讓修辭扮美作文

【摘 要】作文中正確運(yùn)用修辭手法，可以給文章添色不少，筆者用作文的整合闡釋比喻、排比、引用修辭手法的合理運(yùn)用，可以引發(fā)讀者的閱讀興趣，從而取得高分。

【關(guān)鍵詞】修辭 作文 手法

優(yōu)秀的作文離不開精美的語言，語言好比文章的衣裳。文章哪怕內(nèi)容再好，構(gòu)思再精妙，如果沒有準(zhǔn)確傳神的語言是難以成就一篇美文的。翻閱歷屆高考優(yōu)秀作文，精美的語言片段俯拾即是，我們不妨欣賞幾個:

如果說，有一種力量可以讓人堅忍不拔，那便是微笑的力量;如果說，有一種力量可以讓人自信滿滿，那便是微笑的力量;如果說，有一種力量可以讓人心頭一暖，那便是微笑的力量!(2009年福建卷高考滿分作文《這也是一種力量》)

兔子棄長補(bǔ)短，以它的弱項代替擅長的奔跑，不禁令人啞然失笑。你又何嘗不是如此呢?我的西安!

巍巍的城墻是你千年不變的滄桑容顏;淙淙的護(hù)城河是你歷經(jīng)千辛卻依然盈盈的眼波;蔥蔥的驪山是你一如既往的青絲。周朝古拙的銅鼎是你堅硬的骨骼;秦朝磅礴的兵馬俑是你卓爾不群的身姿;唐朝宏大的石經(jīng)是你閃爍的思想。(2009年陜西卷高考滿分作文《西安的無奈》)

上面所引的兩段文字，運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法，這些手法的運(yùn)用使作文增色不少。明白了這一點，我們?yōu)楹尾辉谧魑牡臅r候運(yùn)用修辭呢?

巧用修辭，能使語言更加形象生動，表意豐富，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。如我的學(xué)生的作文《成功——用心好好活》一文:

也許你認(rèn)為“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的壯闊就是成功;也許你認(rèn)為“開荒南野際，守拙歸園田”的輕閑就是成功;也許你認(rèn)為“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著就是成功。然而我認(rèn)為成功是非常樸實、單純的，用你的心去感受這個世界，好好地生活下去你就是成功的。

這段文字就是因綜合運(yùn)用了排比和引用的修辭手法大大地增強(qiáng)了語句的感染力和表現(xiàn)力。

以下具體說說幾種最常見的修辭手法在寫作中的運(yùn)用。

一、比喻

晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來的吹簫人。

這是描寫“飛天”壁畫時運(yùn)用的絕妙比喻，這個比喻新奇又富有想象力。

羅納爾多就像一輛老汽車，這一次發(fā)動機(jī)壞了，下一次是減震器，接下來是剎車、油箱!

如此的比喻真是太形象了，讓我們怎能不對羅納爾多產(chǎn)生同情呢?

二、排比

2008年江蘇卷高考高分作文《好奇心》一文:

我是當(dāng)年武則天立下的那塊無字碑。數(shù)千年來，多少人對我的存在感到質(zhì)疑，其實，說實在的，我對自己的身份也感到好奇。主人留給我的只是一具空空的軀體和一顆好奇心。

主人，感謝你在締造我的同時，賜予了我一顆常人沒有的好奇心。因為是它，讓我了解了你的過去，你的背后，你的鮮為人知的一面。你海棠般嬌羞的容顏，你菊花般孤高的傲世風(fēng)骨，你桃花般紅消香斷的淚痕，你柳絮般飄飛的沉思，只有婉兒姐姐和我能理解吧……我不在乎你站得有多高，亦不會在乎世人對你世俗的評價，如果有來生，我只愿帶著這顆好奇心，做你喘息的平臺。

排比句形式整齊，語言凝煉，意味深長，氣勢充沛。在文中適當(dāng)使用排比句，能有效地增強(qiáng)語言的美感和表現(xiàn)力。

以上所講的是句子間構(gòu)成的排比，還有段與段的排比，這樣的排比，表達(dá)效果自然是非常明顯的。比如我的學(xué)生所寫的《窗》的開頭幾段是這樣的:

總以為它只是一個方方正正的小口兒，春天，透過它，我看到了楊柳依依、鶯歌燕舞的溫馨世界，油然升起一種從未有過的愜意。

夏天，透過它，我看到了姹紫嫣紅、蜂蝶采蜜的美麗世界，突然感覺世界如此美好。

秋天，透過它，我看到碩果累累、農(nóng)人豐收的喜悅，恍然發(fā)覺收獲的場面可以如此動人。

冬天，透過它，我看到大雪紛飛、銀裝素裹的壯觀景色，猛然醒悟單純的色調(diào)也可以溫暖人心。

透過那個窗口，我看到了紛繁美麗的世界，就以為它只是一個小小的口兒，但現(xiàn)在，我長大了，透過窗，我看到了更多的東西。

五個排比段整齊而不呆板，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不落俗套，開篇就展現(xiàn)了作者積極向上的人生觀。

三、引用

1.引用詩文

在文中恰到好處地引用一些詩詞名句、人物典故等，可以提升文章內(nèi)蘊(yùn)和增加語言可讀性。

下面是我的學(xué)生所寫的《做自己》中的文字:

對于牽掛，杜甫用“何時倚虛幌，雙照淚痕干”將它演繹得感人肺腑;柳永用“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”將它傾訴得蕩氣回腸;而李清照則用“一種相思，兩處閑愁”將它描摹得纏綿悱惻。

再如:

對于美，楊萬里用“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”將它勾勒得轟轟烈烈;蘇軾用“清風(fēng)徐來，水波不興”將它詮釋得清新淡雅，而李白則用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”將它渲染得驚心動魄。

這兩段文字，把古代詩文巧妙地引用到作文中，從“牽掛”和“美”兩個方面，闡釋了對于同一事物每個人的看法不盡相同的道理，不僅巧妙地切入到“成功”這個中心話題，同時大大地豐富了文章的內(nèi)涵。

2.化用詩詞名句

古人謂學(xué)文有“三偷”:淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。

古代詩文中有許多名句原是出于“偷”，即化用。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，就是從隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩化用來的;王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫胎于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。

如2004年陜西考生的《尋找快樂，精彩人生》的開頭:

漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句“無邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來”。慨嘆落葉的悲哀與不幸。其實，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換個思維方式，龔自珍曾說過“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”嗎……

這個開頭化用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，自然引出對落葉的聯(lián)想，然后再引用龔自珍的名句，恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓沸腋Ｅc我們的思維方式”這一哲理話題的內(nèi)涵。意蘊(yùn)深刻，詩意靈動。

3.改編詩文

寫文章的時候，根據(jù)表達(dá)的需要，可以把一些詩文警句、歌詞熟語等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇鄹模苓_(dá)到表現(xiàn)主題的目的。如某中學(xué)生的作文中對周杰倫的歌詞做了這樣的篡改——

《千里之外》:教室如懸崖，英語如滄海，我都學(xué)不來。時間走太慢，老師講太快，我的心不在。閱讀理解難，完型填空猜，看不見答案。我聽不出來，聽力的對白。是我在亂改。

《菊花臺》:我的試卷，柔軟中帶毒。慘白的卷彎彎，勾住成績。閱讀太難，只能靠亂猜。是誰在閣樓上，冰冷的改卷，你輕輕改，雪白色的卷，我成績在紙上，被火燒爛，紙在遠(yuǎn)方，化成一縷煙，隨風(fēng)飄散。我的試卷。

修辭之于作文，猶如色彩之于佳肴，色彩鮮艷，才能引起人的食欲;修辭得宜，既可美飾文章，又可引發(fā)讀者的閱讀興趣，何樂而不為呢?

★作者簡介:劉艷琴，陜西省榆林市蘇州中學(xué)教師。