人、移用并存;“感情”、“沸騰”是移用，“一江清淚”是借喻，“祖先”、“沉默”用婉曲，簡(jiǎn)直就是修辭手法大聚會(huì)，而恰是這些修辭手法的綜合運(yùn)用把三峽風(fēng)情形象而別致地說(shuō)出，給人以無(wú)限的美感。

三、語(yǔ)言陌生化的原則與標(biāo)準(zhǔn)

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手段無(wú)疑可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言陌生化，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，讓人耳目一新，并在進(jìn)一步的聯(lián)想想象中，獲得美感。但不恰當(dāng)?shù)厥褂茫踔翞E用修辭手法，則非但于增強(qiáng)文章美感無(wú)益，反而會(huì)極大地?fù)p壞其美感。也就是說(shuō)，語(yǔ)言陌生化必須有個(gè)“度”，應(yīng)有其相應(yīng)的原則與標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)“度”至少有兩個(gè):一是頻度，二是陌生度。對(duì)于前者，主要是強(qiáng)調(diào)不可通篇使用陌生化語(yǔ)言，這個(gè)道理不難理解。另一個(gè)問(wèn)題是，通篇都用，很容易導(dǎo)致詞語(yǔ)的堆砌，給人無(wú)病呻吟、矯揉造作之感，從而以華麗的形式損害了內(nèi)容的深刻與豐富。什么時(shí)候用呢?筆者以為應(yīng)該在那些人們最習(xí)以為常的諸如“春天來(lái)了”，“光陰似箭，日月如梭”的表達(dá)上使用語(yǔ)言陌生化，給人不一般的感覺(jué)，緩解那種因太尋常而引起的所謂審美疲勞。

陌生度是說(shuō)不能為“陌生”而“陌生”，換句話說(shuō)，不是越陌生越好。語(yǔ)言的陌生化要服務(wù)于內(nèi)容表達(dá)的需要，要以人們熟知的事物和語(yǔ)匯為基礎(chǔ)，加以適當(dāng)?shù)淖冃魏透脑臁Ｊ煜さ谋磉_(dá)和陌生的表達(dá)間一定要有關(guān)聯(lián)，有讓人們可以聯(lián)想起來(lái)的關(guān)聯(lián)，也就是讓人能夠看懂。距離確實(shí)可以產(chǎn)生美感，但距離太遠(yuǎn)可能產(chǎn)生的更多是厭煩與無(wú)奈。我們來(lái)看個(gè)例子，來(lái)自當(dāng)代著名流行歌曲詞作者方文山的《青花瓷》:

素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝。冉冉檀香透過(guò)窗心事我了然，宣紙上走筆至此擱一半。

釉色渲染仕女圖韻味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放。你的美一縷飄散，去到我去不了的地方。

天青色等煙雨，而我在等你。炊煙裊裊升起，隔江千萬(wàn)里。在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸，就當(dāng)我為遇見你伏筆。

天青色等煙雨，而我在等你。月色被打撈起，暈開了結(jié)局。如傳世的青花瓷自顧自美麗，你眼帶笑意。

色白花青的錦鯉躍然于碗底，臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著你。你隱藏在窯燒里千年的秘密，極細(xì)膩猶如繡花針落地。

簾外芭蕉惹驟雨門環(huán)惹銅綠，而我路過(guò)那江南小鎮(zhèn)惹了你。在潑墨山水畫里，你從墨色深處被隱去。

這段歌詞非常有名，引來(lái)了是是非非的諸多爭(zhēng)論。有人(如馬未都)指出其中的知識(shí)錯(cuò)誤，也有人(如裴光輝)則為其平反;有人(如清華大學(xué))挑出其中病句讓考生辨析，也有人(大多數(shù)年輕人)為其擊節(jié)叫好，隨口就可以吐露幾句。在這里我們只從語(yǔ)言陌生化的角度做一些較為客觀的分析。

首先，歌詞通篇都用陌生化手法，新奇的比喻、出其不意的比擬、通感、移用、倒裝、夸飾，儼然一場(chǎng)修辭的擂臺(tái)賽，爭(zhēng)先恐后、熱鬧非凡。但我們明顯感到有矯揉造作、故作高深的嫌疑。整篇讀來(lái)，即便是讀多遍，還是云里霧里，很難明白其意向旨?xì)w。換句話說(shuō)，《青花瓷》通篇語(yǔ)言陌生化，以華麗的語(yǔ)言形式削弱了真正的歌詞內(nèi)涵，讓人水中觀月、霧里看花，失去了理解歌詞的起碼依據(jù)。

其次，歌詞里的某些詞句也值得商榷。“天青色等煙雨”，這話實(shí)在令人費(fèi)解，“天青色”和“煙雨”之間缺乏人們習(xí)見的關(guān)聯(lián)。雖然無(wú)限想象可以增加美感，但讓人冥思苦想而不得其果，則肯定會(huì)讓人大失所望。跨度大了點(diǎn)，距離遠(yuǎn)了些，說(shuō)白了，陌生化已超過(guò)了“度”，過(guò)猶不及。“暈開了結(jié)局”也存在同樣的問(wèn)題，水中撈月、水破月散，漣漪陣陣，這跟“結(jié)局”的關(guān)聯(lián)實(shí)在牽強(qiáng)。有人解釋說(shuō)，結(jié)局就是幻滅，即便真是這樣，這跟歌詞主題又有什么關(guān)系呢?其實(shí)，陌生化與熟悉是相對(duì)而言的，先有熟悉，后有陌生;換言之，沒(méi)有熟悉，就沒(méi)有陌生。陌生和熟悉之間一定要有人們較為熟悉的關(guān)聯(lián)，讓人能進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想，否則，這種陌生化就成了無(wú)根之木，無(wú)水之源了。

結(jié)果，這篇歌詞營(yíng)造了一種朦朧迷離的意境，在煙雨江南的背景里若隱若現(xiàn)地等待，確實(shí)別有一番美的情趣，只不過(guò)因整體意思的不明不白和一些字句的牽強(qiáng)無(wú)理，損害了其朦朧的詩(shī)意。

所以說(shuō)，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)語(yǔ)言陌生化給語(yǔ)言表達(dá)帶來(lái)極大好處的同時(shí)，也應(yīng)該注意語(yǔ)言陌生化的“度”，只有適時(shí)地、恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言陌生化才能給語(yǔ)言帶來(lái)巨大張力，才能使文章亮麗無(wú)比。

★作者簡(jiǎn)介:董華翱，浙江省龍游縣第二高中教師。