高考語文一輪復(fù)習(xí)“作文支點(diǎn)構(gòu)架”法摭談

【摘 要】第一輪復(fù)習(xí)方法是否科學(xué)合理決定著語文高考的成敗，本文以卷面分值最大的作文為支點(diǎn)，以“滾雪球”方式構(gòu)建幾個(gè)模塊以達(dá)到務(wù)實(shí)高效、主次分明的優(yōu)化組合訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】第一輪復(fù)習(xí) 作文訓(xùn)練 支點(diǎn)構(gòu)架

高考語文復(fù)習(xí)，傳統(tǒng)做法是依據(jù)《考試大綱》中的考點(diǎn)安排及要求逐一進(jìn)行。這種復(fù)習(xí)方式可以夯實(shí)基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生熟練地掌握知識(shí)點(diǎn)。正因如此，一輪復(fù)習(xí)資料書也多沿用此體例。可事實(shí)上，兩輪復(fù)習(xí)下來，師生們頗有感慨——一是作文沒時(shí)間訓(xùn)練拉了后腿，二是現(xiàn)代文閱讀沒踩實(shí)丟分嚴(yán)重，三是基礎(chǔ)知識(shí)耗費(fèi)了那么多時(shí)間結(jié)果又不理想……類似問題引發(fā)高三老師反思，高三備考一輪復(fù)習(xí)方法應(yīng)另辟蹊徑。

一、處理好高考作文訓(xùn)練與其他知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的先后關(guān)系

在高考試卷中，作文題與其他知識(shí)點(diǎn)的分值比達(dá)到了2∶3，這一比值意味著高考60分的作文題可以決定著高考語文成績的高低。過去制定計(jì)劃安排復(fù)習(xí)內(nèi)容一般是按“高中語文課本梳理”、“語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言表達(dá)”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文學(xué)常識(shí)與名句名篇”、“作文”這幾個(gè)模塊進(jìn)行。這種安排淡化了寫作訓(xùn)練，高考作文也就成為弱勢。據(jù)調(diào)查，近年來各省市高考滿分作文雖有出現(xiàn)，但其數(shù)量不多，如2009年上海卷滿分作文只有一篇《他們》，而江西卷加了“議論文”文體限制后絕大多數(shù)考生的作文分只有37分左右。分析其中原因，高三老師復(fù)習(xí)前面板塊所花的時(shí)間過多，作文板塊因時(shí)間吃緊且不易操作因而草草收?qǐng)觥樵鷮?shí)提高復(fù)習(xí)效率，高三老師安排一輪復(fù)習(xí)時(shí)可以采取“倒金字塔”的做法，先將分值最大、綜合能力最強(qiáng)的作文訓(xùn)練放在首位，將作文與其他知識(shí)點(diǎn)銜接、滲透并優(yōu)化組合成幾個(gè)知識(shí)模塊進(jìn)行訓(xùn)練，高考復(fù)習(xí)抓住了根本，也贏得了戰(zhàn)機(jī)。

二、處理好高考作文訓(xùn)練與其他知識(shí)點(diǎn)的銜接、滲透關(guān)系

高考作文是綜合性能力考查，訓(xùn)練作文絕不僅僅是講講技巧、搞點(diǎn)素材積累就了事的，而且，高考復(fù)習(xí)絕不能拋棄其他的知識(shí)點(diǎn)來為它搞單干。這就要求復(fù)習(xí)內(nèi)容合理安排，統(tǒng)籌兼顧，即以作文訓(xùn)練為支點(diǎn)，充分利用支點(diǎn)的作用去銜接、滲透其他知識(shí)點(diǎn)，從而形成一個(gè)知識(shí)體系。

一是有意識(shí)地訓(xùn)練語言，銜接滲透語言運(yùn)用題，完成“語言運(yùn)用簡明、連貫、得體”考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。語言是思想的媒介，也是表達(dá)的外衣。文章新穎的素材、精巧的構(gòu)思、精確的立意無不以語言為載體。一篇文章?lián)碛辛嗣利惗∏械摹巴庖隆薄⑵恋摹凹∧w”，定會(huì)鮮活感人，光彩照人，神奇動(dòng)人。《考試大綱》對(duì)作文文采亦做要求，即“詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)”;同時(shí)對(duì)語言表達(dá)也做了要求，即“簡明、連貫、得體”。作文訓(xùn)練語言，當(dāng)以語言運(yùn)用為橋梁，銜接考點(diǎn)，服務(wù)作文，達(dá)到雙贏的目的。因此，在作文訓(xùn)練語言專題章節(jié)中，將二者銜接滲透并巧妙引導(dǎo)，作文能力上去了，語言運(yùn)用題又有何愁?

二是有意識(shí)地訓(xùn)練語言，銜接滲透基礎(chǔ)知識(shí)，完成字形、成語、標(biāo)點(diǎn)、病句等考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。由于作文是綜合能力訓(xùn)練，教師草擬一輪計(jì)劃時(shí)不僅要落實(shí)作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)要求外，還要注重基礎(chǔ)等級(jí)要求的精細(xì)化和明確化，同時(shí)在相應(yīng)考點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)也要銜接作文并將已經(jīng)掌握的知識(shí)運(yùn)用于作文之中。訓(xùn)練作文語言，講究語言使用的準(zhǔn)確性——準(zhǔn)確記住字形、能夠辨別并修改錯(cuò)別字，準(zhǔn)確記住詞義、區(qū)別近義詞的異同點(diǎn)并能正確運(yùn)用熟語，準(zhǔn)確記住標(biāo)點(diǎn)的用法并能根據(jù)語句的結(jié)構(gòu)條理正確使用標(biāo)點(diǎn)，準(zhǔn)確記住病句的常見類型并能辨析修改語病。在作文指導(dǎo)與講評(píng)中，經(jīng)常選取語段進(jìn)行鑒賞訓(xùn)練，以作文為支點(diǎn)的知識(shí)體系就會(huì)像滾雪球一樣越滾越多，越滾越大。

三、處理好高考作文訓(xùn)練與其他知識(shí)點(diǎn)的板塊訓(xùn)練關(guān)系

高考語文復(fù)習(xí)，高三老師的角色首先是個(gè)編導(dǎo)，是個(gè)指揮官，他考慮的是整場戲的編排，整個(gè)戰(zhàn)役的部署，不顧大局不動(dòng)腦子的按部就班最終是要失敗的。高三復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重，師生肩上的壓力大，合理地安排時(shí)間，科學(xué)地構(gòu)建模塊訓(xùn)練是行之有效的辦法之一。

第一是作文訓(xùn)練與語言運(yùn)用題相結(jié)合。這一模塊訓(xùn)練的重點(diǎn)是語言的文采、意蘊(yùn)和語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。訓(xùn)練方式可以從仿寫、擴(kuò)寫、補(bǔ)寫打開突破口，訓(xùn)練文章的開頭、總起句、關(guān)鍵句、過渡句和總結(jié)句等，使之表達(dá)上言簡意賅。第二是作文訓(xùn)練與字形、標(biāo)點(diǎn)、成語、病句結(jié)合起來。此模塊訓(xùn)練注重在準(zhǔn)確性和多樣化上下功夫，借助作文講評(píng)形式來提高語言能力。第三是作文訓(xùn)練與現(xiàn)代文閱讀相結(jié)合。現(xiàn)代文閱讀，尤其是文學(xué)作品的閱讀，其結(jié)構(gòu)思路、關(guān)鍵語句含義的理解、藝術(shù)表現(xiàn)形式和作者思想感情的把握都與考生的寫作涵養(yǎng)密切相關(guān)。閱讀是認(rèn)識(shí)的提升，寫作是理論的實(shí)踐。2009年江蘇卷《上善如水》11題“開頭一節(jié)的三個(gè)問句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用?(領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實(shí)到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。)”此題就考查了作文的結(jié)構(gòu)，在寫作上如果不經(jīng)常思考布局謀篇的技法，該題確實(shí)難以答全。

高考語文第一輪復(fù)習(xí)，講的是科學(xué)的規(guī)劃、合理的安排。物理學(xué)家阿基米德曾說:“假如給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長的杠桿，我就可以撬起整個(gè)地球。”對(duì)于語文一輪復(fù)習(xí)而言，這個(gè)支點(diǎn)就是分值占據(jù)五分之二的作文題，這根長桿就是科學(xué)的規(guī)劃與合理的安排。

★作者簡介:汪海濤，江西省上饒市婺源縣紫陽中學(xué)一級(jí)教師，教導(dǎo)主任。